La actividad, “The Human Kit”, combina lengua, pensamiento crítico y expresión artística. A partir de una pregunta inicial, explicar a un alienígena qué es un ser humano, el alumnado reflexionó sobre las características esenciales de lo humano y las representó mediante objetos simbólicos.

El resultado fue la creación de dioramas o cajas conceptuales con distintas cualidades humanas, acompañadas de una breve explicación oral y escrita.

Una propuesta que integra aprendizaje de inglés, creatividad y reflexión sobre la identidad y la condición humana.

Cada propuesta partía de una idea clave: entender que una receta puede ser también un relato, un recuerdo y una forma de conectar con quienes somos. Así, el objetivo principal ha sido transformar experiencias cotidianas en imágenes cargadas de significado, dando valor a lo íntimo, lo vivido y lo emocional a través del lenguaje artístico.

Este proyecto ha permitido al alumnado reflexionar sobre su propia memoria afectiva, descubrir el poder evocador de los sentidos y convertir lo personal en una creación visual compartida.

Los trabajos realizados han dado forma a un conjunto diverso y significativo de producciones. El alumnado ha creado recetas ilustradas mediante acuarela y lettering, cuidando tanto la estética como la expresividad del contenido. A estas piezas se suman las antiotipias, que aportan una dimensión experimental y evocadora al proyecto. Cada receta se acompaña de la antiotipia realizada a partir de fotografías de familiares —abuelas, madres u otras figuras cercanas— que cocinan esas recetas, reforzando así su valor emocional y su carácter único. Como cierre, se han desarrollado videorecetas en las que estas personas preparan los platos mientras el alumnado asume el rol de dirección —y en algunos casos también de participante—, construyendo pequeñas narrativas audiovisuales donde cocina, memoria y vínculo se entrelazan.

_{Cada estudiante ha seleccionado a una persona significativa de su entorno y ha generado tres "pruebas" o evidencias de su relación: una fotografía simbólica sin rostros, un objeto-metáfora en forma de maqueta.}

_{Todas estas piezas individuales se han integrado finalmente en una instalación artística colectiva que, con estética de "archivo de investigación", funciona como un archivo de la memoria y la identidad del grupo.}

^{En el proyecto musical, el alumnado ha buscado acercarse a un ser humano elegido a través de los sonidos que lo/la recuerden. Han elaborado una obra sonora grabando, editando y mezclando cinco pistas sonoras relacionadas con esa persona elegida, y se ha elaborado un Qr con cada creación, que se exponen en el centro.}

Una gran experiencia para todos los alumnos que han aprendido a trabajar en equipos en un proyecto que había que pensar, planificar, realizar y reflexionar. Y también para el centro, donde todos los departamentos se ha volcado, para colaborar con gran entusiasmo.

Escrita Criativa

8 de abril de 2026. Dibujo y collage en color sobre fondo negro.

El alumnado disfruta de un ambiente único y cultural, promovido por ellos mismos, con sus aportes y su arte. Conocen a otros alumnos con intereses artísticos y se crean vínculos nuevos entre jóvenes artistas locales con intereses comunes y crece así la posibilidad de continuar fomentando este tipo de actividades de cara al futuro con sus propios recursos, o desde el ámbito institucional dando continuidad anual a la actividad y compartiéndola con más centros.

A partir de una investigación previa sobre el retrato realizada por el alumnado de Bachillerato, y tomando como eje el lema de este año, «¿Qué significa ser humano?», se desarrolló una actividad compartida con tizas que dio lugar a una experiencia de creación colectiva y vertical.

La propuesta cobró un sentido especial al convertirse en una acción de comunidad, enriquecida por la participación simultánea de numerosos centros, conectando miradas, edades y formas de expresión en un mismo espacio común.

Desde distintas materias y niveles educativos hemos explorado esta cuestión de formas muy diversas. En Atención Educativa de 1.º y 4.º de ESO pusimos palabras a aquello que nos hace humanos. El alumnado de 1.º de Bachillerato participó en un concurso de fotografía organizado por el Departamento de Filosofía, combinando imágenes y reflexiones para dar respuesta a esta pregunta.

Desde el Departamento de Dibujo nos sumamos al proyecto Humanae de Angélica Dass, experimentando con los tonos de nuestra piel y celebrando la diversidad humana. Además, llenamos el patio de Paisajes Afectivos mediante siluetas que representaban nuestras emociones y vínculos.

Por su parte, el Departamento de Educación Física, junto al alumnado de 3.º de ESO, diseñó siluetas inspiradas en posiciones deportivas y trabajó diferentes texturas para dar forma a sus creaciones.

Una semana para pensar, crear, compartir y descubrir, a través del arte, todo aquello que nos une como seres humanos.

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#EDART2026 #SemanadelaEducacionArtistica #QuéSignificaSerHumano

La historia nos presenta a un grupo de científicos que busca responder a una pregunta tan fascinante como compleja: ¿Qué significa ser humano?. En su investigación recorren diferentes caminos: exploran las respuestas de los filósofos, escuchan las opiniones de los jóvenes y se acercan a obras teatrales y musicales en busca de pistas que les permitan comprender nuestra esencia.

Más allá de ofrecer una respuesta definitiva, la obra nos invita a reflexionar como espectadores y como personas sobre aquello que nos hace únicos, sobre nuestra condición humana y sobre el sentido de ser quienes somos.

Una maravillosa oportunidad para descubrir cómo el arte nos ayuda a comprender mejor el mundo y a nosotros mismos.

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#EDART2026 #SemanadelaEducacionArtistica #quésignificaserhumano

El producto final se ha podido contemplar gracias a la exposición en el CEIA Dehesa de la Villa.

Una experiencia increíble, intensa y enriquecedora para todas y todos que, sin duda, demuestra que el ser humano es arte y es comunidad.

#EDART2026 #SemanadelaEducaciónArtística.

Gracias al contexto de la Semana Internacional de la Educación Artística @semanaiedart , pudimos vivir muchas experiencias juntas y juntos que nos permitieron poner el foco en lo importante y en las posibilidades que el arte nos da: compartir, sentir, protegernos, experimentar, crear(nos)...

👥 Tras un par de activaciones compartidas de carácter sensorial, cada alumnx pudo crear su propio guante evidenciando la manera en la que quiere tocar y ser tocado por el mundo, relacionarse.

Qué experiencia más bonita y emocionante ❤ , y qué suerte podernos dedicar al ser humano y a su sentir desde códigos artísticos.

Proyecto de Expresión Plástica y Comunicación Audiovisual de 3º de ESO.

Si tuvieras que explicarle a una inteligencia artificial o a un extraterrestre qué significa ser humano, ¿qué palabras o ideas usarías?

Tras reflexionar y debatir sobre las cualidades, emociones y dilemas que definen la experiencia humana, el alumnado eligió una palabra o concepto de una lista que se hizo, la que les parecía más fundamental, más representativa o que más les gustaba o no de la humanidad.

Con ella crearon una obra visual que intentando representar únicamente el concepto que eligieron previamente. Cada un@ de ell@s delineó el contorno del perfil de su rostro y lo rellenó con fotografías y/o dibujos tratando de representar su propia idea de la identidad humana.

Proyecto de Expresión Plástica y Comunicación Audiovisual de 3º de ESO.

Trabajo fotográfico para poner en valor a la Naturaleza, porque somos parte de ella y, por tanto, debemos cuidarla. Porque si desaparece, nosotros también.

El ser humano, sobre todo en las ciudades, suele vivir de espaldas a la naturaleza, sin reparar en ella, sin apreciar su belleza, sin darle la importancia que merece.

Para llevar a cabo esta reflexión, nos hemos inspirado en la exposición “Desenfocado”, que visitamos en CaixaForum Madrid.

El trabajo artístico realizado muestra fotografías de algún elemento natural: plantas, rocas, árboles, flores, montañas, atardeceres, animales, etc, pero de forma desenfocada, haciendo que el espectador dude de lo que ve, o trate de recomponer aquello que falta, poniendo así de relieve, cómo no solemos fijarnos en nuestro entorno inmediato ni en la naturaleza que nos rodea, cómo le damos la espalda.

Por otro lado, queremos poner en valor la belleza del desenfoque como técnica artística.

1º y 2º de ESO y 1º de Bachillerato.

Partiendo de la propuesta impulsada por la comisión de la EDART, participamos en la creación de retratos y los expusimos en nuestro instituto. Numerosos retratos también se exhibieron en la exposición conjunta junto con otros centros educativos que se inauguró el 22 de mayo en el Centro Cultural San Frascisco La Prensa de Carabanchel.

Con este trabajo fotográfico hemos querido poner en valor a la Naturaleza y dejar constancia de las similitudes que tenemos con ella.

Para ello, nos hemos inspirado en artistas que han empleado la fotografía con una intención similar, en concreto con el proyecto fotográfico “Visual Exercises”, de la fotógrafa polaca Alicja Brodowicz, en el que busca similitudes entre el cuerpo humano y la naturaleza para crear unos bellos dípticos.

La exposición se realiza en el Centro Cultural San Francisco la Prensa en Carabanchel. Participamos Los centros de secundaria: IES VILLA DE VALDEMORO. IES AVALÓN, IES REY FERNANDO e IES JAIME FERRÁN.

Ha sido una experiencia muy enriquecedora y un verdadero honor contar con fotografias de Angélica Dass para esta exposición

Aquí os dejo algunos de sus autorretratos.

Si hay algo que nos caracteriza a los seres humanos es nuestra capacidad de expresarnos con el cuerpo y provocar en el espectador emociones que, muchas veces, son indescriptibles. No podíamos dejar de mostrar el impresionante talento de estos jóvenes bailarines el día de la inauguración de la exposición

transforma anudando tiras que se interconecta entre sí, como las personas, nos

relacionamos, nos conectamos … nos unimos, del mismo modo, esta instalación

crea un entramado que refleja esas relaciones entre los seres humanos, nos

sostenemos y nos conectamos a través de los vínculos y las relaciones que

establecemos entre nosotros.

La intervención se realizó en la entrada del IES El Pinar de Alcorcón, junto a conserjería, un espacio de paso, encuentro y referencia para toda la comunidad educativa. Es el primer lugar al que acuden quienes llegan al centro, pero también un punto cotidiano para alumnado, profesorado y familias.

El objetivo fue poner en valor este espacio a través del color, las formas y la identidad visual del instituto, mejorando su imagen y convirtiéndolo en un lugar más acogedor, reconocible y representativo. La propuesta incorpora elementos propios del centro y busca reforzar la idea de comunidad y pertenencia, recordándonos que, por encima de todo, importan las personas.