Una experiencia de flipped classroom by MAX JEYSON RAMOS SUCA https://padlet.com/maxramossuca/lepbj1ldnp6ckhc2 Trabajado en el apartado 2 a 6 en-us 2025-06-11 01:48:37 UTC 2025-06-11 04:54:46 UTC hello@padlet.com https://padlet-uploads-usc1.storage.googleapis.com/2237771433/ff079d9ff17850256d76e253a603015a/image_removebg_preview__6___1_.png 2.Concepto de la clase invertida: A esta modalidad de enseñanza-aprendizaje se le conoce la clase invertida enfocada en que los alumnos aprendan a su propio ritmo y las lecciones de la escuela con los videos educativos y demás redes desarrollándose como un Mooc. Es un proceso personalizado de los contextos de la docencia semipresencial y la docencia aprendida. Además, el sistema virtual gestiona y presenta cuestionarios con autoevaluación, relaciones de problemas y foro de discusión. maxramossuca https://padlet.com/maxramossuca/lepbj1ldnp6ckhc2/wish/3486024273 2025-06-11 02:53:09 UTC https://padlet.com/maxramossuca/lepbj1ldnp6ckhc2/wish/3486024273 3.Antecedentes: El sistema de enseñanza se relaciona con las asignaturas en vídeos (videoclases) que se dispondrá y personalicen una forma personalizada del alumno. También, enfatiza que las series de videos de YouTube, charlas en líneas y abordados en clases con los materiales asignados en MOOC en una interacción directa con el alumno y explicados en foros. maxramossuca https://padlet.com/maxramossuca/lepbj1ldnp6ckhc2/wish/3486028287 2025-06-11 02:55:19 UTC https://padlet.com/maxramossuca/lepbj1ldnp6ckhc2/wish/3486028287 4.1. Metodología docente: En esta modalidad, reflexiona mediante los videoclases asociadas a los contenidos de las materias enseñadas formándoles una mentalidad critica y adaptada el proceso instruccional de los estudiantes. Asimismo, el debate es el foro de discusión y resolución de cuestiones. Los alumnos obtienen la información de internet en temas concretos y refuercen en la utilización de herramientas informáticas. Es muy útil, la instrucción y el aprendizaje temático. maxramossuca https://padlet.com/maxramossuca/lepbj1ldnp6ckhc2/wish/3486108384 2025-06-11 03:46:17 UTC https://padlet.com/maxramossuca/lepbj1ldnp6ckhc2/wish/3486108384 4.2. Plataforma tecnológica utilizada: Este artículo se usó las herramientas digitales como PowerPoint, CAMTASIA STUDIO y MOODLE. Esto fomento los cuestionarios en línea y cursos virtuales. Estos videos visualizados y completados se registraron en el sistema Mozilla Open Badges. Favorecido que el alumno a sido premiados y valorados constantemente y se establece un sano ambiente de competitividad entre los mismos. maxramossuca https://padlet.com/maxramossuca/lepbj1ldnp6ckhc2/wish/3486123938 2025-06-11 04:00:49 UTC https://padlet.com/maxramossuca/lepbj1ldnp6ckhc2/wish/3486123938 5. Presentación y discusión de resultados: Implementar la metodología de aula invertida en Fundamentos de Informática de la Universidad de Granada mejoró notablemente el rendimiento académico (aportados: 57% a 83%) y la satisfacción estudiantil (79%). La estrategia combinó videoclases , debates presenciales y recursos interactivos , destacando la utilidad de los test de autoevaluación y las técnicas de gamificación. maxramossuca https://padlet.com/maxramossuca/lepbj1ldnp6ckhc2/wish/3486137554 2025-06-11 04:13:59 UTC https://padlet.com/maxramossuca/lepbj1ldnp6ckhc2/wish/3486137554 6. Conclusión: Se desarrolla una educación integral en la asignatura Fundamentos de Informática de la Universidad de Granada, destacando a los alumnos como seres transformadores y creativos. La metodología de aula invertida mejoró significativamente los resultados académicos, aumentando los aprobados del 57% al 83%, y fue aceptada por el 79% de los estudiantes. Además, la integración de técnicas de educación en línea como los MOOC impulsó una enseñanza más activa y revolucionaria en el aula. maxramossuca https://padlet.com/maxramossuca/lepbj1ldnp6ckhc2/wish/3486151376 2025-06-11 04:25:39 UTC https://padlet.com/maxramossuca/lepbj1ldnp6ckhc2/wish/3486151376