Gertrudes Melgão – Apresentação 

     Gertrudes Melgão, licenciada em ensino da Biologia e Geologia, pela Universidade de Évora. Sou professora do Quadro de Nomeação Definitiva do grupo 520  do Agrupamento de Escolas de Vendas Novas. Este ano letivo estou a lecionar a turmas de oitavo ano, décimo ano e décimo primeiro ano. Também desempenho função de Diretora de Turma da turma de oitavo ano. 

    Sou docente desde o ano de 1989, ano em que realizei o meu estágio pedagógico. Durante todo este percurso já exerci vários cargos : Diretora de Turma, Coordenadora dos Diretores de Turma, Coordenadora de Departamento,  membro do Conselho Geral e Conselho Pedagógico. Durante todo este percurso sempre acompanhei as mudanças propostas pelo Ministério da Educação. Sempre tentei me focar num objetivo: desenvolver práticas pedagógicas que permitam aos alunos desenvolverem competências para uma vida futura. 

     Em relação à minha experiência relacionada com a implementação de projetos inovadores promotores de sucesso escolares, posso dizer que já segui várias vertentes desde a área escola até à autonomia e flexibilidade. Tenho desenvolvido aulas de sala de estudo, tutorias, coadjuvação e de apoio aos exames. O meu objetivo é sempre adaptar novas estratégias e novos métodos para que o ensino-aprendizagem, na sala de aula, seja motivador e desperte curiosidade por parte dos alunos e os torne cidadãos cultos e com regras para enfrentar o seu quotidiano agora e no futuro 

     A motivação pela implementação da autonomia e flexibilidade prende –se sobretudo com a necessidade de adaptar o ensino à atual sociedade e de ir ao encontro dos interesses  dos alunos que temos nos dias de hoje. Como docente sinto a necessidade de inovar, a cada ano que passa, pois os alunos demonstram cada vez mais  interesses diferentes  dos de antigamente.  A minha escola, é escola piloto no projeto e autonomia, e embora a minha turma de oitavo ano não esteja abrangida por este projeto, o Conselho de Turma decidiu, no terceiro período, aplicar essa estratégia. 

     As minhas expetativas em relação ao curso são sobretudo:  a necessidade de partilha de práticas pedagógicas e compreender um pouco mais sobre a pretenção do Ministerio da Educação com este novo projeto. Espero descobrir como formar os alunos do século XXI. 

Reflexão conjunta realizada pelas docentes Ruth Braga e Gertrudes Melgão do Agrupamento de Escolas de Vendas Novas

Em primeiro lugar o documento “perfil do aluno do século XXI” deve ser analisado em reuniões de grupo disciplinar afim de se aferirem estratégias e critérios de avaliação que neste modelo deve ser sobretudo formativa e fomentar o trabalho em pares / grupo para que os alunos se tornem responsáveis pela sua própria educação.

Os docentes devem posteriormente ter um conhecimento prévio do grupo/turma, afim de aferir das caracteristicas e interesses que mais se destacam em cada aluno. Este processo pode ser acompanhado por uma caracterização do grupo/turma, realizada através de inquéritos.

 Em terceiro lugar os docentes procedem à elaboraração de planificações,  em conselho de turma,  com base em conteúdos programáticos  promovendo a articulação curricular e a interdisciplinaridade, criando novas matrizes curriculares adaptadas aos grupo-turma. Estas planificações devem se basear nas competências, ideais  e interesses dos alunos. Eliminando assim o mito das aulas tradicionais e voltar o ensino para uma vertente de pedagogia diferenciada em que cada aluno aprende ao seu próprio ritmo. 

Na nova matriz curricular iriam existir tempos diários no final da tarde, de comparência obrigatória,  para desenvolver projetos lúdico-didáticos ao gosto de cada aluno ( música, pintura, dança, etc…)

 Os professores devem promover a divulgação das atividades propostas aos alunos e seus respetivos encarregados de educação para que haja uma interação positiva e que permita que os pais participem mais ativamente na educação dos seus filho.