• Ação: Observar aulas, revisar registros do professor, propor aplicação de sondagens rápidas.

• Perguntas-chave:

  • “Quais habilidades os alunos consolidaram após as últimas atividades?”

  • “Que evidências mostram que precisamos retomar algum conteúdo?”

• Ferramentas: Rubricas, lista de verificação de habilidades, mini-avaliações.

b) Orientação na Aplicação de Metodologias Assertivas

• Ação: Observar e analisar estratégias de ensino; oferecer feedback imediato.

• Feedback:

  • Pontuar pontos positivos e oportunidades de ajuste.

  • Sugerir atividades práticas (trabalho em pares, rotação por estações, uso de jogos do Aprende Mais).

• Perguntas:

  • “Quais estratégias motivaram mais seus alunos?”

  • “Como podemos adaptar a atividade para atingir diferentes níveis de proficiência?”

c) Suporte ao Planejamento de Feedback Específico

• Ação: Após observar a aula, auxiliar o professor a:

  • Identificar erros e lacunas de habilidade dos estudantes.

  • Criar perguntas que levem o aluno a refletir (em vez de apenas dizer que errou).

  • Planejar próximos passos (revisão, micro-intervenções).

• Ferramentas: Modelos de feedback, roteiro com perguntas, planilha de acompanhamento de progresso.

• Exemplo de diálogo:

  • Supervisor: “Percebi que alguns alunos erraram a operação de subtração. Que pergunta você poderia fazer para eles refletirem sobre esse erro?”

  • Professor: “Posso perguntar qual foi a estratégia que eles usaram para resolver o cálculo.”

d) Estímulo à Reflexão sobre Resultados Alcançados

• Ação: Reunião de acompanhamento para analisar dados de aprendizagem.

• Diálogo sugerido:

  • “Quais avanços você percebeu desde a última intervenção?”

  • “Que ações deram mais resultado?”

  • “Quais ajustes podem ser feitos para melhorar ainda mais o desempenho dos alunos?”