09.15Uhr:  Wie ist die Jugendhilfe kommunal   organisiert?

10.00Uhr:  Einführung in das Konzept der   Entwicklungsaufgaben

10.45Uhr:  Pause

11.00Uhr:  Das Konzept der   Entwicklungsaufgaben nach   Hurrelmann

  Beginn der Gruppenarbeit

12.30Uhr:  Mittagspause

13.15Uhr:  Fortführung der Gruppenarbeit + Ergebnissicherung

14.45Uhr:  Pause

15.00Uhr:  Expertengruppen zur Schärfung der Praxis-  /Forschungsfragen

17.00Uhr:   Ende

          Zitat von Bischof Mixa, 2010 

(2) Kinder haben ein Recht auf gewaltfreie Erziehung. Körperliche Bestrafungen, seelische Verletzungen und andere entwürdigende Erziehungsmethoden sind unzulässig. 

So regelt nun der § 8a das konkrete Vorgehen im Falle eines vorliegenden Verdachts einer Kindeswohlgefährdung. (Abschätzung des Gefährdungsrisiko mit mehreren Fachkräften bzw. hinzuziehen einer insoweit erfahrenen Fachkraft). In §72a ist jetzt festgelegt, das in der Kinder- und Jugendhilfe keine Mitarbeiter beschäftigt sind, die wegen einer Straftat (Verletzung der Erziehungspflicht, sexuellem Missbrauch, Misshandlung, Menschraub, Menschenhandel usw.) verurteilt sind. 

- Verbesserung der Netzwerke früher Hilfen, 

- Unterbindung von „Jugendamts-Hopping“, 

- Verpflichtung zur Vorlage von erweiterten Führungszeugnissen für hauptamtliche Mitarbeiter/innen in der Kinder- und Jugendhilfe 

    Schlaf

    Saubere Luft

    Warme Mahlzeiten

    Gesund sein

    Wohnung/Haus

    

2.Gesellschaft/Beziehung:

    Festes Einkommen

    Freundschaft

    Kommunikation

    Arztbesuch

    Bildung
    In den Kindergarten/ die Schule              gehen
   

    

 3.Selbstwirksamkeit:

    Basteln

    Ein Instrument spielen lernen
    Klarheit über den Lebensweg      und die Zukunft

    

4.Annerkennung:

    Sportlicher Erfolg
    Lob vom Lehrer

     

5.Materiell:

    Reich sein

    Warmer Pullover
    Autos mit Airbag

ØNach Hurrelmann ist das Selbstkonzept, die Voraussetzung für die Fähigkeit von flexiblem und situationsangemessenen sozialem Handeln.

ØSynthese von Individuation und Integration führt zu Spannungsverhältnissen

ØHohes Belastungspotenzial, Leistungsdruck, emotionale Probleme, körperliche Veränderungen, Integrationsleistungen

ØPositives Stimulierungspotenzial (Antrieb, Reize), z.B. 

     Liebe, Partnerschaft, Sexualität, Party, Peers, Integration in die Erwachsenenwelt, Konsum 

ØGelungener Sozialisationsprozess wird bewusst

ØVerbindung von Individuation und Integration führt zu ausgewogener Ich-Identität

ØKeine Verbindung führt zu Krise

ØIm Bereich partnerschaftlicher, konsumorientierter und politischer Entwicklungsaufgaben ist ein Anwachsen von Kommunikation- und Interaktionskompetenzen notwendig, um sich mit den Anforderungen der Umwelt auseinander zusetzen.

Ørichtet sich nach sozialer Definition und Tradition der Gesellschaft, 

     sie geben ihm Hinweise um den rollenspezifischen Anforderungen gerecht zu werden

ØSelbstorganisation 

      abweichende Lösungswege als auch Orientierungssicherheit

      bieten, d.h. Handlungsspielräume dürfen weder zu eng oder zu weit sein.

Ø Dies hängt von den sozialstrukturellen Vorgaben jeder Gesellschaft ab.

     Tendenzen zur Ausdifferenzierung in „frühes Jugendalter“ (unter 18 Jahren) und „spätes Jugendalter“, Tendenz für „Nach-Jugendphase“ im zweiten Lebensjahrzehnt.

ØVon Generation zu Generation anders

Recherchiert und entwickelt eine Präsentation zu dieser Altersgruppe mit folgender Struktur:

1.Prägende Lebensereignisse

2.Entwicklungsaufgaben

3.Problemlagen bei Nichterfüllung

4.Reaktionen der Sozialen Arbeit (Hilfsformen/Institutionen etc.)

5.Füllt das Padlet

6.Präsentation

Arbeitszeit: 60min.