Activity: The teacher writes diverse six-digit subtractions, and sts must copy and answer in their notebooks.

Closure: The teacher and the students make feedback about subtracting great quantities.

Actividad:

1) Iniciaremos con nuestra canción de saludo para integrar a todos los alumnos a la clase.

2) Cantaremos nuestra canción "Y a parar"

3) Les entregaré a cada niño una hoja de color, y empezaremos a trabajar la canción "Clap-clap song" y en círculo travajaremos para insentivarlos a llevar el tiempo y que comiencen a explorar los sonidos a través de las cosas que no son instrumentos.

4) Finalizaremos la clase con alguna canción que ellos quieran, tocando ellos el instrumento que hayan elegido.

Materiales:

Hojas de colores (que la maestra les proporcionará en clase)

Calcetines antiderrapantes

Inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre el uso de la letra X de acuerdo a la lectura de la p. 78

Desarrollo: Pegar el texto en el cuaderno para encerrar con rojo las palabras que inician con X

Cierre: Realizar la actividad de dictado de la p. 77 del manual de lenguaje

Tarea: resolver la p. 76 del manual de lenguaje

Inicio: Leer la información presentada en el manual p. 41 y 42 para identificar las partes de las plantas

Desarrollo: Elaborar un organizador grafico sobre las plantas

Cierre: Comentar las características de algunas plantas que conozcan

2- sie Schüler lesen und verstehen mit Lernkarten

3.- sie werden mit dem Buch Arbeiten

4.- sie werden Grammatikübungen Antworten

Hausaufgabe: Quizizz 

1 in questa lezione si parla delle premiere vicinanze al vocabolario della strada e i mezzi de trasporto dove si cerca di far conoscere ai bambini le parti importanti che formano questo tema

2 il tema si svolge tra le nuove conoscenze di questo vocabolario svolgendo col'uso di nouvi temi si guarda un piccolo video per far spiegare ai bambini come funzionano i verbi e attivita sulla strada

3 si chiude la lezione facendo un cruciverba per rinforzare le capacita dei bambini e le parti piu importanti che si hanno imparato a scuola

1.- Le professeur explique les articles définis et indéfinis avec des exemples. Page 43, 44

2.- Les élèves copient  les articles définis et indéfinis sur le cahier.

3.- On fait la révision en groupe.

Matériels : cahier et trousse.

Tema: Sumas con acarreo

Inicio: Cálculo mental

Desarrollo: Se dará lectura a la información de la página 72 de su manual, posteriormente escribirán en su cuaderno el concepto del tema, un ejemplo y 5 ejercicios que se realizarán de manera grupal.

Cierre: Se resolverán dudas sore la resolución de sumas con acarreo.

Recursos: Manual página 72, estuche completo y cuaderno.

Tarea: Realizar las operaciones de la página 73 de tu manual

1) Watch the video. Basic need of the living things

2) Make a scheme on your notebook about the basic needs of the living things

3) Go to science book page 18 and 19 and complte the evaluation.

Tema: La suma

Inicio: Cálculo mental

Desarrollo: Se formarán dos equipos que tendrán que resolver las sumas que se les asignen y verificar quien lo hace en menor tiempo, esto ayuda a que los alumnos sepan trabajar por tiempos y sean más agiles en sus operaciones matemáticas.

De manera individual resolverán las sumas de la página 69 de su manual.

Cierre: Se evaluarán las sumas de manera grupal para que los alumnos observen y rectifiquen sus resultados en caso de ser necesario.

Recursos: Manual página 69, estuche completo.

Tarea: Resolver las sumas de la página 70 y 71 de su manual.

Tema: La suma

Inicio: Cálculo mental

Desarrollo: Se dará lectura a la información de la página 68 de su manual.

Escribirán el concepto del tema en el cuaderno con un ejemplo y posteriormente de manera grupal resolveremos sumas de 4,5 y 6 dígitos.

De manera individual resolverán 5 operaciones de suma.

Cierre: se aplicará la dinámica de coevaluación para rectificar resultados en caso de ser necesario.

Recursos: cuaderno, estuche completo, manual página 68.

INICIO: Se explicará el uso del lenguaje binario en la aplicación del display de siete segmentos.

DESARROLLO: El alumno identificará los pines en el display de siete segmentos para su conexión.

CIERRE: Se le indicara al alumno guardar su kit de robótica.

Tema: Sentido literal y figurado

Inicio: Realizar un juego de mímica para que los alumnos representen diversos refranes

Desarrollo: Leer la información de la p. 73 y 74 del manual para resolver la actividad de sentido literal y figurado

Cierre: Comentar las catacterísticas del sentido literal y figurado

Tarea: tesoro del saber p. 74

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

Hausaufgabe: Quizizz und Verben Arbeitsblatt 

1 in questa lezione si parla dell soggetto nel quale si vede la parte principale delle frasi semplici

2 si svolge il tema vedendo la parte minima dell soggetto dove si cerca che i bambini scoprano le forme basiche delle frasi ,si svolge facendo la lezione atravverso giocchi e attivita

3 si chiude la lezione vedendo e faccendo rinforsi delle maniere basiche delle frasi in italiano

compito/tarea:fare l'attivita sull manuale pag38

Activité:

1)Les éléves écoutent Salut,salut https://www.youtube.com/watch?v=7dHhWa04cls

2)Cahier: Vérifiez la conjugation du verbs: écrire, lire, connaître et casser.

3) Les éléves écoutent Chanson de prepositions de lieu https://www.youtube.com/watch?v=wrcHAJ7Xp0c

Topic: Listening skills.

1. Students open their practice book p. 44. Listen and complete the descriptions.

2. Then, students cut and glue. When they finish, together check and correct their answers if they need.

3. For the last activity, they draw themselves and describe their appearence.

1) Talk about the basic needs of different living things.

2) Make a Venn diagram on your notebook about basic needs of animals and plants, then answer the questions about the main differences.

3) Make an animal description file.

Common name

Scientist name

Name of male/female and babies

How long can live?

Food:

Things that requiere to survive

Image

📒Homework: You ill complete the file of your choosen living thing for research the main info

Activity: The teacher writes diverse five-digit subtraction, and sts must copy and answer in their notebooks.

Closure: The teacher and the students make feedback about subtracting great quantities.

1. Los alumnos comentan cuáles son sus sueños cuando crezcan.

2. Los alumnos comparten sus respuestas y toma su libro mi primera empresa 5; p. 35.

3. En grupo, leen y reflexionan acerca de la lectura "sueños grandes, cimientos profundos".

Tarea: Contestar p. 36 y 37 para el miércoles 14 de febrero.

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten                                                                       

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

Hausaufgabe: Wiederholung von Vokabeln mit Folien

1 in questa lezione si vedono le frasi semplici delle composizioni basiche della costruzione delle frasi dei componenti come ,soggetto,verbo,ect.

2 in questa lezione si svolge di maniera ludica le costruzioni delle frasi usando diversi esercizi per la formazione delle frasi semplici.

3 si chiude la lezione facendo diversi esercizi per rinforzare le conoscenze di questa lezione

materiali:quaderno ,astucio,manuale

compito/tarea:fare pag.40 dell manuale.

Devoir: Realiza las actividades de los juegos en línea en los sitios de internet

https://wordwall.net/es/resource/22801392/masculin-f%C3%A9minin

https://wordwall.net/es/resource/10699089/les-m%C3%A9tiers-masculin-et-f%C3%A9minin

Thème: Les articles définis

Activité:

1)Les éléves écoutent Salut,salut https://www.youtube.com/watch?v=7dHhWa04cls

2)Manuel: Véfiriez la page 43 et 44 sur les articles définis.

3) Jeu: Touts les éléves et la Madame jouent masculine et feminin sur https://wordwall.net/es/resource/22801392/masculin-f%C3%A9minin

https://wordwall.net/es/resource/10699089/les-m%C3%A9tiers-masculin-et-f%C3%A9minin

Activity: The teacher writes diverse six-digit additions, and sts must copy and answer in their notebooks.

Closure: The teacher and the students make feedback about summon great quantities.

Inicio: Leer la información de la p. 75 del manual de lenguaje

Desarrollo: Pegar en su cuaderno un texto para que los alumnos lo separen silábicamente

Cierre: Escribir ¿Qué es un diptongo y como se forma?

1. Teacher asks to students what they did yesterday.

2. Students share their answers. Teacher explains how to use simple past tense.

   
   

3. If they don't have doubts, copy the information in their notebooks.

Homework: Doing platform activities.

Inicio

 Activación física

Recapitular la clase anterior

Desarrollo

Hacer un resumen gráfico con frases cortas de lo que aprendieron en las sesiones de autoestima, por ejemplo: “Cosas que puedo hacer para quererme cada día más” “¿Qué hacer para mejorar mi autoestima?”

 Cierre

Diseñar en un formato de separador de libros para que el menor la lleve consigo o la ponga en su estuchera cuando va a la escuela, o en una hoja tamaño carta con grandes gráficos, para que lo tenga en su habitación en forma de cartel. 

Tema: Suma con acarreo

Inicio: Cálculo mental

Desarrollo: Resolveremos de manera grupal ejercicios en los que tengan que poner en práctica sus habilidades matemáticas.

Cierre: Se resolverán dudas sobre el desarrollo de las sumas con acarreo.

Recursos: cuaderno, estuche completo.

Tarea: Realizar los ejercicios de su cuaderno.

Tema: Antes y después

Inicio: Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=vJgYcsNY_Qw

Desarrollo: Resolver la p. 128 del manual de integrado sobre cómo era antes y después la ciudad de Puebla

Cierre: Escribir un listado de cambios que se han dado en Puebla

Tarea: tesoro del saber p. 129 del manual de integrada

Tema: Sumas con acarreo

Inicio: Cálculo mental

Desarrollo: Resolveremos de manera grupal las operaciones de la página 74 y posteriormente entre pares la página 75.

Cierre: se aplicará la coevaluación para verificar los resultados de sus operaciones.

Recursos: manual paginas 74 y 75, estuche completo.

1. Students learn about simple past using was or were.

2. Teacher explains how to use was and were. If students have doubts, teacher clarifies them.

3. Students practice doing some exercises about was and were. Together, check ans correct them.

Homework: On Monday January 12th, bring an irregular verb list with your name.

Topic: Listening skills.

1. Students open their practice book p. 49. Listen and write, they can find one example.

2. Students share and correct their answers.

3. When they finish, go to p. 45 and complete exercise 2. Teacher helps them if they need.

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten                                                                       

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

Hausaufgabe: Wiederholung von Vokabeln mit Folien

1.-Le professeur explique les articles définis et indéfinis avec des exemples.

2.- Les élèves font l’exercice

Exercice page 45

3.-Pratique le vocabulaire.

Matériels : Livre et cahier.

1 in questa lezione si vedono alcuni verbi che si parlano a scuola o che normalmente le facciamo ,gia che si comincia a parlare di piccoli spazi per cominciare a vedere le basi dei verbi

2si comincia la lezione e si chiede di cercare e legare i verbi ai disegni che ci sono sull manuale questo per rinforzare piccole conoscenze nei bambini e che loro possano vedere queste parti principali.

3 si chiude la lezione facendo la verefica e chiedendo ai bambini alcuni verbi che si sono visti nella lezione

materiali:quaderno astuccio,manuale