•   Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo : Esto los ayudara a que resuelvan problemas en grupo y compartan ideas.

• Estimular la oralidad: interacción verbal, para conversar y escuchar a los demás.

• Desarrollo del canto: A través del canto, los niños pueden recordar, explorar y descubrir.

• Usar recursos tecnológicos y mercadotécnicos:La tecnología puede ser utilizadas para enriquecer las actividades educativas, facilitado el acceso a información y recursos interactivos básicos.

Y por otro lado en lo mercadotécnico se fortalece la concentración por medio de la asociación de palabras e imágenes.

• Aplicar el juego: Durante el juego, los niños pueden desarrollar habilidades cognitivas, emocionales, sociales y físicas de manera lúdica y divertida.

• Promover el autoaprendizaje: Les permite desarrollar habilidades de aprendizaje independiente fomentando la automonía desde una edad temprana.

• Vincular el contenido educativo que se imparte con situaciones que pudieran resultar conocidas o familiares para el estudiante.

Aprendizaje a traves de la argumentación

• Proceso que hace referencia al porqué de lo que hace el estudiante mediante la exposición de razonamientos para justificar un procedimiento matemático.

Apredizaje accidental

• Tipo de conocimiento que se produce a través de la experiencia durante la vida cotidiana.

Aprendizaje basado en el contexto

• Permite que los estudiantes encuentren un propósito en su formación y en su vida profesional.

Pensamiento computacional

• Es un enfoque para pensar y resolver problemas. Implica dividir problemas grandes en otros más pequenos.

Aprender haciendo ciencia

• Desarrolla habilidades de investigación cientifica, contribuye a mejorar la comprensión conceptual y aumentar la motivación.

Aprendizaje incorporado

• Implica la auto conciencia del cuerpo que interactúa con un mundo real o simulado para apoyar el proceso de aprendizaje.

Enseñanza adaptative

• Respetar y permitir que el niño controle su propio ritmo de estudio.

Análisis de las emociones

• Simplemente se tienen que entender como lo que son y dejar que hagan su función, aceptarlas y afrontarlas de forma sensata.

Referencias bibliograficas

(S/f). Edu.ec. (2024), de https://evirtual.espe.edu.ec/programas_scorm.cgi?id_curso=24937&id_unidad=284641&id_pkg=135852&wAccion=ver_scos#ver_documento#ver_documento

Profesor, Y. (2018, febrero 9). 10 estrategias innovadoras de aprendizaje para la pedagogía moderna - Instituto de Tecnologías. Instituto de Tecnologías | Centro de Idiomas Internacional | Yo Profesor. https://yoprofesor.org/2018/02/09/10-estrategias-innovadoras-de-aprendizaje-para-la-pedagogia-moderna/

REFENCIA

Vargas-Murillo, G. (s. f.). Estrategias educativas y tecnología digital en el proceso enseñanza aprendizaje. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1652-67762020000100010

• Activación de conocimientos previos: Se trata de recordar a los estudiantes sobre el tema que se va a enseñar y de lo que ya tienen conocimiento. Esto puede hacerse mediante preguntas, discusiones en grupo, lluvias de ideas o actividades de reflexión escrita.

• Presentación de objetivos de aprendizaje: Es importante que los estudiantes comprendan qué van a aprender y por qué es importante. Los profesores pueden presentar los objetivos de la lección de manera clara y explicar cómo se relacionan con el conocimiento previo y con las habilidades futuras.

• Uso de anticipación: Los profesores pueden utilizar preguntas o actividades que generen anticipación en los estudiantes sobre el contenido que van a aprender. Esto puede despertar su curiosidad y motivarlos a participar activamente en la lección.

CONSTRUCCIONALES: se centran en la participación activa de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje, promoviendo el pensamiento crítico, la colaboración y el desarrollo de habilidades sociales y cognitivas.

• Aprendizaje cooperativo: Los estudiantes trabajan en grupos pequeños para completar tareas o resolver problemas. Se fomenta la colaboración, la comunicación y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo.

• Aprendizaje basado en proyectos: Los estudiantes trabajan en proyectos de largo plazo que requieren investigación, planificación y ejecución. Trabajan juntos para alcanzar objetivos comunes, aplicar conceptos aprendidos y desarrollar habilidades de resolución de problemas.

• Aprendizaje cooperativo: Los estudiantes trabajan en grupos pequeños para completar tareas o resolver problemas. Se fomenta la colaboración, la comunicación y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo.

PROSINTRUCCIONALES: son aquellas actividades o enfoques que se implementan después de una lección o unidad de aprendizaje para ayudar a los estudiantes a consolidar y aplicar lo que han aprendido.

• Refuerzo mediante la práctica: Proporcionar oportunidades para que los estudiantes practiquen lo que han aprendido a través de ejercicios, problemas adicionales o actividades relacionadas. Esto les permite aplicar y consolidar sus conocimientos y habilidades.

• Actividades de refuerzo: Diseñar actividades o juegos que refuercen los conceptos clave de la lección de manera divertida y atractiva. Esto puede incluir juegos de repaso, cuestionarios interactivos o aplicaciones educativas.

Anita, W. (2006). Psicología Educativa. México, D.F., México: Pearson.

Román, F. G. (2006). Nuevas Alternativas de Aprender y enseñar ( ed.). México, D.F., México: Trillas.