Digitale Medien um Unterricht: Das SAMR-Modell by https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi Referat im Rahmen des Pädagogischen Seminars am 04.01.2023 en-us 2023-01-03 09:54:44 UTC 2023-01-04 12:09:27 UTC hello@padlet.com Zahlen und Fakten zur Digitalisierung in der Schule chiaraborgerding https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432320635 97% der Jugendlichen besitzen ein Smartphone (JIM-Studie)
Enger Zusammenhang zwischen intensiver Mediennutzung und Entwicklungsstörungen (BLIKK-Medienstudie 2017)
89% alles Jugendlichen gamen 2 Stunden täglich, Jungen prinzipiell doppelt so viel wie Mädchen (JIM-Studie)
Jugendliche im Durchschnitt über vier Stunden mit ihrem Smartphone online (JIM-Studie)
Die Schüler*innen nutzen signifikant mehr digitale Medien zuhause als in der Schule (KIM-Studie)
Hattie-Studie zeigt, dass der bloße Einsatz von digitalen Medien keinen direkten (fachlichen) Kompetenzzuwachs erzeugt, die Kompetenz der Lehrkräfte und der zielgerichtete Einsatz sind entscheidend

Quellen:
mebis-Redaktion (2020): KIM-Studie: Kindheit, Internet, Medien, In: mebis – Landesmedienzentrum Bayern. Letzter Abruf  am 31.12.2022 unter: https://mebis.bycs.de/beitrag/kim-studie.
Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (2021). JIM-Studie 2021 - Jugend, Information, (Multi-) Media. Letzter Abruf am 31.12.2022 unter: https://www.mpfs.de/fileadmin/files/Studien/JIM/2021/JIM-Studie_2021_barrierefrei.pdf.]]> 2023-01-03 11:18:23 UTC https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432320635 5 Begründungsdimensionen chiaraborgerding https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432320726 1. Begründungsdimension: Theoretisch
Fernab jeglicher Stundenziele, so facettenreich sie sein mögen, eint es uns als Lehrende, dass wir einen Bildungs- und Erziehungsauftrag zu erfüllen haben, der in der Bundesrepublik durch die Schulgesetzgebung der Länder in Form von Lehrplänen (wie dem Lehrplan für Bildung in der digitalen Welt der KMK) & Co. geregelt wird.

2. Begründungsdimension: Pragmatisch
Für diejenigen, die sich in ihrem überwiegend analogen Workflow eingerichtet haben, steht vor der Digitalisierung des Lehrens und Lernens ein großer Mehraufwand, denn sie müssen zuerst grundlegende digitale Kompetenzen erwerben, die sie sie vorher nicht benötigt haben. Anschließend verringert diese Umstellung jedoch den Arbeitsaufwand für Lehrende und Lernende.

3. Begründungsdimension: Fatalistisch
Im Anschluss an die theoretischen und pragmatischen Begründungszusammenhänge widmen wir uns einer Umkehrung der Fragestellung: Was würde eigentlich passieren, wenn wir das mit der Digitalisierung einfach nicht mitmachen? Diese Frage lässt sich in Bezug auf die Schulebene sowie die Gesellschaft beantworten.

4. Begründungsdimension: Idealistisch
Als wir uns innerhalb der ersten (theoretischen) Begründungsdimension mit der Schulgesetzgebung befasst haben, haben wir uns quasi schon mit Input und Output vertraut gemacht. Verschiedene didaktische Konzepte wie beispielsweise die 10 Merkmale guten Unterrichts nach Hilbert Meyer können durch den Einsatz digitaler Medien unterstützt werden.

5. Begründungsdimension: Visionär
Wir haben uns mit theoretischen und praktischen Fragen beschäftigt, mit Idealen und mit dystopischen Szenarien – da ist es in der letzten Begründungsdimension dringend an der Zeit, Utopien bzw. Visionen in den Blick zu nehmen. 
„Wer in einer Gesellschaft lebt, in der die Postkutsche das schnellste Verkehrsmittel darstellt, kommt gar nicht auf die Idee, zum Einkaufen von Nürnberg nach München zu fahren, während dieses Reiseziel für einen Bahnfahrer mit dem ICE durchaus in Reichweite liegt.“
Krommer, Axel (2015): Welchen Mehrwert haben digitale Medien für das schulische Lernen?
Dieses Zitat zeigt, dass wir vor den digitalen Medien eigentlich keine Angst zu haben brauchen.


Quelle: https://diefraumitdemdromedar.de/warum-digitalisierung/, letzter Abruf am 03.01.2023.
]]> 2023-01-03 11:18:32 UTC https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432320726 Unterrichtssituationen, in denen ich schon digitale Tools genutzt habe und Zuordnung zum SAMR-Modell. chiaraborgerding https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432321488 - Übung über Kahoot
--> Wdhlg. genetischer Grundbegriffe in Klasse 10 Bio (Substitution)
"Soundtrap" - Musikproduktion mit SuS im Browser(z.B. in Kreativ mit Klasse 6- eigene Klänge/ Aufnahmen arrangieren)
"Kahoot" - Abruf von Vorwissen oder zur Festigung
"Plickers" - Festigung, als Umfragetool
"Endlesss Studio" - Live MusikJam (in Grundschule eingesetzt)
"Musescore"- digitale Notationssoftware (Klasse 12, Orchestrierung Arrangieren der Dreigroschenoper, neu Vertexten)


]]> 2023-01-03 11:19:54 UTC https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432321488 Begriffsklärung chiaraborgerding https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432325284 Digitalisierung bezeichnet die Einbeziehung digitaler Technologien für neue  oder verbesserte Prozesse und Produkte.
Die Kennzeichen der Digitalisierung sind die Virtualisierung und Vernetzung von realen Daten.
Modelle unterliegen somit keinem physischen Verschleiß und können von mehreren Akteuren gleichzeitig und mehrfach genutzt werden.

Quelle: https://www.de.digital/DIGITAL/Navigation/DE/Lagebild/Was-ist-Digitalisierung/was-ist-digitalisierung.html, letzter Abruf am 03.01.2023
]]> 2023-01-03 11:26:08 UTC https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432325284 Digitale Werkzeugkiste 1 chiaraborgerding https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432329028 2023-01-03 11:32:46 UTC https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432329028 Digitale Werkzeugkiste 2 chiaraborgerding https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432329530 https://padlet.com/ajoth1/qk5gjl0n6utq]]> 2023-01-03 11:33:38 UTC https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432329530 Digitale Werkzeugkiste 3 chiaraborgerding https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432330500 2023-01-03 11:34:53 UTC https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432330500 Beschreibung und Einsatzbereich ausgewählter Tools chiaraborgerding https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432330799

]]> 2023-01-03 11:35:26 UTC https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432330799 Die Eigentlichkeit der Technik chiaraborgerding https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432331877 2023-01-03 11:37:04 UTC https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432331877 Digitalisierung und Lehrkräftefortbildung chiaraborgerding https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432332855 2023-01-03 11:38:47 UTC https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432332855 Handout SAMR-Modell für Lehrkräfte chiaraborgerding https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432344505 2023-01-03 11:56:52 UTC https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432344505 JIM-Studie (2021) chiaraborgerding https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432345474 2023-01-03 11:57:27 UTC https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432345474 KIM-Studie (2020) chiaraborgerding https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432345772 2023-01-03 11:58:04 UTC https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432345772 KMK: Bildung in der digitalen Welt chiaraborgerding https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432346142 2023-01-03 11:58:47 UTC https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432346142 Warum sollten wir uns auf die Digitalisierung des Lehrens und Lernens einlassen? chiaraborgerding https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432347651 2023-01-03 12:01:00 UTC https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432347651 Assoziationen mit dem Begriff "Digitalisierung" chiaraborgerding https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432362313 answergarden.ch/2976589]]> 2023-01-03 12:24:48 UTC https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432362313 Plickers: Schätzungen zur Digitalisierung chiaraborgerding https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432366049 https://www.plickers.com/seteditor/63b42ea5dd4d9000125dddc5]]> 2023-01-03 12:30:47 UTC https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432366049 Das SAMR-Modell chiaraborgerding https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432367990 2023-01-03 12:33:43 UTC https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432367990 Zuordnungsaufgabe chiaraborgerding https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432368982 https://learningapps.org/watch?v=pu1p36h2t22]]> 2023-01-03 12:35:12 UTC https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432368982 Zitat chiaraborgerding https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432623910 "Lehrende und Lernende müssen Kompetenzen erwerben, um in der zukünftigen Gesellschaft zu partizipieren. Es geht um das Lernen mit, über und trotz Medien. Eine zentrale Rolle spielen dabei die Kreativität, kritisches Denken, Kommunikation und Kollaboration. Vernetzung ist dabei das Zauberwort. Es geht darum, Schule und Unterricht zu verändern und zeitgemäße Bildung zu verwirklichen."
Jan Vedder- Twitter]]> 2023-01-03 16:28:38 UTC https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432623910 Auf den Lehrer (und den Nutzen) kommt es an chiaraborgerding https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432625793 Bildungsprozesse können durch digitale Medien optimiert werden. Der genaue Nutzen muss dabei immer in Bezug auf das Unterrichtsziel legitimiert werden. Digitale Medien sollen kein Selbstzweck sein.]]> 2023-01-03 16:30:16 UTC https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432625793 Verwendete Literatur chiaraborgerding https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432628245 Arnold, P. (2020). Digitalisierung und Lehrkräftefortbildung. Gelingensbedingungen und Strukturen von Fortbildungen zum Einsatz digitaler und interaktiver Medien in der Schule. Berlin: Logos Verlag.

KMK (2010). Schulgesetz für das Land Mecklenburg-Vorpommern (Schulgesetz- SchulG M-V) in der Fassung der Bekanntmachung vom 10.September 2010. Letzter Abruf am 03.01.2023 unter: https://www.landesrecht-mv.de/bsmv/document/jlr-SchulGMV2010rahmen.

KMK (2016). Strategie der Kultusministerkonferenz "Bildung in der digitalen Welt". Letzter Abruf am 02.01.2023 unter: https://www.kmk.org/fileadmin/pdf/PresseUndAktuelles/2018/Digitalstrategie_2017_mit_Weiterbildung.pdf. 

mebis-Redaktion (2020). KIM-Studie: Kindheit, Internet, Medien, In: mebis – Landesmedienzentrum Bayern. Letzter Abruf  am 31.12.2022 unter: https://mebis.bycs.de/beitrag/kim-studie.

Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (2021). JIM-Studie 2021 - Jugend, Information, (Multi-) Media. Letzter Abruf am 31.12.2022 unter: https://www.mpfs.de/fileadmin/files/Studien/JIM/2021/JIM-Studie_2021_barrierefrei.pdf.

Werner, K. (2018). Handouts für Lehrerinnen und Lehrer für den Unterricht mit digitalen Medien. DBS: Erlangen.

]]> 2023-01-03 16:32:31 UTC https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432628245 Internetquellen chiaraborgerding https://padlet.com/chiaraborgerding/lg8mfx9x4af8fhvi/wish/2432628776 https://www.de.digital/DIGITAL/Navigation/DE/Lagebild/Was-ist-Digitalisierung/was-ist-digitalisierung.html, letzter Abruf am 03.01.2023.

https://www.news4teachers.de/2019/01/neue-hattie-auswertung-digitale-medien-machen-schulunterricht-nicht-immer-besser/, letzter Abruf am 03.01.2023.

https://de.statista.com/statistik/daten/studie/1108611/umfrage/schuelerumfrage-zum-einsatz-digitaler-medien-an-deutschen-schulen/, letzter Abruf am 03.01.2023.

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https://www.youtube.com/watch?v=rszCQwOvHT0&feature=youtu.be, letzter Abruf am 26.12.2022.

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