1°grupo: Vai falar sobre Mamíferos: Onça-pintada, sagui, quati, tamanduá, capivara, lobo- guará, anta.

2°grupo: Vai falar sobre Aves: Tucano, arara, papagaio, ema, canário-da-terra.

3° grupo: Vai falar sobre Répteis: Jiboia, jacaré, jabuti, cágado.

4° grupo: Vai falar sobre Anfíbios: Sapo, rã, perereca.

Atividade: Eles vão escolher um animal e pesquisar sobre ele, por exemplo: O que eles comem?, qual e o ambientes que eles vivem.

Depois em uma cartolina vão desenhar o animal e escrever as informações. E por ultimo expor na escola dos cartaz.

Matérias interdisciplinar: Ciências, Português e Artes .

Cada grupo ficaria responsável por uma “parte” do mural:

Grupo 1: Animais silvestres

Grupo 2: Animais aquáticos

Grupo 3: Animais em extinção

Grupo 4: Animais de fazenda

Cada grupo teria que pesquisar 3 a 5 animais do seu tema, escrever e apresentar sobre o nome do animal, o Habitat, Alimentação, Curiosidades. Após a apresentação o grupo iria colar os animais no espaço escrito o tema deles no mural.

Esta atividade foi pensada para ser realizada em uma turma de 5° ano. Sendo feita na disciplina de português e Ciências.

Observar elementos da natureza, registrar percepções e produzir textos descritivos, estimulando a curiosidade científica e a expressão escrita.

Disciplinas integradas:

Ciências: observação da natureza, identificação de seres vivos.

Português: produção de texto, vocabulário, uso de adjetivos e estrutura do diário.

Etapas da atividade:

1. Saída ao pátio ou ambiente natural próximo (jardim da escola, pracinha, etc.):

Os alunos irão observar os elementos da natureza (plantas, insetos, nuvens, sons, etc.).

Podem fazer anotações rápidas ou desenhos no caderno.

2. Roda de conversa:

Compartilhar o que viram e sentiram.

O professor pode mediar com perguntas: “O que chamou sua atenção?”, “Você viu algum inseto?”, “Como era o cheiro do lugar?”, etc.

3. Produção do “Diário da Natureza”:

Cada aluno escreverá um pequeno texto em forma de diário, descrevendo a experiência.

Incentivar o uso de adjetivos e sentidos (cheiro, som, aparência).

4. Ilustração:

Os alunos ilustram a página do diário com algo que observaram.

5. Exposição:

Criar um mural com os “Diários da Natureza” para os colegas e famílias lerem.

Habilidades da BNCC envolvidas:

EF02LP09: Escrever textos narrativos e descritivos com apoio do professor.

EF02CI01: Observar e descrever elementos da natureza, identificando suas características.

A turma observou e separou o lixo produzido na sala de aula, classificou os materiais, registrou dados em gráficos simples e produziu textos e cartazes com mensagens de conscientização. Em Artes, criaram objetos com materiais recicláveis. A atividade foi finalizada com uma exposição dos trabalhos, promovendo integração entre as disciplinas e atitudes sustentáveis desde a infância.

Tema:

Sustentabilidade e Consumo Consciente

Título da Atividade:

“Minha Pegada Ecológica”

Objetivos:

• Compreender o impacto das ações humanas no meio ambiente.

• Calcular a pegada ecológica individual e coletiva.

• Relacionar hábitos de consumo com impactos ambientais locais e globais.

• Promover a reflexão sobre ações sustentáveis.

Disciplinas Envolvidas:

• Ciências: Impactos ambientais, reciclagem, fontes de energia.

• Geografia: Recursos naturais, distribuição populacional e consumo.

• Matemática: Cálculo de médias, gráficos e interpretação de dados.

Etapas da Atividade:

1. Pesquisa Individual: Cada aluno responde um questionário online (ou impresso) sobre seus hábitos de consumo (uso de energia, transporte, alimentação, lixo).

2. Cálculo da Pegada Ecológica: Utilização de um simulador online ou cálculo simplificado com fórmulas fornecidas pelos professores.

3. Registro e Análise de Dados: Em Matemática, os alunos organizam os dados em gráficos e fazem comparações.

4. Debate e Produção: Em grupo, os alunos debatem soluções sustentáveis e produzem um cartaz, vídeo ou apresentação com propostas para reduzir a pegada ecológica da turma.

5. Socialização: Apresentação dos trabalhos para outras turmas ou em evento escolar.

Produto Final:

• Painel coletivo com os dados da turma.

• Apresentações multimídia com soluções sustentáveis.

• Relatório interdisciplinar com reflexões.

Avaliação:

• Participação ativa.

• Clareza e coerência na análise dos dados.

• Criatividade na apresentação das propostas.

• Integração dos conhecimentos das três disciplinas.

A tecnologia tá em tudo na nossa vida, né? Mas será que ela também mexe com as nossas emoções? Nessa atividade, a gente teve que criar uma arte digital que mostre um sentimento que a gente sente por causa da tecnologia. Eu escolhi ansiedade porque, sério, quem nunca ficou preso no celular esperando uma mensagem ou rolando o feed sem nem perceber o tempo passar?

Aí, depois, a gente tinha que escrever um textinho sobre como a tecnologia pode deixar esse sentimento mais forte ou mais fraco. Tipo, eu acho que às vezes a gente fica tão preso nas telas que acaba ficando mais ansioso ainda. E parece que quanto mais a gente olha, menos a gente consegue desligar, sabe?

E você, já parou pra pensar em como a internet faz a gente sentir?

Objetivos:

• Entender a função dos insetos na polinização.

• Desenvolver habilidades de observação, pesquisa e trabalho em grupo.

• Estimular o interesse por Ciências Naturais de forma lúdica.

Divisão em grupos:

1. 1º grupo: Vai falar sobre o ciclo de vida da abelha.

2. 2º grupo: Vai explicar a importância dos insetos para a natureza.

3. 3º grupo: Vai investigar como as flores atraem os insetos (cores, cheiros, néctar).

Atividades complementares:

• Produção de texto coletivo sobre o que aprenderam.

• Ilustração de flores e insetos com pintura ou colagem.

• Criação de um mural com curiosidades e desenhos feitos pelos alunos.

Etapas:

Formação de Grupos

- Divida os alunos em grupos pequenos. Cada grupo será responsável por uma seção do jornal, como notícias, entrevistas, esportes, cultura, meio ambiente e opinião.

Pesquisa e Coleta de Informações:

- Os alunos devem pesquisar sobre eventos atuais da escola ou da comunidade, temas relevantes (como sustentabilidade ou saúde) e realizar entrevistas com professores, alunos e membros da comunidade.

Escrita dos Artigos:

- Cada grupo deve escrever seus artigos baseados nas informações coletadas. Isso pode incluir notícias sobre eventos escolares, resenhas de livros, dicas de saúde e bem-estar ou reportagens sobre atividades culturais.

Design do Jornal:

- Os alunos podem criar a diagramação do jornal usando papel e canetas coloridas ou ferramentas digitais se disponível. Eles devem incluir imagens, gráficos e ilustrações para deixar o jornal mais atrativo.

Apresentação e Distribuição:

- Após a finalização do jornal, organize um “lançamento” onde os alunos podem apresentar suas seções para a turma. O jornal pode ser impresso e distribuído para a comunidade escolar ou publicado em uma plataforma online.

Reflexão Final:

- Promova uma discussão sobre o processo de criação do jornal, o que aprenderam sobre os diferentes temas abordados e a importância da comunicação na sociedade.

Benefícios:

- Desenvolve habilidades de escrita e leitura crítica.

- Estimula o trabalho em equipe e a colaboração.

- Promove o interesse por temas atuais e relevantes.

- Encoraja a criatividade na apresentação de informações.

Disciplinas Envolvidas:Ciências, Geografia, Artes.

Pesquisa (Ciências):

Os alunos estudam os planetas do sistema solar, suas características, atmosferas e possíveis formas de vida. Cada aluno ou grupo pode escolher um planeta para pesquisar mais a fundo.

Mapeamento (Geografia):

Criar um modelo do sistema solar em escala, onde cada planeta é representado em sua distância correta do sol. Isso pode ser feito em uma área externa da escola ou em uma maquete.

Criatividade (Artes):

Os alunos podem criar representações artísticas dos planetas usando diferentes materiais. Por exemplo, pintar globos, fazer colagens ou até mesmo criar planetas em 3D com argila.

Apresentação:

Organizar uma "feira do espaço" onde cada grupo apresenta seu planeta e compartilha as informações que aprenderam.

Passo a passo:

1°: Fazer uma roda de conversa, falar sobre os alimentos preferidos e alimentação saudável.

2°: Classificar imagens de alimentos por grupos (frutas, legumes etc.).

3°: A professora fala sobre o que é uma alimentação saudável e a importância dela ser balanceada.

4°: Os alunos fazem um cartaz coletivo: Cada aluno registra uma pequena frase dando dica de alimentação saudável, e cola imagens.

Objetivo: Que os alunos identifiquem os grupos alimentares e a importância de uma alimentação balanceada. Desenvolvendo habilidades de escrita por meio da produção de listas e cartazes. Aplicar noções de contagem, adição e organização de dados com os alimentos.

Componentes Curriculares trabalhados:

• Ciências da Natureza: Alimentação saudável, grupos alimentares, higiene de alimentos.

• Língua Portuguesa: Escrita de listas, nomes de alimentos, produção de textinhos.

• Matemática: Contagem, registro de quantidades, construção de gráficos simples.

A atividade começa com uma conversa sobre os desafios ambientais do nosso tempo: desperdício de água, produção de lixo, consumo exagerado de energia, entre outros. A partir disso, os alunos realizam pesquisas e coletas de dados sobre o consumo em suas casas e na escola. Esses dados serão organizados em gráficos e tabelas (Matemática), interpretados e analisados em sala (Geografia e Ciências), e servirão de base para a produção de textos informativos e de conscientização (Língua Portuguesa), como panfletos, cartazes e até pequenas campanhas. O projeto culmina com a organização de uma “Feira do Meio Ambiente”, onde os estudantes apresentam à comunidade escolar suas descobertas e propostas sustentáveis.

Depois, cada aluno vai trazer de casa materiais recicláveis (como garrafas, tampinhas, papéis, caixas) e nós vamos fazer uma oficina de reaproveitamento. Eles vão criar objetos ou até pequenas obras de arte com esses materiais, o que envolve também a parte de Artes.

Por fim, os alunos vão escrever um pequeno texto explicando como fizeram o objeto e por que reciclar é importante. Podemos explorar com eles o gênero texto instrucional ou até criar cartazes com frases de impacto, trabalhando a Língua Portuguesa.

Além de aprenderem na prática, eles vão refletir sobre como pequenas atitudes podem ajudar o planeta.