Se implementa  la consideración de los aprendizajes del estudiante  obtenidos fuera de la institución, como valores a ser desarrollados, así como también se intenta potenciar  la confianza del alumno en base a la valorización de su propia realidad.

Otro aspecto a destacar, son los cambios en la manera de operar, tomándose en cuenta que no todos los estudiantes tienen las mismas posibilidades, por lo que se promueve la flexibilidad y el entendimiento de las nuevas realidades presentes en cada institución, dejando atrás la idea hegemónica y estereotipada del modelo tradicional. En la escuela nueva, cada institución apunta a atender sus propias problemáticas, incorporando y generando  nuevas estrategias pedagógicas.  

Por otra parte, se revé la noción del saber, vinculando este último a la idea de  poder. Se valoran los nuevos saberes (propios de un tiempo), los cuales en algunas situaciones son ajenos e ignorados por los docentes. El aprendizaje debe ser mutuo entre el docente y el estudiante con el fin de complementar los conocimientos y los saberes.