<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>Cases adfærdsmodificering + gentle teaching by Michelle Fogh Ristock</title>
      <link>https://padlet.com/michelleristock/lgrznv33hjjg</link>
      <description></description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-03-15 09:33:26 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2018-03-15 10:07:17 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>Case 1, gentle teaching + anerkendelse</title>
         <author>michelleristock</author>
         <link>https://padlet.com/michelleristock/lgrznv33hjjg/wish/242244855</link>
         <description><![CDATA[<div>Ivan er otte år. Han går i anden klasse. Ivan har meget uro i kroppen og det påvirker Ivans faglige niveau, da han ikke kan holde koncentrationen i klassen. Læreren oplever også at det går ud over hans sociale relationer.<br><br>&nbsp;Læreren beslutter sig for, at ændre sin tilgang til undervisningsmetoderne særligt omkring Ivan. Der vil læreren afprøve begrebet gentle teaching. Hun vil bruge gentle teaching på den måde, at hun vil udfordre Ivan på hans færdigheder og skubbe hans grænser nænsomt på Ivans egne primisser. Det handler for læreren om, at få Ivan til at føle sig tryg i undervisningen.<br><br>&nbsp;Læreren skal fremstå blid, både i hænder, toneleje og med øjnene. I situationerne hvor Ivan bliver urolig, kan læreren evt. stoppe undervisningen i 5 minutter og lave en massage pause. Alle børnene skal massere hinanden. Det gør at læreren har tid til at kunne sætte ekstra fokus på den berøring, som hun skal give Ivan, for at få ro på Ivan. Når der er ro på klassen, bliver det også nemmere for Ivan at holde fokus og koncentrationen. Det kan gøre, at Ivan på måde blive mere tryg ved klassen, som kan medvirke til at han bliver mere inkluderet både fagligt og socialt.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-03-15 09:35:19 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/michelleristock/lgrznv33hjjg/wish/242244855</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Case 2, adfærdsmodifikation</title>
         <author>michelleristock</author>
         <link>https://padlet.com/michelleristock/lgrznv33hjjg/wish/242253501</link>
         <description><![CDATA[<div>Ivan er otte år. Han går i anden klasse. Ivan har meget uro i kroppen og det påvirker Ivans faglige niveau, da han ikke kan holde koncentrationen i klassen. Læreren oplever også at det går ud over hans sociale relationer.<br><br>Læreren beslutter sig for, at ændre tilgang til undervisningsmetoderne særligt omkring Ivan. Der vil læreren afprøve adfærdsmodifikation. Når Ivan har en god og hensigtsmæssig adfærd, vil der være en form for belønning, det kan blandt andet være en guldstjerne i bogen eller en glad smiley på tavlen.<br><br>&nbsp;Ivan vil efterhånden føle sig mere værd, da der ikke længerer kun er fokus på det han gør forkert, han får nogle succesoplevelser, og langsomt vil den gode adfærd være en naturlig del af ham.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-03-15 10:01:25 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/michelleristock/lgrznv33hjjg/wish/242253501</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
