- 대구국제고등학교학생들을 중심으로-

• "고등학생 소비자의 ESG 인식이 윤리적 소비행동과 브랜드 충성도에 미치는 영향" (유력후보)

• "커피 전문점의 ESG 활동이 고등학생 소비자의 지각된 가치와 브랜드 충성도에 미치는 영향" (유력후보)

• "기업의 ESG 관련 홍보의 질과 양이 학생 소비자의 브랜드 충성도에 미치는 영향" (유력후보)

--> "고등학생 소비자의 ESG 인식 수준이 윤리적 소비행동과 브랜드 충성도에 미치는 영향"

+교내 모의유엔 활동이 학생들의 국제 이슈 흥미도에 미치는 영향(시간 관계상 불가능)

부제: 대구국제고등학교의 SDGs 뮤지컬 사례를 중심으로

https://www.dbpia.co.kr/journal/articleDetail?nodeId=NODE07122748&language=ko_KR&hasTopBanner=true

서경선, 조고미. (2019). 청소년의 뷰티관련 유튜브 이용동기, 자아존중감, 또래관계와의 연관성 연구. 한국디자인문화학회지, 25(4), 271-282, 10.18208/ksdc.2019.25.4.271

https://www.dbpia.co.kr/journal/articleDetail?nodeId=NODE09285175

정수진, 최수경. (2008). 화장행동과 의복가치관이 자신감증대와 기분전환에 미치는 영향. 한국디자인문화학회지, 14(2), 428-441.

https://www.dbpia.co.kr/journal/articleDetail?nodeId=NODE06541861

최소정. (2019). 10대들의 외모관심도가 화장행동 및 색조화장품 소비성향에 미치는 영향 [석사학위논문, 건국대학교].

https://www.dbpia.co.kr/journal/detail?nodeId=T15358748

이효상. (2017). 여고생 화장의 행태 추이분석 및 교육적 접근 : - 2013년과 2016년의 비교와 찬·반 의견 중심으로 - [석사학위논문, 인천대학교].

https://www.dbpia.co.kr/journal/detail?nodeId=T14569318

분석 방법: 다중회귀분석 (선행연구)

⇒ 사회적바람직성편향 때문에 의도한 결과가 나오지 않을 거 같아 주제 변경 고려

📌바뀐 주제: 난민 관련 미디어 노출이 고등학생의 난민 수용적 태도에 미치는 영향

연구 질문: 역사 과목의 학업 성취도는 역사적 사고력과 직접적으로 관련이 있는가?

연구 가설:

1. 융합 수업은 고등학생들의 체육 효능감에 영향을 미칠 것이다.

2. 고등학생들의 인구통계학적 특성에 따라 가지고 있는 융합 수업에 대한 만족도, 체육효능감의 차이가 존재할 것이다.

3. 융합 수업 이후 두 교과에 대한 선호도는 높아질 것이다.

https://www.dbpia.co.kr/pdf/cpViewer

변경될 가능성 높음..

--> 사회적 경제 교육or활동 참여의 영향?

-->

소셜 미디어 노출이 소비자의 구매 의도에 미치는 영향 - 중국 콘텐츠와 상품을 중심으로

(집단 구분이 잘 이뤄질까...?)

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제품 항목별 브랜드 이미지와 구매 의도의 상관관계?

(제품 항목(식품, 전자제품, 화장품 등등의 분류)에 따라서 브랜드 이미지가 구매 의도에 얼마나 영향을 따르는지) + 조절변수(소비자 유형(이성, 감정))) https://www.dbpia.co.kr/pdf/cpViewer

-> 변경 고민

(변경될 주제..)

*청소년 대상 설문조사를 진행하였을 때 내용이 너무 어렵지 않을까..

국회 발의 상황 + 콘텐츠 제공자와 인터넷 서비스 제공자의 대응방법 + 청소년의 인식 변화 -> 소비자 대상 기업의 대응을 알아보아야 할 것..

2. 청소년의 관심 분야가 (특정) 글로벌 기업의 이미지와 소비 결정에 미치는 영향

   
   

3. 글로벌 기업의 광고가 청소년의 기업 이미지 및 인식에 미치는 영향

   -> 청소년의 유사사회적 상호작용을 통한 글로벌 ㄱ업 광고 소비와 브랜드 인식 형성

연구질문2] 고등학생들의 환경친환경적 소비행동을 어느정도 수행하고 있는가?

연구문제3] 고등학생들의 환경문제에 대한 인식과 환경친화적 소비행동은 상관관계 및 인과관계가 있는가?

새로운 주제들

• 고등학생의 창업교육활동 참여가 창업효능감과 창업목적에 미치는 영향 (변인 조절이 어려움)

• 넛지

• 허위 조작정보

  -> 표현의 자유(국제적 인권문제)

• 정보격차

• 인권 인식이 소비행동에 미치는 영향

• 친환경 의식&지식이 의류 소비에 미치는 영향

• 다문화 감수성이 난민 수용 태도에 미치는 영향

  
  

선정한 주제: 고등학생의 다문화 감수성이 난민에 대한 수용적 태도에 미치는 영향

지각자의 연령과 성별에 따라 의복 착용자의 인상에 미치는 의복스타일,의복의 색 의 영향은 차이가  있는가? 

박미애, 고등학교 3학년 여학생들의 화장 에 대한 인식에 관한 연구, 고신대학교 석사학위논문, 2002https://www.e-ajbc.org/upload/pdf/5.%EA%B9%80%ED%9D%AC%EC%9E%90,%EA%B6%8C%ED%98%9C%EC%A7%84.pdf

. 정은주, 김주연, 여자고등학생의 외모관 심도에 따른 화장품 구매행동 연구, 한 국미용학회지, 13(1), 348-353 (2007)

file:///C:/Users/jihwa/Downloads/%EC%97%AC%EC%9E%90%EA%B3%A0%EB%93%B1%ED%95%99%EC%83%9D%EC%9D%98%20%EC%99%B8%EB%AA%A8%EA%B4%80%EC%8B%AC%EB%8F%84%EC%97%90%20%EB%94%B0%EB%A5%B8%20%ED%99%94%EC%9E%A5%ED%92%88%20%EA%B5%AC%EB%A7%A4%ED%96%89%EB%8F%99%20%EC%97%B0%EA%B5%AC.pdf

+ 음악 및 체육 융합수업에 있어 비교집단 선정 및 설문조사가 필요

• 실험집단: 체육과 음악교과의 융합 수업을 받은 학생

• 통제집단: 일반 체육 수업을 받은 학생

*종속변인: 체육 효능감의 변화

• 신체적 자기 효능감

• 운동 동기

• 체육 수업 만족도

*통제변인: 조사대상의 인구통계학적 특성

• 고등학교 1,2,3학년 남/여학생을 대상으로 조사

• 기존 운동 경험(체육 활동 참여도, 방과후 스포츠클럽 참가여부)

• 교사 요인(수업 방식의 차이를 최소화하기 위해 소수의, 또는 동일한 교사가 지도하는 학생들을 대상으로 함)

*매개변수

• 음악적 요소가 체육 효능감에 미치는 매개 효과

  1) 수업 중 음악 활용 정도

  2) 음악을 활용한 활동이 체육 참여도와 효능감 사이에서 어떤 영향을 미치는지에 대한 분석(?)

*조절변수

• 학생들의 체육과 음악 교과 선호도

  1) 기존에 체육과 음악에 대한 선호도가 높은 학생들과 그렇지 않은 학생들의 차이

  2) 선호도가 체육 효능감 향상에 미치는 영향이 달라지는지 검토

A1.

1)신체적 자기효능감(Ryckman et al,1982)의 개념을 차용, 체육 활동에 있어 가지고 있는 자신감과 새로운 동작을 습득하는 것에 대한 자신감을 각각 리커트 5점 척도로 측정한다.

2) 자기결정성이론에 기반한 운동 동기(EMS)(Deci & Ryan,1985)를 중점으로, 운동 동기를 내재적 동기(재미,도전)와 외재적 동기(점수, 보상)로 구분하고, "나는 체육 활동이 즐겁기 때문에 참여한다." 라는 문항을 리커트 5점 척도를 통해 설문한다.

3) 체육 수업 만족도를 측정하기 위해, 체육 수업에서 느끼는 흥미와 신체 능력 향상에 어떤 영향을 받았는지를 각각 리커트 5점 척도를 통해 측정한다.

Q2. 매개변수(음악적 요소가 체육 효능감에 미치는 영향)를 어떻게 측정할 것인가?

A2. 음악이 체육 참여 동기에 미치는 영향을 알아보기 위해,

"음악이 포함된 체육 활동이 더 재미있다" 와 "음악이 동작 수행에 있어 긍정적인 효과를 가져온다" 라는 설문을 리커트 5점 척도로 각각 측정한다.

*실험집단 내에서 음악을 적극적으로 활용한 그룹과 그렇지 않은 그룹을 비교하는 것도..? 가능할지도....(?)

Q3. 조졀변수는 어떻게 측정할 것인가?

A3. 크게 체육 교과 선호도 / 음악 교과 선호도의 두 가지 요인으로 나누어

2.박명희 and 신영준. (2012). 초등학생의 과학 탐구활동에서 리더의 리더십 유형에 따른 모둠 내 언어적 상호 작용 분석. 한국과학교육학회지, 32(4), 760-774.

https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001675235

(1학년, 2학년, 3학년 나누어 T검정 실시)

예제/ 귀무가설/ 대립가설 설정

1. SDGs 포럼에 참여한 학생들이 참여하지 않은 학생들에 비해 국제이슈에 대한 흥미도가 높다

   귀무가설: 포럼에 참여한 학생들이 참여하지 않은 학생들에 비해 국제이슈에 대한 흥미도가 같거나 낮다.

   대립가설: 포럼에 참여한 학생들이 참여하지 않은 학생들에 비해 국제이슈에 대한 흥미도가 높다.

2. SDGs 포럼에 2번 참여한 학생들이 1번 참여한 학생들보다 국제이슈에 대한 흥미도가 높다

   귀무가설: 포럼에 2번 참여한 학생들이 1번 참여한 학생들에 비해 국제이슈에 대한 흥미도가 같거나 낮다.

   대립가설: 포럼에 2번 참여한 학생들이 1번 참여한 학생들에 비해 국제이슈에 대한 흥미도가 높다

3. SDGs 포럼을 주도한 학생들이 그렇지 않은 학생들보다 국제이슈에 대한 흥미도가 높다

   • 주도성/ 활동 내 참여도에 대한 가설을 세우고싶은데...주도한 친구들이 소수고 참여하기만 한 학생들이 다수라서 어떡하노..

'전문성'이라는 종속변수를 어떻게 설문지법으로 측정할 수 있을까?

여기서 SDGs 과정의 세부적인 요소에 대해서 물어도 좋을듯. 몇달동안 교수님들 뵙고 원어민 선생님들과 코칭받고 이런거.