Podéis encontrar más detalles en mi blog: https://raulcorraliza.blogspot.com.es/2018/03/tarea-integrada.html

Un lapbook en inglés (es un colegio bilingüe) sobre animales en peligro de extinción como actividad tras la visita realizada al zoo y que supone un tema interdisciplinar que hemos dado este trimestre en Natural Science y otras áreas.En él incluirán tanto imágenes como textos escritos. También incluirán una sección '¿qué puedo hacer yo para ayudar?' Una vez finalizados, expondrán en dicha lengua su trabajo al resto de la clase.

Se realizará una evaluación mediante peer assesment por parejas (tendrán que ponerse de acuerdo y contestar a 5 preguntas en un formulario de Google) y heteroevaluación por parte del maestro mediante una rúbrica. 

Estos lapbooks serán después colocados en el pasillo para concienciar también a sus compañeros que, con el permiso de su tutor, vendrán a excuchar la explicación de mis alumnos que intentarán implantar conciencia. 

 Como actividad voluntaria, pueden realizar un póster digital basándose en el Lapbook que han creado. 

  

Para finalizar, los alumnos usarán Padlet e individualmente dejarán una reflexión / opinión personal sobre el proyecto respondiendo a las siguientes preguntas:
 1- ¿Te ha gustado el tema trabajado?
 2- ¿Crees que puedes hacer algo al respecto? 

3- ¿Has aprendido algo nuevo?
 4- ¿Cambiarías algo?
 5- ¿Cómo ha sido trabajar con tu pareja? (ventajas y desventajas) 6- ¿Sobre qué te gustaría investigar la próxima vez? 

Se grabarán todas las exposiciones de los alumnos y se seleccionará la mejor (ó 2 mejores) y se colgarán en la página web del colegio como premio por el buen trabajo realizado. 

Maestra especialista en Audición y Lenguaje. 

Mi producto va dirigido a cuatro alumnos escolarizados en un aula TEA. La actividad integrada consiste en que los alumnos recreen junto a otros compañeros un roll playing de compras. Para ello primero deberán conocer qué productos compramos en cada tienda, cómo debemos dirigirnos a las personas en los establecimientos, qué necesitamos llevar para poder realizar nuestras compras y qué normas debemos conocer y respetar. 

Podéis ver el proceso más detallado en el blog:

Bloque 3. Dibujo Técnico. Criterio de evaluación 20: “Estudiar la construcción de los polígonos regulares inscritos en la circunferencia”.

El alumno va a diseñar y pintar un rosetón en una lámina D3 con margen de 1 cm.

El profesor aportará un rosetón y su proceso detallado de dibujo, pero también dará la opción para que cada alumno, o grupo de alumnos, busque y copie o interprete cualquier otro de su elección.

A la hora de pintarlo usará alguna de las técnicas ya experimentadas en el aula en 1º o 2º ESO, y seleccionará los colores de entre alguna de las armonía ya estudiadas en el bloque de expresión plástica (armonía de complementarios, adyacentes, analogía o triada).

La tarea cubrirá como mínimo el estudio de la construcción de polígonos regulares inscritos en la circunferencia, trabajarán los procesos de diseño y el manejo de los instrumentos y materiales con precisión, limpieza y exactitud. Pero también ha permitido que los alumnos descubran qué es un rosetón y podrán ahora investigar porqué y cuando se comenzó a utilizar, van a encontrar una salida de la oscuridad del románico a la luz del gótico y los fundamentos de la arquitectura, al tiempo que las matemáticas se relacionan con la circunferencia como lugar geométrico por excelencia. Van también a deducir la utilización de los métodos estudiados al modelo escogido, experimentando tanto con el uso de los métodos e instrumentos como con el uso de materiales y el color (luz y/o pigmento).
"¿Qué Tarea Integrada voy a diseñar?"

Profesora de Biología de 3º ESO, IES Juana de Castilla, Madrid.

La tarea que voy a proponer a los alumnos consiste en la elaboración de una presentación en papel (slide paper presentation) sobre los métodos anticonceptivos y las enfermedades de transmisión sexual.
Más información en el blog: 

Curso 1º de Grado Superior de Educación Infantil.

- Resultado de aprendizaje: Contextualiza la intervención educativa relacionándola con el marco legislativo y los fines de la institución.

- Criterio de evaluación/ Centro organizador: Se han definido las características, objetivos, organización y tipo de funcionamiento de una escuela infantil.

- Producto. En esta tarea he trabajado con mis alumnos para fomentar el trabajo grupal y el interés personal por buscar y descubrir información útil y necesaria para su futuro profesional.