CONCLUSIONES Y DE SU EVALUACIÓN

Reforma Educativa 2013

El gran reclamo de los trabajadores de la educación a la Reforma Educativa 2013 fue que la evaluación pusiera en peligro su permanencia en

el servicio.

La aprobación de la Reforma Educativa 2019 no desactivó la oposición de la CNTE; haberles garantizado que la evaluación de los docentes no sería punitiva, lo cual fue la bandera de su oposición durante todo el sexenio anterior, ahora no resultaba suficiente, lo que hace pensar que la verdadera demanda era la restitución del poder que al menos parcialmente dejaron

de tener.

Como consecuencia de su presión, trece días después de promulgada la Reforma Educativa 2019, el presidente López Obrador cedió a

dos demandas más de la CNTE relativas a la entrega de plazas a normalistas y a que los procesos de ascenso y promoción fueran sólo por

antigüedad y experiencia.

El análisis de la Reforma de 2013, permite:

• Notar que hubo un interés prioritario por instaurar un orden diferente a las prácticas en la educación a partir de modificar las relaciones de poder entre las autoridades de educación y los líderes de los gremios.

• La Reforma 2013 mostró una línea rígida y autoritaria para impulsar los

  cambios: legislar, reglamentar y evaluar.

• La lejanía de los docentes en el proceso de llevar a cabo la

  reforma, se atribuye a la rigidez de la postura de las autoridades quie-

  nes se cerraron al diálogo.

El conjunto de las situaciones anteriores muestra que, plantear las reformas en términos de cambios legales e imponerlas con implicaciones en la estabilidad laboral, resulta insuficiente para alcanzar un cambio en las prácticas educativas; lo que se genera es un severo cuestionamiento a su legitimidad y credibilidad.

Reforma Educativa 2019

El análisis de lo realizado hasta ahora en la Reforma Educativa 2019, permite afirmar que las modificaciones a la educación se agudizaron con el cambio de administración, pero al igual que en las reformas precedentes, quienes llegaron al poder impusieron una visión de educación, de enseñanza y profesionalización docente.

La Reforma de 2019 fue más una contrarreforma que se interesó en distender la inconformidad de los docentes en torno a la evaluación, la estabilidad laboral y la gestión del INEE para planear y gestionar los contenidos y formas de realizar las evaluaciones.