-Развивать умение находить ударный и безударный слоги, соотносить слово со звуковой схемой, подбирать предложение к заданной схеме.
-Упражнять в умении составлять рассказ-описание животного с опорой на мнемосхему, подбирать признаки к предметам, образовывать слова с заданным суффиксом;

 -Обогащать словарный запас детей.
-Закрепить знания детей о диких животных Донского края и их диалектных названиях;

Цель: употребление родительного падежа существительных единственного и множественного числа.

У лосихи  - … (лосёнок, лосята). У лисицы  - … (лисенок, лисята).

У зайчихи  - … (зайчонок, зайчата). У ежихи  - … (ежонок, ежата).

У волчицы  - … (волчонок, волчата). У белки  - … (бельчонок, бельчата).

Цель: закрепление формы предложного падежа существительных.

На доске картинки с дикими животными (медведь, лиса, волк, белка, заяц и т.д.). На столе педагога картинки с их жилищами (нора, берлога, логово, дупло, куст). Дети ставят картинку с изображением жилища под картинку с соответствующим животным.

Белка живет… в дупле. Медведь живет… в берлоге.
Лиса живет …в норе. Волк живет… в логове.
Заяц живет …под кустом. В хатке под водой живет…бобр.

Цель: формирование умений у детей использовать в речи прилагательные и правильно согласовывать их с существительными.

Оборудование: картинки с изображением животных.

Волк (Какой?) - злой, голодный, серый, большой, лохматый…

Медведь (Какой?) – большой, огромный, лохматый, косолапый, сильный, бурый...

Лиса (Какая?) - хитрая, осторожная, рыжая, пушистая, ловкая…

Заяц (Какой?) - трусливый, маленький, белый, пугливый, быстрый, косой…
Белка (Какая?) - запасливая, юркая, рыжая, пушистая, проворная, прыгучая…

Цель:  формирование умений у детей подбирать и называть слова-действия.

Медведь (что делает?) … (спит, переваливается, косолапит, охотится…).
Волк (что делает?) … (воет, убегает, догоняет, высматривает,…).
Лиса (что делает?) … (выслеживает, бежит, ловит, вынюхивает…).

Заяц (что делает?)… (прыгает, прячется, грызет…).

Цель: познакомить детей, какие  голоса подают дикие животные.

- Скажите, как подают голос животные?
- Что делает волк - …(воет).
- Что делает лиса - … (тявкает).
- Что делает белка - … (цокает).
-Что делает ёж - ...
(фыркает)
-Что делает кабан - ...
(хрюкает)
-Что делает байбак - ...
(свистит)
-Что делает сайгак - ...
(блеет)

Цель: образование слов-антонимов.

Лось – большой, а заяц - … (маленький).

Волк – сильный, а белка - … (слабая).
У лисы хвост длинный, а у медведя - … (короткий).

Лиса – хитрая, а заяц… (глупый).

Медведь летом толстый, а волк зимой… (худой).

Цель: формирование умения образовывать притяжательные прилагательные.

У лисы – (лисий хвост);     
  у волка – (волчий хвост);

У зайца – (заячий хвост);  
  у медведя – (медвежий хвост);

У белки – (беличий хвост); 
  у оленя – (олений хвост);

У рыси – (рысий хвост);     
  у лося – (лосиный хвост).

Наш тушканчик хочет спать,
Не нужна ему кровать.
Ну и соня, что за соня,
Улегся прямо на ладони.                                        
Дети растопыривают пальцы, а затем начинают одновременно сгибать мизинцы, касаясь подушечками соответствующей ладони.  
А сейчас мы немного попрыгаем. Постараемся прыгать как тушканчики – зигзагами.                          
Прыгайте легко, приземляйтесь на носки.