<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>Hvordan var rytmen i samspillet mellom Gladys og Naomi? Hva preger rytmen?  Begrunn med utgangspunkt i forklaringen av dialogprinsippet rytme/turtaking  Vær konkret – skriv inn i Padlet  by Aud Elisabeth Witsø</title>
      <link>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3</link>
      <description>Laget ved hjelp av en skrivende ape</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-01-08 18:59:46 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2021-01-13 13:24:04 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>gruppe 2.</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3/wish/1082787670</link>
         <description><![CDATA[<div>tilpasset seg spontaniteten og bevegelsene til Gladys. det er rom for at begge har hver sin tur til å gi responser og ta intiativ. Slik blir det subjektplass og en god rytme, selvom Naomi har mest makt i samspillet mellom de to. De mentale ressursene til Gladys blir brukt når hun bruker gamle sanger, kristendommen, og en mors berøring.<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-13 13:03:32 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3/wish/1082787670</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Gruppe 4</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3/wish/1082795420</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-13 13:05:56 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3/wish/1082795420</guid>
      </item>
      <item>
         <title>gruppe 15</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3/wish/1082799085</link>
         <description><![CDATA[<div>ble en god rytme fordi begge partene var i samspill. Naomi tilpasset seg tempoet og spontaniteten til Gladys. Ble en dialog mellom dem. de mentale prosessene til Gladys blir brukt når Naomi synger gamle kirkesanger innenfor kristendommen. Assosiasjoner skapes her, og også ved berøring av ansikt som vekker minner fra et mor-datter forhold. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-13 13:07:07 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3/wish/1082799085</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Gruppe 6</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3/wish/1082799870</link>
         <description><![CDATA[<div>Rytmen i samspillet er bra. Naomi tilrettelegger for Gladys og gir henne god til til å ta initiativ og komme med en reaksjon. <br>Naomi viser interesse for Gladys sine følelser. Gladys responderer til Naomi sine spørsmål og blir til slutt med på sangen. Når de synger sammen har de en naturlig turtaking. Turtakingen skjer også når Naomi responderer på berøringene eller klappingen til Gladys.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-13 13:07:23 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3/wish/1082799870</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Gruppe 14</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3/wish/1082803269</link>
         <description><![CDATA[<div>- Blir god rytme når begge partene er samspill med hverandre, etterhvert som Gladys responderer, tar intiativ og tar subjektplass.<br>- Den gode rytmen skapes også ved at Naomi tilpasser seg Gladys sine behov, interesser og ønsker.<br>- Bruker sang og mors berøring til å bearbeide Gladys sin hukommelse, noe som også vekker opp følelser og assosiasjoner hos Gladys. <br>- Naomi legger til rette for god turtaking ved å gi Gladys god tid til å respondere</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-13 13:08:21 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3/wish/1082803269</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Gruppe 17</title>
         <author>marnybor2000</author>
         <link>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3/wish/1082804232</link>
         <description><![CDATA[<div>Naomi følger Gladys rytme. Naomi tok kontakt med Glady, og ventet til hun fikk svar/tegn fra Glady. Naomi respekterer Gladys subjektplass i samspillet. Det er viktig å bruke mentale ressurser, slik at man tilpasser seg intersubjektivet, hvor hun bruker Gladys kristne sang som ligger i hennes hukommelse.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-13 13:08:37 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3/wish/1082804232</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Gruppe 3</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3/wish/1082804778</link>
         <description><![CDATA[<div>Begge tar initiativ og responderer på hverandres initiativ. Rytmen og stemmebruken til Naomi gjenspeiler Gladys banking på armlenet. Når hun er helt stille, synges det svakt. Til slutt responderer Gladys med å synge samme sang, som hun henter frem i hukommelsen, samtidig som hun kjenner på at hun blir strøket på i ansiktet i samme takt som sangen.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-13 13:08:48 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3/wish/1082804778</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Gruppe 5 </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3/wish/1082806729</link>
         <description><![CDATA[<div>Gladys drar Naomi mot seg, som en respons på Naomis berøringer og Naomi tilpasser seg etter Gladys rytme <br><br>Naomi lar Glady få tid på seg til å skjønne hvilken sang det er hun synger på, som skaper en rytme som bidrar til at Gladys egne mentale ressuerser blir bearbeidet og brukt </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-13 13:09:25 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3/wish/1082806729</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Gruppe 16</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3/wish/1082809254</link>
         <description><![CDATA[<div>De har en god rytme gjennom initiativ og turtaking. Når en synger og en styrer rytmen blir det en form for turtaking. Sangen skaper egne mentale ressurser hos brukeren som assosiasjoner. Hukommelsen blir brukt. Begge to tar initiativ gjennom at Naomi starter å synge, og ved at Gladys trekker Naomi til seg for nærhet og kontakt etterpå. </div><div><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-13 13:10:06 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3/wish/1082809254</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Gruppe 12</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3/wish/1082811220</link>
         <description><![CDATA[<div>Naomi styrer hele seansen, med taktile fremstøt, stiller spørsmål og engasjement, men tilpasser seg til Gladys' tempo og respons. Gir hele tiden spillerom til at Gladys kan komme til uttrykk gjennom sine egne uttrykksformer. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-13 13:10:42 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3/wish/1082811220</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Gruppe 7</title>
         <author>henrikbye1</author>
         <link>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3/wish/1082814227</link>
         <description><![CDATA[<div>- Begge partene er orientert rundt hverandre med respekt, Naomi følger Gladys takt og rytme i form av både verbal og ikke-verbal kommunikasjon<br>- Tilpasser stemmebruken og sangen etter Gladys klapping<br>- Prøver å snakke med Gladys, og ikke til Gladys. Prøver å skape en dialog isteden for en monolog</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-13 13:11:33 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3/wish/1082814227</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Gruppe 10</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3/wish/1082827669</link>
         <description><![CDATA[<div>-Rytmen er preget av gjensidig respekt.<br>-Naomi tilpasser intensiteten på sangen etter Gladys rytme.<br>-Samspillet virker å være preget av en god relasjon og tillit.<br>-Naomi justerer sin stemme etter Gladys reaksjoner.<br>-Naomi bruker sang som positiv assossiasjon for Gladys for å få frem gode minner.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-13 13:15:37 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3/wish/1082827669</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Gruppe 9</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3/wish/1082831641</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Rytmen</strong></div><div>Naomi følger rytmen til Gladys, og har en lik respekt for hverandre. Det som preger rytmen er ikke pleieren men Gladys. Det er et initiativ fra begge parter, noe som viser at samspillet mellom dem fungerer. Resultatet blir da at en vekker minner hos Gladys. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-13 13:16:41 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3/wish/1082831641</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Gruppe 1</title>
         <author>elsoelso0101</author>
         <link>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3/wish/1082833111</link>
         <description><![CDATA[Naomi og Gladys har en fin rytme, kvaliteten på relasjonen er avgjørende for at kommunikasjonen skal være god, og det ser vi her gjennom at Gladys føler seg trygg gjennom å bli forstått av Naomi. Relasjonen preger rytmen, men også at Naomi kan tilpasse seg til at Gladys har lite språk, og må da være både tilstede og oppmerksom på kroppsspråket til Gladys, men også være tålmodig og vente til at hun er klar til å respondere]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-13 13:17:06 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/aud_e_witso/lfygptiwtptubob3/wish/1082833111</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
