以K4兩階段解題為例：https://tinyurl.com/23d8galy

1. 畫底線：在畫底線前須教學生量詞

2. 圈起來：圈出與數學運算相對應的關鍵字詞或句子結構

3. 填上去：填入運算相對應的鷹架模板

4. 算出來：程序性解題
   4.1. 數與代數：估算-精算-更準確的估算
   4.2.形體與幾何：估測-量測-更準確的估測

5. 說想法：老師提問，引導學生將剛剛步驟1到4他自己是怎麼想的說一遍

1. 找到問題，決定文本：首先，我們識別了需要解決的關鍵問題，並選擇了相關的文本資料作為教學基礎。

2. 梳理文本，化繁為簡，提取概念：通過仔細分析文本，我們從中提取了核心概念，並將複雜的信息簡化，以便學生更容易理解。

3. 建立通則：化繁為簡找出核心概念後形成通則(關鍵知識)。

4. 設計評量：我們設計了包含基礎任務和進階任務的總結性評量，基礎任務著重於從具體到抽象的學習，進階任務則要求學生用具體概念解釋抽象概念。

https://tinyurl.com/23k39nyd

5. 課程分配：將總結性評量依據課本頁數排序後，分配到每節課，保證每節課都有基礎和進階任務。

6. 教學目標確定：從每節課的任務出發，我們明確了對應的教學目標。

7. 教學設計：依照教學目標，我們規劃了教師應該用1/5的時間教授知識技能，其餘4/5的時間讓學生通過探究來理解和應用所學知識。

5-7精準備課：

https://tinyurl.com/26lya9be

8. 學習單微調：基於學生的學習證據，我們進行了課中補救，微調學習單以提高教學效果。

9. 設計入場券：最後，我們設計了能夠順利執行教學活動任務的入場券，確保學生能夠有效參與學習過程。

透過這些步驟，確保老師能梳理文本化繁為簡、設計總結評量、以終為始、精準備課、精準上課、教少學深、證據為本、課中補救