- 효과적인 질문(프롬프트)을 제작하고, 학급 친구들에게 공유

- 1교시 전, 책상 라인 정렬하기

- 지필평가 고사장 책상 배열 감독

- 제출 기한과 절차를 학급 친구들에게 안내하고 독려

- 누락된 서류가 없도록 확인하고 친구들과 소통

- 학급 내 다양한 사진(단체사진) 촬영 및 학급 단톡에 올리기

- 적극적으로 추억 만들기 분위기 조성

- 몸이 아픈 친구가 있을 때 먼저 나서서 도와주기

-서로의 의견을 종합하여 새로운 질문을 제시하는 활동을 진행하며 과목에 대한 이해도를 높임

-예습과 복습활동을 동시에 진행하여 학업 성취도를 향상시키기 위해 탐구

어휘력 상승을 위한 단어 퀴즈 활동을 통해 의상 디자이너로서의 창의력 사고와 유치원 교사로서의 전달력과 배움의 태도를 기름

어휘력 상승을 위한 단어 퀴즈 활동을 통해 의상 디자이너로서의 창의력 사고와 유치원 교사로서의 전달력과 배움의 태도를 기름

어휘력 상승을 위한 단어 퀴즈 활동을 통해 의상 디자이너로서의 창의력 사고와 유치원 교사로서의 전달력과 배움의 태도를 기름

어휘력 상승을 위한 단어 퀴즈 활동을 통해 의상 디자이너로서의 창의력 사고와 유치원 교사로서의 전달력과 배움의 태도를 기름

사용하지 않은 새 위생용품 또는 생리용품, 방역물품이 있다면 교실에 구비. 용품은 방역물품함 또는 방역물품함 근처에 구비해 둘 예정.

위생용품을 찾기 쉽게 정리해 빠르고 편히 쓸 수 있음. 교실 내 청결도가 올라감.

Q. 역할 담당자는 누구인지?

미정

Q. 활동은 몇 회로 할 것인지?

미정

Q. 활동에 대한 평가(자기평가, 동료평가 등)는 어떻게 할 것인지?

활동 시의 모습을 바탕으로 기록 또는 활동 횟수를 적절히 충족하였는지.

Q. 활동을 진행하게 된 동기(이유)는 무엇인지?

진로와 가장 연관 있는 역할이었기 때문에.

Q. 맡은 활동은 본인의 진로와 어떤 연관성이 있으며, 어떤 역량을 함양할 수 있는지?

보건계열 진로이므로 보건부장 역할과 큰 관련이 있고, 간호보건에 중요한 위생관념의 역량을 함양시킬 수 있음.

이 활동을 통해 우리반 애들이 우리가 살고 있는 사회의 이슈를 알고 더욱 우리 사회에 대해 관심을 갖게 될 것 같은 기대를 가지고 있습니다.

Q. 역할 담당자는 누구인지?

민지

Q. 활동은 몇 회로 할 것인지?

활동은 2번을 할 것입니다.

Q. 활동에 대한 평가(자기평가, 동료평가 등)는 어떻게 할 것인지?

더 객관적인 평가를 위해 동료평가로 할 것입니다. 그리고 구체적으로 내용이 흥미가 있는지에 대해 친구들의 의견을 들을 것입니다.

Q. 활동을 진행하게 된 동기(이유)는 무엇인지?

평소에 우리가 살고 있는 사회에 대한 관심을 그리 많게 갖고 있지 않은 것 같아서 이 활동을 통해 사회에 대한 관심을 갖게 될 것 같아 이 활동을 진행하게 되었습니다.

Q. 맡은 활동은 본인의 진로와 어떤 연관성이 있으며, 어떤 역량을 함양할 수 있는지?

소설작가는 때로는 사회에 대한 비판이나, 숨겨진 진실을 알리는 등. 사회의 관한 이야기를 귀를 기울이고 그거에 대한 내용을 모두에게 알리는 역할을 합니다. 물론, 기자처럼 사회에 대한 내용을 모두에게 알릴 수는 없지만, 그래도 거짓없이 알릴 수 있다고 생각합니다.

그래서 저는 이를 통해 좀 더 사실적인 내용을 작품에 담아낼 수 있는 역량을 함양할 수 있다고 생각합니다.

중간, 기말고사 전으로 총 2번 활동

자기 평가+동료 평가

힘든 시험 기간에 희망을 잃지 않고 학급 친구들과 공부하기 위해 이 활동을 진행하게 되었다.

공동체 역량을 함양할 수 있다.

활동은 한 주에 2회씩.

A. 이 활동을 하며 학급 친구들이 여러 이슈를 접하여 다양한 사회 문제를 탐구해볼 계기가 될 수 있다.

Q. 역할 담당자는 누구인지 ?

A. 권민지

Q. 활동은 몇 회로 할 것인지 ?

A. 각자 2회씩

Q. 활동에 대한 평가는 어떻게 할 것인지 ?

A. 사회 이슈 알림에 대한 유익성, 흥미, 보고서 활용 가능성 등을 바탕으로 설문 시행

Q. 활동을 진행하게 된 동기

A. 사회 이슈에 관심을 갖고 이를 반 친구들에게 시각적인 장치를 통해 알려주는 것이 흥미롭다고 생각했다

Q. 맡은 활동은 본인의 진로와 어떤 연관성이 있으며, 어떤 역량을 함양할 수 있는가 ?

A. 디자인은 사회 이슈와 매우 밀접한 관련이 있다. 사회 이슈에 대한 관심을 가지고 이를 시각적인 요소로 풀어내는 것이 디자인의 역할이기 때문이다. 또한 이슈에 대해 조사한 후 포스터로 만드는 것 또한 디자인의 한 부분이다. 이를 통해 디자이너의 필수 역량인 문제 해결 능력, 사회적 감수성, 시각적 표현 능력 등을 기를 수 있다.

Q. 활동은 몇 회로 할 것인지?

효과적인 프롬프트 가이드 2~3개 제작하기, Ai올바르게 사용할수있는 주제를 정한후 조사하기 등등 다양한 구성을 담은 자료물을 1달에 한개(상황에따라 변할수 있음) 게시한다.

Q. 활동에 대한 평가(자기평가, 동료평가 등)는 어떻게 할 것인지?

준비성+참여와실행성+결과물,성과 관련중심으로 활동에대한 평가를 진행하여

참여와실행력(준비성): 다양한 자료를 얼마나 충실히 준비하고 프롬프트 기법을 연구하고 정리하였는가

성과물: 학급게시판에 공지된 Ai활용 자료(프롬프트 모음집등등)

학급기여도: 몇 명의 친구들이 네가 만든 자료나 프롬프트를 실제로 사용했는가(실질적으로 도움이 되었는가?), 학급친구들이 수행평과 과정에서 AI활용방법을 사용했을때의 이점과 피드백을 수용하였는가

Q. 활동을 진행하게 된 동기(이유)는 무엇인지?

AI를 사용하는데 사고력과 창의성을 발휘하여 새로운 활용방법을 탐구하고자 했다. 특히 생성형 AI가 학습도구로 자리잡아가는 시대상황에 발 맞추어 정보의 진위를 가려내는 비판적사고력, Ai답변을 더 깊이 있게 끌어내는 프롬프트 설계능력, 학급전체활동을 긍정적인 방향으로 이끌어가는 주도성이 필요하다고 생각했다. 그리고 디지털 리터러시능력을 강조하며 새로운 기술을 효율적이고 책임있게 이해하고 활용하는 능력을 키우고자 했다. 이러한 이유로 이번 활동의 전체적인 목표를 기획하게 되었으며 탐구결과를 공유함으로써 학급 친구들이 더 안전하게 Ai를 활용할 수 있도록 돕고자 한다.

이런 활동도 학급에서 실시하면 좋을 것 같아 공유합니다.

참고해서 활동하면 좋을 것 같습니다.