KARINA F SAN MARTÍN

“Caperucita Roja” (versión de Perrault ) para segundo grado

Leer los siguientes párrafos.

“Caperucita Roja partió enseguida a ver a su abuela que vivía en otro pueblo. (…)La pobre niña, que no sabía que era peligroso detenerse a hablar con un lobo, le dijo: —Voy a ver a mi abuela, y le llevo una torta y un tarrito de mantequilla que mi madre le envía. —¿Vive muy lejos?, le dijo el lobo. —¡Oh, sí!, dijo Caperucita Roja, más allá del molino que se ve allá lejos, en la primera casita del pueblo. —Pues bien, dijo el lobo, yo también quiero ir a verla; yo iré por este camino, y tú por aquél, y veremos quién llega primero.(…)”

“(…)—¿Quién es? Caperucita Roja, al oír la ronca voz del lobo, primero se asustó, pero creyendo que su abuela estaba resfriada, contestó: —Es su nieta, Caperucita Roja, le traigo una torta y un tarrito de mantequilla que mi madre le envía. El lobo le gritó, suavizando un poco la voz: —Tira la aldaba y el cerrojo caerá. Caperucita Roja tiró la aldaba y la puerta se abrió. Viéndola entrar, el lobo le dijo, mientras se escondía en la cama bajo la frazada: —Deja la torta y el tarrito de mantequilla en la repisa y ven a acostarte conmigo. Caperucita Roja se desviste y se mete a la cama y quedó muy asombrada al ver la forma de su abuela en camisa de dormir. 

“(…) Ella le dijo: —Abuela, ¡qué brazos tan grandes tienes! —Es para abrazarte mejor, hija mía. —Abuela, ¡qué piernas tan grandes tiene! —Es para correr mejor, hija mía. Abuela, ¡qué orejas tan grandes tiene! —Es para oír mejor, hija mía. —Abuela, ¡que ojos tan grandes tiene! —Es para ver mejor, hija mía. —Abuela, ¡qué dientes tan grandes tiene!(…)

Descubrir los 3 engaños del lobo.

1)      ¿A partir de qué momento se dieron cuenta del engaño? 

2)      ¿Y Caperucita? 

3)      ¿Por qué logran engañar si nosotros nos damos cuenta enseguida de lo que pasa?, ¿qué les pasa a los personajes?

4)       Cuando hablan caperucita y el lobo disfrazado de abuela ¿por qué la última pregunta será “¡qué dientes tan grandes tienes!”?

5)      ¿Si ustedes se encontrasen con este lobo, los engañaría tan fácilmente? 

Se les presentan las siguientes actividades.

1)Leer los engaños que prepara la madrastra para deshacerse de Blancanieves. 
2)Se les propone como tarea final escribir el tercer engaño para Blancanieves. 

Se les dará el inicio de ese posible tercer engaño, para que los alumnos lo continúen.

La idea es trabajar escrituras cortas focalizando en el sistema de escritura, a partir del cuento trabajado “Irulana y el Ogronte” de Graciela Montes.

Para ello se les ofrecerán las letras de las palabras que deben escribir de manera desordenada y con una consigna para cada palabra. Por ejemplo:

“Escribí solito/a, las siguientes palabras que están relacionadas con el cuento de “Irulana y el ogronte”. Acordate de usar todas las letras que aparecen y de ir tachándolas cuando las usas.”

·         La protagonista del cuento se llama: ___________________

E – R – N – T – I – A - I

·         Pero quien narra el cuento la llama: ___________________

A – R – I – L – N – U – A

·         En el pueblo vivía un: ________________

T – O – N – G – E – R – O

·         Irulana tenía mucho miedo de que el ogronte se comiera el: ___________

O – B – P – E – U – L 

Antes de trabajar la escritura extensa estuvimos realizando reflexiones sobre el sistema de escritura como, la separación de las palabras en los textos que se escriben, revisión del uso de mayúsculas en nombres propios y comienzo de la oración, entre otros.

Reflexión sobre el lenguaje escrito: uso del punto seguido y aparte, recursos para evitar reiteraciones.

Consigna para la escritura de un texto de recomendación. 

ESCRIBÍ una recomendación de lectura del cuento “Jack y las habichuelas mágicas”.

• No te olvides de contar:

 – dónde vivía, – cómo pasaba su día, 

– cómo se entretenía mientras pastaban las ovejas,

 – que hacía cuando se aburría,

 – qué le pasaba cuando se quedaba dormido debajo de cualquier árbol y se despertaba de pronto, 

– cómo se le ocurrió la idea de burlarse de los vecinos,

– por qué se arrepintió de sus mentiras, 

– cómo pidió perdón a sus vecinos.

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Consignas de escritura. 

 

v  ¿Qué le contarías a otro chico que no leyó el cuento para que sepa cómo es el rey? 

 

v  Contá cómo se preparaba el pueblo para el gran día.

v  Contale a otro chico que no leyó el cuento cómo fue el engaño de los dos pillos. 

 

v  Escribí cómo actuaban los mandatarios cuando les encomendaban ver la tela.

¡SALUDOS!

Del libro: Querida Susi, querido Paul de Christine Nöestlinger.