Para brindar una educación de calidad a nuestros estudiantes en Chile, se necesita financiamiento para garantizar el derecho a la educación. Desarrollo de habilidades socioemocionales, el fortalecimiento de la convivencia y el bienestar escolar, la formación docente continua, y lo más importante: vocación.

Todos los estudiantes, tienen derecho a acceder al sistema educativo en igualdad de condiciones, mientras que las familias tienen el deber de acompañar a sus hijos en este proceso.

PROBLEMA

¿Qué se puede hacer ante una limitada participación de las familias en el proceso educativo?

Entre los factores que la dificultan, la participación de las familias,  se encuentran las barreras laborales, socioeconómicas, la desvalorización de la educación y la falta de comunicación que enfrentan familias extranjeras por el idioma.

Pese a estos obstáculos, existen instancias de apoyo que orientan y acompañan para mejorar no solo el rendimiento académico y las oportunidades de los estudiantes.

PROPUESTAS DE MEJORAMIENTO

  I.- Generar espacios de diálogo inclusivo como talleres, conversatorios o jornadas familiares donde se compartan estrategias de apoyo escolar en casa.

 II.- Diversificar los canales de comunicación (reuniones, plataformas digitales, entrevistas personalizadas).

III.- Promover el rol activo de las familias en actividades pedagógicas y extracurriculares tales como:

· Participación en proyectos científicos, ambientales, deportivos y comunitarios; celebraciones inclusivas; consejos y comités escolares; y uso de plataformas digitales para colaboración y apoyo.

"La alianza efectiva entre la familia y la escuela se constituye en un factor clave para promover el desarrollo intelectual, emocional, social y ético de los estudiantes" (Romagnoli & Gallardo, 2018, p. 5).

Bibliografía:

Romagnoli, C., & Gallardo, G. (2018). Alianza efectiva familia escuela: Para promover el desarrollo intelectual, emocional, social y ético de los estudiantes. Valoras UC. https://valoras.uc.cl/images/centro-recursos/familias/ValoresEticaYDesarrolloSocioemocional/Documentos/Alianza-Efectiva-Familia-Escuela_Para-promover.pdf (consultado el 09 de septiembre de 2025).

Universidad de Viña del Mar. (s.f.). Fundamentos y desafíos de la educación. Comunidad y familia. Recuperado el 8 de septiembre de 2025, de https://uvm.blackboard.com/ultra/courses/_29453_1/outline/file/_2499224_1

La cultura escolar muchas veces se ve debilitada por la ausencia de valores compartidos, de normas claras o de identidad institucional.

PROPUESTAS DE MEJORAMIENTO

I.- Fortalecer el sello educativo del PEI, asegurando que misión, visión y valores se vivan en las prácticas cotidianas:

• Integrar misión, visión y valores en clases y actividades.

• Reforzarlos en reuniones, carteles y comunicaciones.

• Modelar coherencia entre palabras y acciones.

• Reconocer y premiar conductas alineadas.

• Desarrollar proyectos que reflejen misión y visión.

• Capacitar al equipo en la aplicación práctica.

• Involucrar a estudiantes y apoderados en vivir los valores.

  
  

II.- Impulsar proyectos comunitarios que consoliden la identidad escolar:

Arte y cultura, medioambiente, deporte y vida saludable, y lectura y aprendizaje se promueven mediante actividades comunitarias como murales, huertos, olimpiadas, talleres y círculos de lectura que integran a familias y estudiantes.

III.- Implementar estrategias de convivencia escolar centradas en la resolución pacífica de conflictos y el respeto por la diversidad

Promover diálogo, reglas claras y respeto a la diversidad, junto con la resolución pacífica de conflictos y el reconocimiento de actitudes positivas.

Bibliografía

 Educarchile. (s.f.). Proyecto Educativo Institucional (PEI) en su dimensión formativa. Recuperado el 9 de septiembre de 2025, de https://www.educarchile.cl/recursos-para-el-aula/proyecto-educativo-institucional-pei-en-su-dimension-formativa

Universidad de Viña del Mar. (s.f.). Fundamentos y desafíos de la educación. PEI y Cultura escolar. Recuperado el 8 de septiembre de 2025, de https://uvm.blackboard.com/ultra/courses/_29453_1/outline/file/_2499229_1

PROBLEMA

Persisten barreras que limitan la participación y el aprendizaje de estudiantes con diferentes necesidades educativas o contextos socioculturales

PROPUESTAS DE MEJORAMIENTO

I.- Aplicar el Index for Inclusion, que sugiere crear culturas, políticas y prácticas inclusivas pedagógicas flexibles y estrategia de mejora continua.

II.- Establecer apoyos diversificados con:

• Docentes de apoyo: refuerzo en aula y adaptaciones.

• Tutorías: apoyo individual o grupal.

• Familias: participación activa en el aprendizaje.

• Especialistas: estrategias de inclusión.

• PIE: colaboración para garantizar educación inclusiva.

III.-Promover un currículo flexible que valore las diferencias como recursos para el aprendizaje, adaptando contenidos, recursos y evaluaciones, fomentando el trabajo colaborativo y capacitando a los docentes en estrategias inclusivas que reconozcan la diversidad como una oportunidad para enriquecer el aprendizaje de todos.

"La inclusión implica un proceso de mejora continua en el que las escuelas buscan incrementar la participación de todos los estudiantes y reducir las barreras al aprendizaje y a la participación" (Booth & Ainscow, 2015, p. XX).

Bibliografía

Booth, T., & Ainscow, M. (2015). Guía para la educación inclusiva: Desarrollando el aprendizaje y la participación en los centros escolares. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) / Fundación FUHEM. https://bibliotecadigital.mineduc.cl/handle/20.500.12365/15049 (consultado el 09 de septiembre de 2025).

PROPUESTAS DE MEJORAMIENTO

I.- Las alianzas con municipios, bibliotecas, centros culturales y clubes deportivos fortalecen el vínculo escuela–comunidad, enriquecen aprendizajes y promueven ciudadanía activa mediante proyectos sociales, culturales y deportivos.

II.- Implementar proyectos de aprendizaje-servicio en los que los estudiantes participen activamente en iniciativas comunitarias, como campañas de reciclaje, apoyo en bibliotecas locales, talleres intergeneracionales, etc.

III.- Integrar ciudadanía activa y sostenibilidad en el PEI para vincular aprendizajes con la comunidad, promover participación estudiantil y campañas de inclusión, derechos humanos y cuidado ambiental.

Bibliografía

Educarchile. (s.f.). Proyecto Educativo Institucional (PEI) en su dimensión formativa. Recuperado el 9 de septiembre de 2025, de https://www.educarchile.cl/recursos-para-el-aula/proyecto-educativo-institucional-pei-en-su-dimension-formativa

Universidad de Viña del Mar. (s.f.). Fundamentos y desafíos de la educación. PEI y Cultura escolar. Recuperado el 8 de septiembre de 2025, de https://uvm.blackboard.com/ultra/courses/_29453_1/outline/file/_2499229_1