Además, en algunas escuelas de nivel superior existen las calificaciones NP (No Presentó), que significa que la o el alumno no tiene calificación, y AC (acreditado), cuando el alumno obtiene la calificación mínima para aprobar. En algunas instituciones de educación media superior la calificación mínima para aprobar es 7. También existe la calificación DA (Deshonestidad académica), numéricamente es 1/100 y se le otorga a las y los alumnos que cometieron plagio o copiaron durante un examen. 

Una valoración general de conocimientos logrados durante los periodos de evaluación, para ello, podrá considerar lo previsto en la fracción IV del numeral Cuarto del presente Acuerdo.

Según los expertos en educación, la evaluación es útil tanto para las y los docentes como para las y los alumnos:
Para las y los maestros. Porque tienen la oportunidad de comunicar a las y los estudiantes cuáles son los objetivos y expectativas de aprendizaje y les permite comprobar la eficacia de los métodos de enseñanza utilizados.
En el caso de las y los alumnos, la evaluación puede servir como motivación positiva para lograr un reconocimiento a su esfuerzo a través de las calificaciones. Les obliga a revisar materias de estudio anteriores consolidando el aprendizaje y aclarando ideas.

La acreditación significa "dar confianza" a todas las partes interesadas y por ello le permite a las y los estudiantes, beneficios como los que a continuación se detallan:

Desde la perspectiva de la Nueva Escuela Mexicana, la evaluación comprende un proceso continuo y personalizado, y tiene como objetivo conocer los avances de cada estudiante para adoptar medidas de refuerzo o de compensación, si es necesario, a fin de garantizar que se alcanzan los objetivos educativos definidos para nuestro nivel. 

Con la  autoevaluación educativa cada alumna y alumno conoce mejor sus capacidades y sabe valorarlas, por lo que facilita que lo conozca también la y el docente y  que así pueda adaptarse a cada las y los alumnos correctamente.

Su finalidad se resume en querer dotar a las y los alumnos de responsabilidad, organización  y reflexión acerca de su aprendizaje.

Su correcta aplicación incrementa el rendimiento significativamente.

Conocer qué determina el éxito de un logro, cómo ha tenido que conseguirlo, que se ha hecho bien, o qué se podía haber hecho mejor, pone en perspectiva el trabajo propio y el de los demás.

Las y los alumnos desarrollará un juicio propio basado en las evidencias de su trabajo y su progreso.

Es imprescindible la guía del docente para evitar la subjetividad en el criterio de los estudiantes, así como definir el programa de evaluación que se usa para determinar los resultados. 

Algunas estrategias que se pueden llevar a cabo son:

Esta es una actividad participativa y crítica en la que también se trabaja la empatía. 

Estas pruebas normalmente se realizan a través de exámenes, pruebas objetivas, test…

En algunas ocasiones, este tipo de pruebas se realizan por personas externas, pero que son ajenas al proceso de aprendizaje de las y los alumnos, como es el caso de pruebas para acreditar.