Durante la cautivadora capacitación del IES Andalgalá bajo el proyecto "Potencia tu Potencial Digital: Desarrollando Habilidades para Triunfar", nos sumergimos en un viaje educativo transformador, cuyo propósito fue fortalecer las competencias tecnológicas de los docentes en respuesta a un diagnóstico institucional exhaustivo.

Los encuentros presenciales fueron esenciales para adquirir conocimientos y aplicar habilidades. Talleres interactivos sobre Inteligencia Artificial, alfabetización digital y herramientas, que facilitan y agilizan la tarea docente.

La flexibilidad de los encuentros virtuales permitió la asimilación autónoma de contenidos.

Todo ello integrado en la confección de un portafolio, como muestra tangible del progreso, demostró la aplicación práctica de las habilidades digitales en la práctica educativa.

El progreso evidenciado y las áreas de mejora identificadas establecen una base sólida para futuras iniciativas. Continuar con programas similares es crucial para un crecimiento continuo en las competencias digitales, preparando a docentes y estudiantes para desafíos tecnológicos con confianza y habilidad.

Docentes:

Prof. Noblega Samuel Alejandro  

Prof. Roldan Salas Daniel Emmanuel

Permitió analizar y reflexionar, sobre la Ley que regula la Educación Ambiental integral, sus ejes y su aplicación como contenido transversal en las aulas de los diferentes niveles educativos de nuestro departamento, actualizando los conocimientos epistemológicos y pedagógicos, para luego diseñar propuestas pedagógicas didácticas de abordaje de la EAI de forma interdisciplinar.

“Como docentes debemos ser el cambio que necesita nuestro ambiente “

Docentes:

Segura Eugenia Andrea Belén

Silva Raúl Alfredo

Calderón Mercedes del Carmen

 El proyecto en sí surge como una necesidad de capacitar a los docentes y estudiantes avanzados del IES Prof. Juan Manuel Chavarría en relación al conocimiento sobre la sexualidad de manera integral en función de la necesaria deconstrucción de la sinonimia que la reduce a relaciones sexuales y genitalidad.  Esta propuesta fue fundamental para orientar y orientar propuestas contextualizadas los miembros que participaron de la capacitación, pretendiendo abarcar esa mirada integral de la educación sexual, donde nadie quedó privado de herramientas que le permitan aprender acerca de las diferencias sexuales, comprender los códigos para relacionarse con otros y ajustar sus comportamientos, evitando inseguridades, miedos y falsas percepciones.

Docente: Salas, Flavia Azucena

La temática abordada permitió fortalecer las relaciones humanas de amistades, de compañerismo, de solidaridad, e inclusos aquellos más negativos de incomodidad, vergüenza, repulsión o rechazo. Se creó un ambiente cómodo entre las personas involucradas, con nosotros mismos, nuestro cuerpo y nuestros sentimientos.

"Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, pueden cambiar el mundo..."

Docente: Salas, Flavia Azucena

La capacitación, brindo un marco de referencia sobre gestión escolar e inclusión educativa, con el propósito de promover saberes y prácticas pedagógicas inclusivas referidas a la importancia del Arte, ESI y Educación Ambiental en la formación integral de los niños, jóvenes y adultos con discapacidad.

Esta perspectiva se basa en la valoración de la diversidad como elemento enriquecedor de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, focalizando la atención en el espacio del aula como ámbito complejo de construcción de conocimientos y de intercambio de significados diversos.

LA INCLUSIÓN ESCOLAR ES CONSECUENCIA DE UN CORAZÓN GRANDE, DE UNA MENTE ABIERTA, DE UNA FORMA DE SER PLENAMENTE HUMANA QUE ENTIENDE LA RIQUEZA DE LA DIVERSIDAD, QUE LO NORMAL ES LO DIVERSO PORQUE CADA PERSONA ES ÚNICA, EXCLUSIVA, IRREPETIBLE.

Docente: Prof. Moya Rosa Elvira

El proyecto tuvo como objetivo ayudar a docentes y estudiantes  a encontrarse con los contenidos a través de nuevas prácticas digitales. 

Se logró conceptualizar y diferenciar materiales educativos, didácticos y otros, además de realizar análisis y procesos de ideación para la intervención hipermedial a través de aplicaciones o plataformas de interfaz sencillo y uso accesible.

Finalmente, se trabajó en el diseño y creación de un material didáctico digital en plataformas virtuales como producto final.

“La primera virtud del conocimiento es la capacidad de enfrentarse a lo que no es evidente“.

Jacques Lacan. Seminario 4, clase 2

Docentes:

Prof. Luna Juan Carlos  

Prof. Elizalde Gonzalo

Fue un trayecto de capacitación para Docentes del IES SEBASTIAN CORPACCI que se desarrolló a través de la Modalidad Virtual con encuentros asincrónicos y sincrónicos.

Se estructuró en tres ejes temáticos:

1. Evaluación

2. Evaluación formativa

3. Evaluación en acción.

   
   

   Cada uno con trabajo práctico de lectura, producción, reflexión y retroalimentación.

   La finalidad del proyecto fue realizar una transformación en las intencionalidades pedagógicas de los docentes  a las prácticas evaluativas.

Docentes:

Prof. Molina Dayana Gisel  

Prof. Arreguez, Daiana Jorgelina

Prof. Marcial, Fernando Gabriel

La pregunta disparadora y reflexiva fue:

¿Qué se come hoy en las escuelas y como se alimentan los niños en su etapa escolar?

Es esencial el poder conocer qué hábitos cotidianos son nocivos para la salud y cuáles pueden ayudarnos a reducir o eliminar el riesgo de sufrir ciertas enfermedades.

"Promoción de la salud mediante la educación, información y prevención”

Docente: Prof. Juan Pablo Acevedo

El desarrollo fue de manera normal y activa mediante el uso de las últimas tecnologías para los docentes a través de una plataforma virtual.

El juego es fundamental para el desarrollo físico, intelectual, afectivo, social, emocional y moral en todas las edades. A través de él los niños y niñas desarrollan habilidades, destrezas y conocimientos.

“Brindar el conocimiento para el cuidado del niño/a en su etapa de aprendizaje teniendo como eje central el juego.”

Docente: Prof. Juan Pablo Acevedo

Un ciclo de talleres que consistió en la visualización de fragmentos, cortos, o películas enteras con temáticas de Historia Argentina reciente en relación a la dictadura y democracia.

Acompañado de conversaciones guiadas por docentes especialistas convocados y actividades de reflexión. Realizado en cuatro eventos durante el año: En la Facultad de Humanidades de la UNCa, en las Escuelas Secundarias Municipales N°1 y N°2 de Valle Viejo, en la Escuela N°47 Pte. Ramón S. Castillo, y en el mismo Instituto.

“Cine con diálogos, exploramos la historia argentina a través de talleres y conversatorios”

Docentes:

Prof. Domínguez, Juan Cruz  

Prof. Linares, Rafael

El proyecto se originó teniendo en cuenta la creciente demanda de educación digital.

Los estudiantes, los docentes y las instituciones educativas están buscando materiales didácticos digitales que sean atractivos, interactivos y efectivos.

Ante la necesidad de mejorar la calidad de la educación el material didáctico digital puede ayudar a mejorar la calidad de la educación al ofrecer oportunidades de aprendizaje personalizadas, experiencias de aprendizaje envolventes y acceso a recursos educativos de alta calidad.

La tecnología digital ofrece grandes posibilidades para el diseño y desarrollo de material didáctico. 

Docentes:

Prof. Elizalde Gonzalo Miguel

Prof. Luna Juan Carlos

El taller buscó integrar tecnología educativa en entornos virtuales de aprendizaje, con un enfoque en la preparación docente.

Se abordaron temas como: uso responsable de la tecnología, estrategias para aplicarla en clases y comunicar eficazmente, como así también herramientas digitales.

Los participantes adquirieron habilidades para diseñar clases y transmitir conocimientos usando recursos tecnológicos. Se destacó la necesidad de un enfoque activo y la integración de lo analógico y lo virtual como clave para el éxito educativo en el contexto digital.

"El potencial transformador de la tecnología educativa requiere docentes preparados y la transmisión significativa de contenidos para enriquecer el aprendizaje de nuestros alumnos en entornos virtuales."

Teniendo en cuenta que la lengua escrita y la lectura se inician desde temprana edad, esta propuesta apunta a capacitar a los docentes de nivel inicial y primario, propiciando el análisis de las Prácticas de Enseñanza en Alfabetización Inicial.

Se considera necesario, reflexionar sobre las situaciones de enseñanza, los instrumentos didácticos, y los modelos teóricos que, desde la lingüística, la psicología, y otras disciplinas sustentan estas prácticas.

“Reflexionar para transformar: el camino hacia la alfabetización inicial de calidad”

Docentes:

Prof. Santillán Andrés

Prof. Barrera Ingrid del Valle

Prof. Vicens Janet Fabiana

Fue realmente gratificante poder brindar la capacitación Intervención Docente desde el Pensamiento Crítico en este ciclo 2023.

Se buscó poder cumplir con unas de las funciones del IES: la formación /perfeccionamiento docente.

El objetivo central fue actualizar y brindar nuevos conocimientos  en torno a problemáticas del pensamiento en sus diversas formas en el contexto escolar. Se innovó en poder intervenir desde las prácticas concretas en problemas reales que los docentes perciben en las aulas; como dice Einstein (y más que nunca se actualiza al presente su mensaje):

"Aquellos que tiene el privilegio de saber, tiene la obligación de actuar"

Docentes: Carlos Daniel Alvarez y Alejandra Nazareth Pedraza Gerván

El resultado de la capacitación fue optimo, en cuanto a la promoción de una conciencia por el otro y que, como docentes somos grandes agentes de cambio.

Muchas veces damos por sentado que nuestro único rol es impartir el conocimiento específico para el que nos hemos preparado y dejamos de lado las situaciones que nos atraviesan día a día como sociedad. Nuestros estudiantes ya no se parecen en nada a los estudiantes que fuimos en los años 90 o 2000.

La idea como agentes de cambio y promotores de la ESI es dejarnos interpelar por aquello que no conocíamos y que toca nuestras fibras más íntimas, es ahí donde el cambio va a mejorar el desempeño como docentes que trabajen con perspectiva de derechos, de género y diversidad, involucrando a las familias quienes muchas veces se dejan llevar por los prejuicios o el desinterés y convierten nuestra tarea en algo mucho más difícil de sobrellevar. Desde acá invitamos a todos los y las docentes a comprometerse con la tarea de llevar la ESI a las escuelas para contribuir en la formación de personas autónomas, conscientes de sus derechos y construyan relaciones interpersonales saludables.

“Los cambios sociales nos exigen una toma de postura, una concientización acerca nuestro rol como docentes: 
¿perpetuamos desigualdades o las cuestionamos?" 

Docente: Estefanía del Valle López

La capacitación, se realizó en dos sedes: Capital Y Belén; planteada en la modalidad de aula invertida.

Brindó herramientas teóricas, prácticas y legales que permitan favorecer la inclusión de los alumnos con discapacidad motriz y sensorial en las clases de Educación Física. A través de diferentes actividades y juegos, se invitó a los participantes a contemplar la discapacidad desde una perspectiva social y a fomentar los procesos de sensibilización e intercambio de experiencias entre los cursantes y los alumnos con discapacidad que colaboraron en los encuentros presenciales. Reconociendo la importancia del trabajo en equipo a la hora de promover la inclusión, se decidió trabajar en red con diferentes instituciones, contando con la disertación de Profesores con amplia trayectoria en la temática.

“Que el miedo a lo desconocido no te paralice , y te invite a descubrir la riqueza que hay en la diversidad de cada sujeto “

Docente: Prof. Nieva, Analía Ruth

La vinculación entre el diagnóstico institucional/situacional y el proceso de capacitación fue enmarcado en el aporte al alumno de educación física y el cambio global en cuanto a enfermedades, ahora está contemplado en el plan de estudios la materia, pero existe una gran cantidad de docentes que no contaban con la información, su tratamiento y practicidad. Por ello como curso de capacitación son necesarios los datos, sin la necesidad de improvisar ni buscar información que carezca de contenido científico, más allá que encontramos poblaciones de escolares con obesidad, diabetes tipo I, asma, arritmias, alergias, infección de las vías superiores, etc. Así como se evoluciona la didáctica y pedagogía en los docentes de otras áreas para impartir conocimientos a escolares con TDA, TDAH, asperger, etc. Es menester mencionar que los docentes de educación física deban tener actualización de que actividades deben brindar a lo diversos grupos de enfermedades no transmisibles (ENT) y factores de riesgo.

Docente: Lic. Ángel Abel Salas

La propuesta de capacitación estuvo destinada a reflexionar y mejorar las prácticas docentes relacionadas con las capacidades orales, mediante un trabajo integrado de competencias comunicativas con actividades centradas en las representaciones artísticas plásticas, musicales o literarias, para que, por medio del juego pueda promoverse la expresión adecuada y creativa ante distintas situaciones, se propuso contextualizar las actividades en entornos lúdicos que integren el desarrollo de la expresión oral en un marco diferente al de la enseñanza tradicional

“Nadie educa a nadie, nadie se educa a si mismo, las personas se educan entre si con la mediación del mundo”

Paulo Freire

Docentes:

Prof. Noemí Alderete

Prof. Eliana Tello

Prof. Gastón Balverdi

Las necesidades y oportunidades que dieron origen al proyecto tuvo que ver con el recorrido por las escuelas de los distintos niveles del departamento Pomán, que se constituyen en escuelas asociadas.

Se puede observar que cuentan con material de laboratorio en todas ellas, entre ellos, microscopios ópticos. Sin embargo, es común que aun estén guardados en sus cajas cerradas o prácticamente sin uso.  Por otro lado, en diálogos con los directivos de estas escuelas, estos sostienen que “son escasas o nulas las prácticas áulicas de los docentes con uso de microscopio”, esto podría deberse al desconocimiento de su uso, en algunos casos porque en su formación inicial y continua no tuvieron contacto con este instrumento y otros porque por no se animan a trabajar por su falta de práctica.

La temática permitió dar respuesta a una necesidad de formación continua para los egresados del IES, como así también, poder trabajar en terreno con las escuelas asociadas. De esta forma, se devuelve a las instituciones educativas que nos abren las puertas generando un mejor vinculo.

Docente: Prof. Moreno, Martha Noelia

El laboratorio en la enseñanza de Ciencias Naturales es indispensable porque proporciona al estudiantado, por un lado, la experimentación y el descubrimiento personal, por otro, les permiten ver fenómenos cotidianos, la reflexión sobre ellos y la realización de actividades experimentales dentro y fuera del laboratorio. Esta metodología permite un aprendizaje duradero, el desarrollo de la creatividad y de las habilidades que son indispensables para el estudio y la comprensión de las Ciencias.

El presente proyecto surge tras el continuo pedido de las escuelas de nivel primario de capacitación y asesoramiento para la utilización del laboratorio escolar.

Docentes:

Prof. Nieva, María Luján

Prof. Quinteros, Celina Soledad

El proyecto se posiciono en la línea prioritaria de propuestas que contribuyan a la renovación de prácticas de enseñanza en todas las áreas que contemplen la heterogeneidad de las/os estudiantes.

Las instituciones educativas asociadas al Instituto de Estudios Superiores Pomán en reiteradas ocasiones plantean la necesidad de formarse para poder realizar procesos de investigación para participar en Ferias de Ciencias, ya que no fueron abordados con exhaustividad en su formación inicial. Además, el departamento de Pomán se caracteriza por ser uno de los departamentos que mayor participación tiene en instancias de Ferias de Ciencias.

Docentes:

Prof. Vega, Roxana Leonor del Valle

Prof. Nieva, Silver Adolfo

Los Alumnos/as y docentes actúan como agentes de cambio, llevan a sus hogares las Buenas Prácticas de Higiene que aprenden en la escuela.

El objetivo de este Proyecto es promover la salud para la población mediante la ejecución de una actividad extensiva del ISTI, que asegure un cambio de comportamiento en la sociedad, empezando desde la escuela, en los diferentes niveles de dicha institución. Se pretende transmitir conocimientos y experiencias en resguardo de una alimentación segura e inocua.

“Prevenir es curar”

Docentes:

Verón Horacio Emmanuel

Córdoba Miguel

Aybar Rodrigo Yamil-