Sin embargo, ser nativo digital, no implica necesariamente que conozca su origen real, características, particularidades, entorno y demás,, así como nativos en otro contexto, por ejemplo, ser nativo bogotano, no implica conocer la ciudad, transportarse de forma adecuada (no perderse), identificar sectores, segregaciones, historia, etc. Sumado a ello, ser nativo también implica una cultura dominante en una propia región, pero ser nativos digitales habla casi que de un universo de infinitas posibilidades como las que ofrece la web.

 

Por otro lado, hablar de lo digital, no se refiere únicamente al uso de ciertas plataformas, aplicaciones, juegos o softwares, sino que a la par implica manejar unos códigos con valores discretos y generalmente binarios y, saber usar algo que ofrece la red, no implica necesariamente saber programar o develar todo lo intrínseco que preparan los sistemas digitales, así como tampoco implica que ser “rolo” exprese todo el conocimiento, particularidades, cultura y características que puede tener un cachaco

 

Es importante además no sólo esperar a que los alumnos nos sorprendan, sino tratar también de sorprenderlos a ellos o quizá ir al menos un paso más adelante, pues las ventajas de la web nos permiten descubrir infinidad de herramientas probablemente llamativas y que llenen las expectativas de nuestros estudiantes, pues la experiencia que vamos adquiriendo a través de los años también nos permite prever posibles escenarios sobre lo que se quiere enseñar y las formas en como los estudiantes disfrutan aprender, pero si se logra qué el trabajo sea coasociativo, funcionaría mejor