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      <title>Competencias clave y perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica. by Alba</title>
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      <description>Artículo 9</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-03-31 08:31:59 UTC</pubDate>
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         <title>¿Cuáles son las competencias clave?</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<blockquote><strong>Competencia en comunicación lingüística, competencia plurilingüe, competencia matemática y competencia en ciencia, </strong>t<strong>ecnología e ingeniería y competencia digital</strong></blockquote><div><br>Todas estas competencias se consideran esenciales en este decreto. Además, debe valorarse el grado de adquisición de cada una de ellas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-31 08:37:03 UTC</pubDate>
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         <title>El perfil de salida del alumno como referente</title>
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         <description><![CDATA[<blockquote><strong>Los proyectos educativos deben tener en cuenta el perfil de salida para el desarrollo de las competencias clave.</strong></blockquote><div><br>Este apartado es muy importante ya que es imprescindible concretar el desarrollo de las competencias clave. Ya que, es imprescindible que el alumno tenga conocimientos básicos sobre el entorno en el que vive, los avances tecnológicos, matemáticas, lingüística e incluso conocer una lengua extranjera </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-31 08:45:50 UTC</pubDate>
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         <title>Perfil de salida del alumnado</title>
         <author>martinezcebrianalba14</author>
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         <description><![CDATA[<blockquote><strong>Los adjetivos que se pueden observar en la imagen son los conocidos como perfiles del alumnado. El perfil de salida del alumnado es el encargado de definir e identificar las competencias clave, el alumnado debe haberlas desarrollado al finalizar la educación básica, también introduce orientaciones sobre el nivel de desempeño que se espera en Educación Primaria.&nbsp;</strong></blockquote>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-31 08:49:46 UTC</pubDate>
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