Durante as aulas de orientação de estudos, os estudantes reforçam seus conhecimentos em língua portuguesa e matemática nas atividades propostas nas plataformas digitais.

AS APRESENTAÇÕES ESTÃO NO MURAL VIRTUAL DA TURMA.

Agradecemos pelo esforço e dedicação de vocês em nossos clubinhos. O comprometimento de todos é fundamental para o sucesso das atividades. Parabéns pela dedicação!

Equipe Gestora

Agradecemos pelo esforço e dedicação de vocês em nossos clubinhos. O comprometimento de todos é fundamental para o sucesso das atividades. Parabéns pela dedicação!

Equipe Gestora

Agradecemos pelo esforço e dedicação de vocês em nossos clubinhos. O comprometimento de todos é fundamental para o sucesso das atividades. Parabéns pela dedicação!

Equipe Gestora

Agradecemos pelo esforço e dedicação de vocês em nossos clubinhos. O comprometimento de todos é fundamental para o sucesso das atividades. Parabéns pela dedicação!

Equipe Gestora

Agradecemos pelo esforço e dedicação de vocês em nossos clubinhos. O comprometimento de todos é fundamental para o sucesso das atividades. Parabéns pela dedicação!

Equipe Gestora

Agradecemos pelo esforço e dedicação de vocês em nossos clubinhos. O comprometimento de todos é fundamental para o sucesso das atividades. Parabéns pela dedicação!

Equipe Gestora

Agradecemos pelo esforço e dedicação de vocês em nossos clubinhos. O comprometimento de todos é fundamental para o sucesso das atividades. Parabéns pela dedicação!

Equipe Gestora

Agradecemos pelo esforço e dedicação de vocês em nossos clubinhos. O comprometimento de todos é fundamental para o sucesso das atividades. Parabéns pela dedicação!

Equipe Gestora

Dança Clássica e Moderna 7° A, B e C

Dança Indígena 8°A e B

Notícias https://g1.globo.com/economia/noticia/2021/01/12/ford-fecha-fabricas-no-brasil-veja-perguntas-e-respostas.ghtml

Reuniram-se em grupos e bora lá!

O resultado final foi a montagem de um mural.

Em duplas, os alunos escolheram um país, fizeram uma breve pesquisa e depois iniciaram a montagem com recortes de imagens e informações gerais referente aos pontos turísticos escolhido.

Foi um bom momento para conhecer melhor o curso e o mercado de trabalho para a área.

Foi um sucesso, pois além de conhecerem melhor o curso, puderam perceber que sair da escola pública e estudar na universidade pública não apenas é possível, mas é um direito.

Foi show!!!

Independência do Brasil

ERER - Educação para as relações étnico-raciais.

Independência do Brasil

ERER-Educação para as relações étnico-raciais.

Formar produtores e leitores competentes nos códigos visuais.

Educar o olhar: um olhar sensível, pensante e que reconhece qualidades estéticas, que critica e se comunica com e por meio de imagens.

Aprender a operar com os códigos da linguagem visual, conhecer suas modalidades e manipular técnicas e recursos.

Refletir sobre as Artes Visuais enquanto produto de uma época, de uma cultura, de um povo.

Relacionar as técnicas de desenho e pintura e seus respectivos materiais.

Desenvolver, conforme o projeto de vida, habilidades necessárias às profissões.

Desenvolver atividades que estimulem o conhecimento das várias técnicas de pintura.

- Trabalhar competências como: autogestão ( organização, foco e responsabilidade), engajamento com os outros (assertividade e entusiasmo), amabilidade ( empatia, respeito e confiança), resiliência emocional (tolerância ao estresse, autoconfiança, tolerância à frustração), abertura ao novo ( curiosidade para aprender).

- Propiciar um espaço onde o estudante possa ampliar e diversificar os conceitos de maneira interdisciplinar através das práticas experimentais.

- Despertar o interesse do estudante para a Ciências da Natureza, assim como motiva-lo a continuar e se aprofundar nos estudos;

- Aprender conceitos científicos e detectar erros conceituais;

- Desenvolver habilidades de leitura e escrita de relatórios científicos;

- Aprimorar habilidades manipulativas;

- Estimular a criatividade;

- Desenvolver e/ou aprimorar habilidades de argumentação ao discutir ideias e teorias sobre a realização de diversos experimentos;

- Aprender a elaborar o planejamento da culminância em forma de uma feira de c

iências;

O enriquecimento educacional acontece quando os alunos são introduzidos na arte da criação de jogos, permitindo que eles descubram, por meio de sua imaginação e criatividade, soluções para os desafios propostos.

Produzir poemas com temas livres, se utilizando dessa expressão artística como forma de reivindicar seus lugares de direito, de dar visibilidade às suas lutas e se colocar como protagonistas de suas próprias histórias.

Compreender o slam poesia como um gênero literário.

Discutir as questões de preconceito linguístico e social.

Conhecer o uso variado da língua em diversas situações

Debater a apropriação do espaço urbano por jovens e setores marginalizados da sociedade

Apreciar variadas modalidades de po

esia.

Desenvolver a autonomia;

Desenvolver o protagonismo;

Criar e projetar cenários;

Estimular a criação de cenas tridimensionais e realistas em miniatura;

Estimular a criação de cenários em tamanho real;

Ampliar o repertório e vocabulário dos estudantes;

Estimular a produção textual dos mais diversos gêneros;

Planejar textos que contenham os elementos da narrativa (personagens, enredo, narrador, tempo e espaço);

Reescrever e adaptar histórias co

nhecidas.

- Promover debates orientados acerca de temas da atualidade e com isso incentivar a o pensamento crítico;

Capacitar os alunos para os processos de inserção no ensino superior (SISU, PROUNI, FIES, etc.);

Exercitar a capacidade crítica e argumentativa no processo de escrita;

Trabalhar de forma focada nas habilidades e competências exigidas no ENEM .

Incentivar e promover apoio e a solucionar dúvidas relativas aos exames finais do ensino médio e ingresso no curso supe

rior.

Demonstrar a importância do empreendedorismo no cenário local;

Desenvolver o protagonismo e a colaboraçã

o;

Elaborar o planejamento da culminância em forma de uma mostra das obras apresentadas na eletiva;

Refletir sobre as produções artísticas e literárias presentes nos filmes;

Comparar e contrastar as duas formas da narrativa que pode revelar diferentes nuances e interpretações das mesmas histórias;

Elaborar mostra de cinema utilizando editor de vídeos como o Canva, iMove entre outros, para um aprimoramento da escrita, leitura e dos elementos narrativos cinematográfic

os.

- Promover debates orientados acerca de temas da atualidade e com isso incentivar a o pensamento crítico;

Capacitar os alunos para os processos de inserção no ensino superior (SISU, PROUNI, FIES, etc.); Exercitar a capacidade crítica e argumentativa no processo de escrita;

Trabalhar de forma focada nas habilidades e competências exigidas no ENEM. Incentivar e promover apoio e a solucionar dúvidas relativas aos exames finais do ensino médio e ingresso no curso superior.

Estimular a criatividade e o pensamento inovador na identificação de oportunidades de negócios.

Promover a conscientização sobre a importância da sustentabilidade no setor turístico.

Inspirar os alunos a explorar novos horizontes e buscar oportunidades de carreira no turismo e empreendedoris

mo.

Aula 2 - CMSP.

Aula 2 - CMSP

• Desenvolver a criatividade e estimular a construção de narrativas por meio da criação de um personagem original;

• Descrever os personagens a partir das suas características físicas e psicológicas;

• Utilizar os recursos de coesão referencial - através do uso dos pronomes.

• Desenvolver a criatividade e estimular a construção de narrativas por meio da criação de um personagem original;

• Descrever os personagens a partir das suas características físicas e psicológicas;

• Utilizar os recursos de coesão referencial - através do uso dos pronomes.

• Desenvolver a criatividade e estimular a construção de narrativas por meio da criação de um personagem original;

• Descrever os personagens a partir das suas características físicas e psicológicas;

• Utilizar os recursos de coesão referencial - através do uso dos pronomes.

• A localização do acontecimento;

• Imagens do local antes e depois da mineração – o que trará clareza sobre o impacto ocorrido;

• O impacto ocasionado;

• Os danos gerados;

• Como foi e se foi resolvido;

• Como está o local nos dias atuais;

• O que aconteceu com a empresa mineradora.

Após a pesquisa, teriam que organizar os dados coletados e produzir um PODCAST.

Foi dividido a sala em 2 lados (no chão)- e também escrito na lousa em cada lado SIM e NÃO.

A professora previamente escreveu 30 frases onde o foco seria os sentimentos, objetivos e personalidade dos alunos. A leitura das frases era feita uma a uma e os alunos escolhiam o lado que fazia parte de suas atitudes, visões e sentimentos.

“Existe uma história do negro sem o Brasil; mas não existe uma história do Brasil sem o negro.”

Januário Garcia

“Existe uma história do negro sem o Brasil; mas não existe uma história do Brasil sem o negro.”

Januário Garcia

Os alunos escolheram uma obra para criar suas próprias artes, realizando a releitura apenas com papel e lápis preto.

O objetivo maior era o reconhecimento da obra sem a devida identificação.

Socialização.