Por otro lado, hemos hecho una dinámica bastante divertida que hemos titulado “¿Qué me llevo a la fiesta?” Pensamos que ha sido una actividad enriquecedora que nos ha hecho reflexionar y divertirnos entre todos y todas.

Además, como consenso de grupo, opinamos que esta asignatura nos va a enseñar a buscar de manera eficaz documentos científicos, vamos a conocer realmente la importancia que tiene basarnos en la ciencia y por ende, vamos a enriquecernos de nuevas técnicas y herramientas de intervención que nos harán crecer como profesionales de la Educación Social.

Como reflexión entre todas las componentes del grupo, pensamos que hay que ser críticos con la sociedad actual porque a la hora de investigar o buscar documentos científicos acerca de un tema, nos podemos encontrar con que es necesario el pago para dicha visualización, y para que las teorías se modifiquen y se reciclen, estos documentos deberían ser públicos para que ese conocimiento e información llegue a todo el mundo y se retroalimenten las ideas.

La verdad que eso sería lo ideal, y más desde nuestro punto de vista, pero es algo que consideramos que va a ser casi imposible de conseguir, siempre habrá desigualdades por mínimas que sean.

Con esto vemos que hay que buscar bastantes documentos para obtener una información fiable y llegar a una conclusión, por lo que nos dan diferentes pautas para saber como buscar documentos de manera más rápida.

Para finalizar la clase, obtenemos la explicación de la pregunta PICOT y de manera individual la tenemos que realizar.

Ya que no teníamos problema ninguno, se crea Conexión Femenina y a partir de ahí tenemos que poner en consenso el tema sobre el que queremos realizar el trabajo de la asignatura.

Tras cada una de nosotras dar su opinión, nos quedamos con el siguiente tema: los riesgos que tiene para la salud el consumo de drogas en mujeres embarazadas. Este tema nos resultó muy interesante a todas las componentes del grupo y consideramos que podemos obtener bastante información sobre ello.

Desde mi punto de vista fueron bastante interesantes, debido a que se hablaba de la investigación y muchas veces tenemos la idea de que desde la Educación Social lo que hay que hacer es intervenir, pero para ello primero hay que investigar y saber desde donde viene la problemática.

Lo que más me gustó fue cuando antiguos alumnos y alumnas de la UCO estuvieron hablando sobre su actualidad y como ha sido su recorrido una vez acabada la carrera. Fue un choque de realidad y la verdad que lo pienso y en poco tiempo puedo estar yo como estaban ellos y ellas.

Por último, cada una de nosotras estuvimos probando cómo funcionaban estas herramientas para familiarizarnos mejor con ellas y mejorar nuestras búsquedas.

A mí también me parecieron las jornadas muy interesantes. El campo de la investigación es un abanico bastante amplio, en el cual nunca me he llegado a plantear para en futuro ejercer. Las intervenciones de los distintos alumnos y alumnas me ayudaron a comprender más el concepto de investigación y la importancia que tiene, ya que si no hay investigación no se puede ejecutar una intervención como tal. Es bastante interesante y no descarto en un futuro no muy lejano como es el TFG barajar esta opción.

El viernes 4 de Octubre del 2024, Ángel nos explicó como descargarnos una aplicación para hacer de manera más segura y correcta las referencias y las citas en nuestro trabajo en formato APA. Dicha aplicación se denomina Mendeley.

Además, también aprendimos como en Pubmed MeSH podemos encontrar conceptos que no aparecen a simple vista en el buscador, lo que nos da la posibilidad de encontrar los términos adecuados y que tienen relación con la temática de nuestro trabajo.

Además, la profesora nos está enseñando a reducir la búsqueda en Google a través del uso de comillas y guiones. Otra técnica vista en clase para buscar se denomina SITE. Por ejemplo, si ponemos SITE: Junta de Andalucía se reduce la búsqueda. Otro sitio de búsqueda es OR; por ejemplo, sirve para buscar dos conceptos, pero en este caso selecciona la búsqueda de uno u otro, sin embargo, cuando pongamos AND es que queremos que busque dos conceptos a la vez. El COMODÍN es otra forma de buscar cuando nos falta alguna palabra. El FILETYPE nos sirve para que nos busque algún tipo de documento, por ejemplo; intervención con personas en riesgo de exclusión : FILETYPE PDF, y nos busca solo documentos tipo PDF. Las ALERTAS DE GOOGLE podemos conseguir que Google nos mande una notificación. De manera grupal creamos una alerta sobre “embarazo y drogas”, para así estar más actualizadas en los temas relacionados con nuestro trabajo.

Otra de las técnicas vistas ha sido El Symbaloo. Este sirve para tener una mejor organización de nuestras búsquedas y que aparezcan todas las páginas que nos han servido de utilidad. Consiste en buscar la URL de una página, copiarlo y pegarlo en Symbaloo y se queda guardado. Como grupo nos hemos repartido el manejo de estas técnicas, una se encarga de generar una alerta, otra de crearse una cuenta de Symbaloo, etc. Para tener una mejor coordinación como equipo de trabajo.

Comentó que primero tenemos que plantear el problema, luego la pregunta PICOT; seguidamente el objetivo y las hipótesis, variables y metodología; dentro de esta poner la estrategia de búsqueda y emplear una base de datos donde llevamos a cabo nuestra búsqueda.

Cuando nos interese un término, tenemos que poner la palabra con un * (esto se denomina truncamiento). En nuestro trabajo nos valdría : wom? (de women, pero esto en pubmed no sirve en otros sitios si). También nos indicó que una frase entre comillas funciona muy bien en GOOGLE. Por lo que el orden que debemos de seguir es el siguiente: el problema, la pregunta picot, el objetivo, las hipótesis y las variables.

• Los documentos sean artículos

• La publicación de estos vaya del 2014 hasta la actualidad

• El idioma sea inglés, español o portugués.

Esto nos ha ayudado a reducir considerablemente los números de artículos a leer y a quedarnos con las plataformas Pubmed, WOS y Google Académico.

• Todas aquellas palabras que vamos a usar para la búsqueda de información (por ejemplo: mujer embarazada, nicotina, etc), ya sea en español o ingles.

• Si hemos incorporado comillas o conectores AND o OR.

• Si hemos incorporado sinónimos.

Por otro lado, la profesora menciona la metodología PRISMA, en PRISMA 2020 encontramos lo que nos hace falta tener en nuestra revisión sistemática. Hemos estado también observando programas, congresos, vídeos y otro tipo de información de otras páginas como Socidrogalcohol. Todo lo que hemos estado viendo nos sirve de gran ayuda tanto para completar conocimiento como para entender bien qué es una revisión sistemática.

Por último, hemos estado revisando los puntos del trabajo y las bases de datos necesarias en referencia a este. En relación a esto, hemos cambiado como grupo de trabajo la acotación que usábamos para buscar en estas bases, ya que no estaba del todo acertada. Seguiremos avanzando y buscando la más acorde a nuestra investigación.

Bajo mi punto de vista las jornadas han estado muy interesantes y lo que más destacaría de ellas sería el broche final cuando hablan sobre el Programa Preventivo para niños, niñas y adolescentes en situación de dificultad y conflictividad familiar (NAYFA), ya que lo he relacionado con la situación que sufren muchos niños y niñas de mi barrio (Las Palmeras), y me ha sido de gran ayuda conocer cómo se pueden satisfacer las necesidades de los más pequeños y de qué manera es recomendable actuar.

Por último, me gustaría recalcar también la última actividad que hemos llevado a cabo, en la que se han ofrecido voluntarios para ser, por un lado, educadores sociales, otros trabajadores sociales y como último grupo, psicólogos y psicólogas. Ha sido una buena actividad porque se nos han aclarado las ideas de qué funciones pueden desempeñar cada uno de ellos y tener más clara nuestra orientación como educadoras sociales.

Es cierto que algunas partes fueron más teóricas y quizás no se hacían tan llevaderas, pero eran necesarias para poner en contexto el tema del cual iban a hablar. Coincido contigo en la parte del programa NAYFA debido a que lo explicaron de una manera más dinámica y aunque fuera el último hicieron que todas y todos estuviéramos más atentos. Además, la última parte me gustó mucho, ya que pidieron voluntarios y voluntarias y remarcaron la importancia de trabajar con equipos multidisciplinares debido a que diferentes profesionales pueden hacer una misma función pero con diferente mirada y eso puede enriquecer mucho cuando se está estudiando algún caso en concreto.

En este se ha hecho especial hincapié en el apartado de método, debido a que es muy importante contar cómo hemos realizado la búsqueda y los criterios que hemos utilizado tanto de inclusión como de exclusión. Una de las cosas que nos ha sorprendido mucho ha sido la Búsqueda Booleana debido a que, aunque la hemos estado utilizando en todo nuestro proceso de búsqueda, no sabíamos que se llamaba así y nos ha resultado curioso.

Se ha seguido con la explicación del diagrama de flujos, la extracción de datos y el análisis y presentación de datos.

Una vez que se ha explicado todo, nos hemos puesto por grupos para seguir avanzando en el trabajo y la verdad que nos hemos quedado mucho más contentas cuando hemos visto que teníamos mucho trabajo adelantando y ahora lo que nos tocaba era leer y avanzar hasta el análisis y presentación de datos.

Además nos ha dejado tiempo en clase para ir trabajando por grupos. Se ha ido acercando a cada uno para ver en qué punto estábamos y si necesitábamos ayuda.

Cuando se ha acercado a nosotras nos ha dicho que nuestra estrategia de búsqueda no era correcta y la verdad que hemos salido agobiadas de clase porque teníamos mucho trabajo adelantado debido a que ya estábamos leyendo documentos.

Por otra parte, en la clase de hoy también hemos hablado con Eva sobre nuestra estrategia de búsqueda y nos hemos quedado más tranquilas porque tal cual la teníamos podíamos seguir trabajando, por lo que esto ha servido para que siguiéramos organizando nuestras ideas y poder seguir avanzando.

Asimismo, nos sugirió consultar las introducciones de otros artículos académicos como modelo para la redacción. Por último, la profesora revisó el avance de cada grupo y atendió las dudas relacionadas con el trabajo en curso.

Respecto a los resultados, se explicó que no deben interpretarse, ya que su objetivo es únicamente describir lo que se ha encontrado. La interpretación se debe dejar para la discusión.

También se comentó que es necesario hacer una breve descripción de cada artículo revisado.

Durante la sesión, descargamos una revisión sistemática ya hecha para analizar su estructura y usarla como modelo para nuestro trabajo. Mientras tanto, Ángel fue pasando por los grupos para revisar lo que llevamos.

En esta clase nos sentimos algo desorientados, ya que algunos temas tratados no los habíamos visto antes.

En primer lugar, comenzó hablando el profesional José María Recio Rivas, el cual, ha introducido las jornadas con una frase preciosa de Freire acerca de la importancia de la educación. Nos ha comentado que la metodología de su trabajo se basa en sentir, pensar y actuar; algo que como futuros profesionales tenemos que tener en cuenta, el atender desde la inclusión a través de la presencia, la participación y el progreso.

José María, nos ha redimensionado la importancia de trabajar desde la conciencia, el pensamiento crítico, y en especial, cuando atendamos a las personas, no solo tenemos que analizar los aspectos visibles, sino también, apreciar todo lo que hay detrás de cada historia personal, debido a que cada persona libra su propia batalla, y nosotros tenemos que apoyar y acompañar su crecimiento personal.

Por otro lado, la Fundación Santos Mártires han transmitido cuáles son sus labores, siendo su objetivo principal: educar de manera integral para que cada uno de los alumnos y las alumnas puedan alcanzar su plenitud como persona. Además, nos han informado sobre como acceder a prácticas o incluso, que aspectos tienen en cuenta a la hora de seleccionar a profesionales.

Al finalizar las jornadas, se ha llevado a cabo una rueda de preguntas, en la cual ha surgido un debate. En este se ha tratado un tema complejo, donde se hablaba sobre que labor profesional tienen que llevar a cabo los educadores sociales y las educadoras sociales, y que otras labores tienen que ejercer los futuros profesionales docentes de primaria e infantil. Parte del estudiantado se lo ha tomado de manera personal, cuando en realidad tienen que ser conscientes de la importancia de que ambas profesiones tienen que trabajar de manera coordinada, respetando las labores de su oficio, sin invadir el campo profesional de la otra persona, actuando como un equipo unido y no dividido.

Con respecto al cuestionario, tenemos que diseñar una gráfica, como por ejemplo, un diagrama de barras (entre otros estilos).

Seguidamente, otra cosa muy importante que nos ha comentado, es que si, nos quedamos con 4 artículos, realicemos un resumen de cada uno de ellos, pero si tenemos más, que en nuestro caso es así, agruparlo por temáticas. Por ejemplo, dos artículos hablan de terapias de reemplazo en cuanto a la nicotina, pues tendríamos que escribir un apartado con esa temática y juntar ambos artículos de manera cohesionada, y aplicar esta metodología con el resto de artículos.

Para finalizar, Ángel le ha dado mucha importancia a la discusión. Desde su perspectiva personal, menciona que es la parte más bonita del trabajo, en la cual, no solo pueden aparecer datos, sino que también, podemos mezclar otros contenidos que favorezcan la redacción.

En la presentación del cuestionario tenemos que reflejar nuestro análisis, los hallazgos encontrados, exponerlos y demostrarlos, ya sea con Canva, Genially u otro tipo de herramienta de diseño.

Por consiguiente, la metodología tiene que ser breve, demostrando el diseño de nuestras preguntas (si son cerradas o abiertas, incluso ambas), el número de participantes, como se han recopilado los datos, si a mano o través de redes, etc.

Con respecto al análisis, tienen que aparecer los puntos clave, por ejemplo: "el 60% de las personas encuestadas prefiere fumar nicotina durante el embarazo". Esto significa que los gráficos se tienen que ver con claridad, y podemos hacer una comparativa entre estos.

Otra parte del trabajo, consiste en redactar las conclusiones obtenidas. Eva ha indicado que no hace falta tenerlo por escrito. Lo importante es que al finalizar la exposición creemos un espacio de preguntas para reflexionar con los compañeros y las compañeras de clase.

Por último, tras toda la explicación, de manera grupal, hemos creado un PowerPoint en Canva trabajando de manera coordinada.

Posterior a ello, se añadió más contenido a “Symbaloo, dejando la tarea casi finalizada.También, se revisó la actividad de la nube de palabras que se había realizado anteriormente, la cual fue entregada tras su revisión.

Finalmente, se repartieron las partes del cuestionario entre los miembros del grupo para la realización del mismo.Por lo que dicha clase nos ha servido bastante para poder avanzar y organizar algunas partes.

Por otro lado, se detalló el apartado de “resumen”, incluyendo que era la más importante de todo el trabajo, ya que, una vez que nuestros lectores y lectoras la observen, decidirán si seguir leyendo o no.

Por último, pudimos resolver dudas del diagrama de flujos y parte del cuestionario y seguimos avanzando.

Estuvimos parte de la clase dialogando sobre qué ideas aportar y cómo hacerlo y, otra parte de la clase metiendo en el Mendeley los enlaces de los diferentes documentos.

También se ha centrado en aspectos importantes a tener en cuenta a la hora de hacer el vídeo como a quien va dirigido, el mensaje que queremos transmitir, etc; ha aclarado cuál va a ser el cronograma a seguir en estas últimas semanas de clase con el fin de que los grupos nos organicemos de la mejor manera posible. Y por último, hemos tenido tiempo libre para poder avanzar en la realización de trabajos con el grupo.