Por lo tanto, se podría decir que el reciente énfasis en la educación inclusiva es un paso más en este camino histórico, aunque trascendental en lo que respecta al objetivo de transformar al aula ordinaria, de modo que amplíe sus capacidades para dar respuesta a las necesidades de todos los alumnos.

En algunos países aún se considera a la educación inclusiva como un modo de atención a los niños con discapacidades dentro del contexto de la educación general. No obstante, internacionalmente está cada vez más vista como una reforma que apoya y acoge la diversidad de todos los educando (UNESCO, 2001)

Hoy la declaración de Salamanca, uno de los documentos internacionales más importantes en el ámbito de la educación especial, sostiene que las escuelas Comunes con una orientación inclusiva constituyen los medios más efectivos para combatir actitudes discriminatorias y construir una sociedad integradora hasta lograr la educación para todos. 

Además, señala que dichas escuelas proporcionan una educación efectiva a la mayoría de los niños y mejoran la eficiencia y en definitiva la relación costo eficacia de todo el sistema educativo (UNESCO, 1994).

Este artículo ha sido destinado a ayudar a los países a incorporar la inclusión y la equidad en la política educativa el objetivo final es generar un cambio a nivel de todo el sistema para superar los obstáculos a una educación de calidad en términos de acceso, participación, proceso y resultados del aprendizaje y para asegurar que todos los estudiantes sean valorados y participen; hoy este artículo se ha realizado con el fin de utilizarse en todos los países y sistemas educativos, si bien para mejorar la educación formal y asegurar que se preste la atención a la equidad y la inclusión.

De esta manera, las diferencias se consideran positivas como el estímulo para fomentar el aprendizaje entre los niños, las niñas, jóvenes y adultos, y para promover la igualdad de género mediante los principios de inclusión y equidad no se trata solo de asegurar el acceso a la educación, sino también de que existan espacios de aprendizajes y pedagogías de calidad que permitan a los estudiantes progresar, comprender sus realidades y trabajar por una sociedad más justa.