Saya ingin membuat modul ajar yang mengembangkan kemampuan literasi siswa berbasis teknologi dan kegiatan yang bermakna

Saya mau membuat modul ajar

Materi: Narrative Text

Kelas: X (Fase E, Kurikulum Merdeka)

Format: Modul Ajar (sesuai template Kemdikbud)

Mencakup: Tujuan, kegiatan, asesmen, diferensiasi, refleksi

Nilai: Profil Pelajar Pancasila dan literasi siswa

Modul digunakan untuk 2–3 pertemuan tatap muka. Siswa bervariasi: ada yang aktif dan pasif.

Buatkan modul ajar Narrative Text kelas X lengkap sesuai Kurikulum Merdeka. Sertakan LKPD dan rubrik storytelling/tulisan ulang. Gunakan bahasa yang jelas dan aplikatif.

Buatkan modul ajar mata pelajaran Fisika kelas XI dari awal pembelajaran hingga akhir pelajaran pertemuan ke-4 di tahun pelajaran 2025-2026 beserta assesmentnya

Saya ingin membuat modul ajar Pend Pancasila dengan materi memahami sejarah lahirnya pancasila. Tahapan belajar yang saya inginkan adalah adanya proses pematik, eksplorasi materi, aktivitas untuk mengulas kembali materi. Modul harus mencakup pematik yang kontekstual, ringkasan materi, aktivitas evaluasi materi yang menarik dan menyenangkan untuk siswa SMP, dan rujukan yang relevan.

Saya memerlukan modul ajar yang berhubungan dengan sensor motorik anak anak Playgroup.

Saya guru SD kelas 2 mengajar matematika tolong buatkan modul ajar tentang bidang datar dan bangun datar berdasarkan ciri ciri nya

Kegiatan pembelajaran yang aktif dan menyenangkan dengan bentuk diskusi, dimana setiap siswa berperan aktif dalam kegiatan diskusi.

Cantumkan tugas diskusinya dan soal latihan untuk mengetahui pemahaman siswa tentang materi yang disampaikan serta refleksi kegiatan yang dilakukan.

Tolong buatkan saya modul ajar sesuai dengan kurikulum merdeka. Durasi waktu 215 menit dengan ada pembagian waktu untuk:

1. Kegiatan Pembuka

2. Kegiatan inti

3. Istirahat

4. Kegiata penutup

5. Salam dan pulang

Dalam kegiatan pembuka ada ayat pendukung sebagai ayat hafalan atau ayat pengantar sebelum memasuki kegiatan inti.

Coba masukkan ayat pendukungnya.

Sebelum masuk kedalam kegiatan inti, bisa ditambah pertanyaan pemantik sehingga anak dapat lebih tertarik memasuki kegiatan inti.

Buatkan juga media pembelajaran berupa game yang menarik sehingga semua siswa bisa ikut aktif didalam pembelajaran.

Tolong buatkan modul ajar Matematika dengan Materi Pecahan. Buatkan lengkap dengan CP dan TP, kemudian buatkan juga materi dan penugasan yang kreatif untuk 10 kali pertemuan.

Tahapan pembelajaran yang saya inginkan adalah apersepsi atau pemantik, demonstrasi pemahaman dan asesmen.

Malin Kundang ,Ibu Malin (ibu tua yang sederhana), Kapal besar milik Malin,Awak kapal dan warga desa

Latar: pelabuhan, pantai, ombak besar

Adegan utama: saat Malin menolak ibunya dan dikutuk

Gunakan gaya gambar berwarna, menarik, cocok untuk siswa SMA.

Tampilkan ekspresi tokoh: sombong, sedih, marah, menyesal.

Sertakan elemen budaya lokal (pakaian, kapal, rumah).

Beri judul Malin Kundang, A West Sumatran Folktale
Ilustrasi akan digunakan dalam modul ajar Narrative Text agar siswa lebih memahami cerita dan nilainya melalui gambar menarik.

Buatkan Rencana Pembelajaran Mendalam untuk jenjang Sekolah Dasar (Fase A, kelas 1 dengan format terbaru kurikulum deep learning)

Komponen yang harus ada:

A. Identitas Pembelajaran

Satuan Pendidikan: SDN 1 Margajaya

Nama Penyusun: Dima Raharasari, S.Pd.

Mata Pelajaran: PAI

Kelas/ Semester: 1/1

Topik: Bangun Datar

Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

B. Identifikasi 

Identifikasi Murid (uraikan pengetahuan awal, kebutuhan belajar,)

Karaktertistik (uraikan jenis pengetahuan, relevansi dengan kehidupan nyata, struktur materi, Integrasi nilai dan karakter)

Dimensi profil lulusan (pilih dimensi yang sesuai dengan topik pembelajaran keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan YME, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, dan komunikasi)

C. Desain Pembelajaran

Capaian pembelajaran (Memahami huruf hijaiah berharakat, huruf hijaiah bersambung, Surah al-Fātiḥah, beberapa surah pendek Al-Qur’an, dan hadis tentang kebersihan.) 

Lintas disiplin ilmu (tuliskan yang paling relevan)

Tujuan Pembelajaran (berdasarkan capaian pembelajaran

Praktik Pedagogis

Model Pembelajaran: Project Based Learning (PJBL)

Metode Pembelajaran: sesuaikan dengan capaian pembelajaran yang paling relevan

Kemitraan pembelajaran (uraikan lingkungan sekolah dan lingkungan luar sekolah/masyarakat)

Lingkungan Pembelajaran (Lingkungan pembelajaran yang mengintegrasikan antara ruang fisik, ruang virtual, dab budaya belajar untuk mendukung pembelajaran mendalam) 

Pemanfataan Digital (Pemanfataan teknologi digital menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif)

D. Pengalaman Belajar

a. AWAL (tulis prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan), Pembuka dari proses pembelajaran yang bertujuan untuk mempersiapkan peserta didik sebelum memasuki inti pembelajaran. Kegiatan dalam tahap ini meliputi orientasi bermakna, apersepsi yang konteksual dan motivasi yang menggembirakan

b. INTI (tulis prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan). Pada tahap ini murid aktif terlibat  dalam pengalaman belajar memahami, mengaplikasi dan merefleksi. Harus ada bagian bagian ini:

• Memahami 

Sintak 1 Orientasi Murid Pada Masalah

• Mengaplikasi 

Sintak 2 Mengorganisasi murid untuk belajar

Sintaks 3: Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok

Sintaks 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

• Merefleksi (Prinsip Pembelajaran Mendalam)

Sintaks 5: Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

Tahapan ini sesuai dengan tahapan model pembelajaran yang telah dipilih. 

c. Penutup (tulis prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan), tahap akhir dalam proses pembelajaran yang bertujuan memberikan umpan balik yang konstruktif kepada murid atas pengalaman belajar yang telah dilakukan. menyimpulkan pembelajaran dan murid terlihat aktif

E. Asesmen/Penilaian 

1. (Tuliskan teknik dan instrumen penilaian yang digunakan pada awal, proses, dan akhir pembelajaran) 

2. Rubrik Penilaian (menggunakan format taksonomi SOLO) 

3. Asesmen Diagnostik (Sebelum Pembelajaran) Buatkan dalam bentuk tabel yang relevan

3. Asesmen formatif:

a. Rubrik Penilaian Sikap dan Lembar observasi penilaian sikap

b. penilaian pengetahuan buatkan 10 soal pilihan ganda

c. Rubrik penilaian keterampilan dan Lembar Penilaian Keterampilan

4.  Asesmen sumatif dalam bentuk essay

5. Buatkan Lembar Kerja Murid

6. Daftar Pustaka

Sajikan dalam bentuk tabel atau poin yang rapih agar mudah dibaca guru

Tolong buatkan saya modul ajar sesuai dengan kurikulum merdeka. Durasi waktu 215 menit dengan ada pembagian waktu untuk:

1. Kegiatan Pembuka

2. Kegiatan inti

3. Istirahat

4. Kegiata penutup

5. Salam dan pulang

Dalam kegiatan pembuka ada ayat pendukung sebagai ayat hafalan atau ayat pengantar sebelum memasuki kegiatan inti.

Coba masukkan ayat pendukungnya.

Sebelum masuk kedalam kegiatan inti, bisa ditambah pertanyaan pemantik sehingga anak dapat lebih tertarik memasuki kegiatan inti.

Tolong buatkan saya modul ajar sesuai dengan kurikulum merdeka. Durasi waktu 215 menit dengan ada pembagian waktu untuk:

1. Kegiatan Pembuka

2. Kegiatan inti

3. Istirahat

4. Kegiata penutup

5. Salam dan pulang

Dalam kegiatan pembuka ada ayat pendukung sebagai ayat hafalan atau ayat pengantar sebelum memasuki kegiatan inti.

Coba masukkan ayat pendukungnya.

Sebelum masuk kedalam kegiatan inti, bisa ditambah pertanyaan pemantik sehingga anak dapat lebih tertarik memasuki kegiatan inti.

teerintegrasi deep learning

Rencana Pembelajaran Mendalam

INFORMASI UMUM

Sekolah       :

Nama Guru :

Kelas/Fase     : 6 /C

Mata pelajaran : PJOK

Lingkup materi: Aktivitas Kebugaran Untuk Kesehatan

Durasi         : 2 JP

IDENTIFIKASI

-Peserta didik: (Meliputi pengatahuan awal, minat, latar belakang dan kebutuhan belajar murid)

-Materi pelajaran: (Meliputi cakupan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif)

-Dimensi profil lulusan: (Meliputi keimanan dan ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, dan komunikasi. Pilih yang sesui dengan Tujuan Pembelajaran)

DESAIN PEMBELAJARAN

-Capaian Pembelajaran: (Tuliskan CP yang sesuai)

-Lintas Disiplin Ilmu: (Pilih mata pelajaran yang relevan dengan topik materi)

-Tujuan Pembelajaran: (Tuliskan Tujuan Pembelajaran Milikmu)

-Topik pembelajaran: (Tuliskan rekomendasi topik pembelajaran)

-Praktik Pedagogis: (Tuliskan model/strategi/metode yang sesuai)

-Kemitraan Pembelajaran: (Tuliskan mitra kolaborasi yang terlibat dan wajib dari luar kelas)

-Lingkungan Pembelajaran: (Tuliskan ruang fisik, ruang virtual dan budaya belajar)

-Pemanfaatan digital:(Jelaskan pemanfaatan teknologi yang interaktif, kolaboratif dan kontekstual

PENGALAMAN BELAJAR

Kegiatan awal: (Meliputi • Salam dan Doa

* Presensi

* Murojaah Alquran & setoran hafalan Alquran

* Menyanyikan Lagu Nasional

* Mengingatkan kesepakatan kelas

* Integrasi Kompetensi Sosial Emosional

* Ice breaking

* Menyampaikan tujuan pembelajaran

KEGIATAN INTI

Memahami: (Meliputi kegiatan pembelajaran yang disesuaikan dengan sintak problem based learning dan prinsip pembelajaran mendalam berkesadaran bermakna dan menggembirakan)

Mengaplikasi: (Meliputi kegiatan pembelajaran yang disesuaikan dengan sintak problem based learning dan prinsip pembelajaran mendalam berkesadaran bermakna dan menggembirakan)

Merefleksi: (Meliputi kegiatan pembelajaran yang disesuaikan dengan sintak problem based learning dan prinsip pembelajaran mendalam berkesadaran bermakna dan menggembirakan)

KEGIATAN PENUTUP

-Umpan balik yang konstruktif

-Menyimpulkan pembelajaran bersama murid

-Merencakan pembelajaran selanjutnya bersama murid

ASESMEN PEMBELAJARAN

-Asesmen Awal Pembelajaran: (Tuliskan kuis 3 soal pendek sesuai TP)

-Asesmen Proses Pembelajaran: (Tuliskan rubrik observasi-buatkan rubrik observasi di Lampiran)

-Asesmen Akhir PembelajaranL:(Tuliskan tes tertulis atau lisan-buatkan di rubrik di lampiran)

Program remedial dan pengayaan:(Tuliskan soal-soal yang sesuai dengan tujuan pembelajaran)

LAMPIRAN

1. Rubrik penilaian formatif dan asesmen akhir

2. Materi singkat untuk kelas 6 SD

3. LKPD sesuai tujuanpembelajaran

4. 5 soal pilihan ganda berbasis HOTS sesuai TP

5. Daftar pustaka yang relevan

Sajikan modul ajar dalam bentuk tabel yang rapi dan mudah dimengerti termasuk bagian pengalaman belajar juga ditampilkan dalam bentuk tabel seperti template ini

Penyusun: Lendi Ike Hermawan, S.Pd., Gr.

Petunjuk: Ganti Bagian yang berwarna kuning sesuai kebutuhan masing-masing

Kelas: 7

Topik: Operasi Bilangan Bulat

Konteks Tambahan:

Tuliskan Perencanaan Pembelajaran Mendalam (RPM) dengan struktur format berikut dalam bentuk tabel:

A. Identitas

Penyusun: Fransisco Mbulu, S.Pd

Sekolah: SMAK Santo Yoseph Sangatta

Tahun Pelajaran: 2025/2026

Semester: I(Ganjil)

Mata Pelajaran: Ekonomi

Kelas/Fase Capaian: XII/F/ Capaian Pembelajaran (Peserta didik mampu menganalisis konsep, fungsi, tujuan, serta struktur APBN dan APBD, mengidentifikasi sumber penerimaan dan jenis belanja, serta mengevaluasi pengaruh kebijakan fiskal terhadap perekonomian dan kesejahteraan masyarakat dengan menunjukkan kemampuan penalaran kritis, kolaborasi, dan komunikasi.

Topik: Konsep Dasar APBN

Alokasi Waktu: 2x45 Menit

B. Identifikasi

Identifikasi Murid (uraikan pengetahuan awal, minat belajar, kebutuhan belajar).

Materi Pelajaran (faktual, konseptual, prosedural, metakognitif).

Dimensi Profil Lulusan (pilih dimensi yang sesuai yaitu keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, atau komunikasi).

C. Desain Pembelajaran

Capaian Pembelajaran (Peserta didik mampu menganalisis konsep, fungsi, tujuan, serta struktur APBN dan APBD, mengidentifikasi sumber penerimaan dan jenis belanja, serta mengevaluasi pengaruh kebijakan fiskal terhadap perekonomian dan kesejahteraan masyarakat dengan menunjukkan kemampuan penalaran kritis, kolaborasi, dan komunikasi.

Lintas Disiplin Ilmu

Tujuan Pembelajaran (berdasarkan capaian pembelajaran, tuliskan tujuan pembelajaran yang merinci kompetensi yang harus dikuasai murid dalam satu pertemuan sesuai alokasi waktu diatas mencakup level kognitif mengingat/memahami/menerapkan/menganalisis/merefleksi/mencipta).

Topik Pembelajaran

Praktik Pedagogis (Tuliskan Pendekatan Pembelajaran Mendalam, Model (Tuliskan juga sintaks/Langkah-langkahnya), Metode yang digunakan)

Kemitraan Pembelajaran

Lingkungan Pembelajaran

Pemanfaatan Digital

D. Pengalaman Belajar

Buatkan secara ringkas dan jelas langkah kegiatan awal dengan durasi 10 menit berdasarkan tujuan pembelajaran diatas, Susunlah kegiatan awal yang menerapkan prinsip pembelajaran berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan. Prinsip tidak harus ketiganya. Kegiatan ini mencakup apersepsi, motivasi, dan pengkondisian yang membangun semangat serta keterhubungan dengan pengalaman siswa. Awali dengan mengucap salam kemudian kegiatan berdoa dan mengecek kehadiran. Identifikasi prinsip pembelajaran yang digunakan misal berkesadaran, bermakna, menggembirakan

Buatkan Langkah-langkah kegiatan inti dengan durasi 70 menit berdasarkan tujuan pembelajaran diatas Prinsip pembelajaran yang digunakan tetap mindful (berkesadaran), meaningful (bermakna), dan joyful (menggembirakan) agar murid aktif menggali makna dari materi. Identifikasi prinsip pembelajaran yang digunakan misal berkesadaran, bermakna, menggembirakan. Buatkan aktivitas pembelajaran pada pembelajaran mendalam dengan tahapan sebagai berikut:

Memahami

Mengaplikasikan

Merefleksi.

Aktifitas pembelajaran yang memuat memahami, mengaplikasikan, merefleksi memiliki kaitan dengan sintaks pembelajaran lengkap (sesuai model pembelajaran pada praktik pedagogis) dan juga memuat metode pembelajaran sesuai pada praktik pedagogis. Sintaks pembelajaran diintegrasikan dengan pengalaman belajar dan dituliskan setelah pengalaman belajar dan diberi batas dengan tanda kurung (misal Memahami (Orientasi pada masalah)). Kegiatan pembelajaran inti untuk menggali Dimensi Profil Lulusan (DPL) sesuai dengan yang ada diatas. DPL dituliskan diakhir kalimat pada aktivitas dengan diberi tanda kurung. Topik pembelajaran sesuai dengan diatas.

Buatkan secara ringkas dan jelas langkah kegiatan penutup dengan durasi 10 menit berdasarkan tujuan pembelajaran diatas. Penutup pembelajaran dilakukan dengan menyimpulkan materi, memberikan umpan balik, merencanakan kegiatan selanjutnyadan doa kemudian diakhiri salam. Identifikasi prinsip pembelajaran yang digunakan misal berkesadaran, bermakna, menggembirakan.

E. Asesmen Pembelajaran

Awal (tuliskan jenis, Bentuk dan Teknik asesmen yang digunakan)

Proses (tuliskan jenis, Bentuk dan Teknik asesmen yang digunakan)

Akhir (tuliskan jenis, Bentuk dan Teknik asesmen yang digunakan)

Lampiran (Terpisah dengan Tabel RPP)
Lampiran berikut berdasarkan asesmen awal, proses, dan akhir diatas

Soal asesmen awal (5 soal lisan/essay/uraian/pilihan ganda + jawaban)

Rubrik Penilaian Sikap (4 skala)

Rubrik Penilaian Pengetahuan (4 skala)

Rubrik Penilaian Keterampilan (4 skala)

Tampilkan dalam bentuk tabel mulai dari identitas, identifikasi, pengalaman belajar, hingga asesmen pembelajaran (tabel dua kolom dengan rincian kolom pertama untuk menuliskan komponen sesuai struktur dan kolom kedua isi RPP)

Buatkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang lengkap dan terstruktur berdasarkan sintaks pembelajaran diatas, dengan topik diatas. Tujuan pembelajaran yang menjadi acuan adalah tujuan diatas LKPD ini bertujuan untuk mengembangkan dimensi profil lulusan diatas. Isi LKPD harus sesuai dengan kegiatan inti.

LKPD harus mencakup bagian-bagian berikut secara lengkap:

1.     Identitas diri di LKPD: nama peserta didik, mata pelajaran, no absen, kelas, tanggal

2.     Petunjuk penggunaan LKPD: berisi instruksi langkah-langkah mengerjakan, alat yang dibutuhkan, dan cara menjawab.

3.     Sintaks Pembelajaran, tuliskan tahapan kegiatan belajar sesuai sintaks, lalu berikan aktivitas siswa dan kolom untuk siswa mengerjakan.

4.     Pengalaman Belajar Mendalam, mencakup:

●   Memahami: sajikan materi, gambar, atau teks ringkas yang harus diamati/dibaca, lalu berikan pertanyaan pemahaman (minimal 3 soal).

●   Mengaplikasikan: buat tugas kasus nyata yang sesuai konteks kehidupan siswa, berikan instruksi kerja yang jelas, dan ruang jawaban siswa.

●   Merefleksikan: berikan pertanyaan refleksi (2–3 soal) yang menuntun siswa untuk meninjau proses belajarnya, kesulitan yang dihadapi, serta rencana perbaikan atau tindak lanjut.

●   Bagian Penutup: ucapan penyemangat, catatan guru (opsional), serta kolom cek pemahaman diri siswa (checklist atau skala sederhana). Sintaks pembelajaran dan pengalaman belajar mendalam diintegrasikan menjadi satu dan ditampilkan tidak dalam bentuk tabel.

Gunakan bahasa yang komunikatif, sesuai jenjang, dan dorong pembelajaran aktif, bermakna, berkesadaran, dan menggembirakan. LKPD harus muncul secara utuh dengan isi yang lengkap, bukan hanya berupa kerangka atau daftar isi.

FORMAT MODUL AJAR 2

Informasi Umum

A.    Identitas Modul

B.     Kompetensi Awal

C.     Profil Pelajar Pancasila

D.    Sarana dan Prasaran

E.     Target Peserta Didik

F.      Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran

Komponen Inti

A.    Capaian Pembelajaran

B.     Asesmen

C.     Pemahaman Bermakna

D.    Pertanyaan Pemantik

E.     Kegiatan Pembelajaran

F.      Refleksi Peserta didik dan guru

Lampiran

A.    LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

B.     Asesmen/Penilaian

C.     Rubrik Penilaian (Penilaian sikap, formatif, diagnostik)

D.    Pengayaan dan Remedial

E.     Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

F.      Media Pembelajaran

G.    Glosarium

H.    Daftar Pustaka

Tambahan : Sajikan modul dengan rapi juga gunakan tabel

durasi waktu 215 menit dengan pembagian waktu:

1.kegiatan Pembuka

2.kegiatan inti

3.Istirahat

4kegiatan penutup

I.IDENTIFIKASI

A.Murid  :

Identifikasi kesiapan murid sebelum belajar, seperti pengetahuan awal, minat, latar belakang, dan kebutuhan belajar, serta aspek lainnya

B.Materi Pembelajaran :

Tuliskan analisis materi pelajaran seperti jenis pengetahuan yang akan dicapai, relevansi dengan kehidupan nyata murid, tingkat kesulitan, struktur materi, serta integrasi nilai dan karakter, dan lainnya

C.Dimensi Profil Lulusan :

Pilihkan dimensi profil lulusan yang akan dicapai dalam pembelajaran dari 8 profil berikut 1. Keimanan dan ketaqwaan terhadap tuhan yang Maha Esa, DPL 2. Kewargaan, DPL 3. Penalaran Kritis, DPL 4. Kreatifitas, DPL 5. Kolaborasi, DPL 6. Kemandirian, DPL 7. Kesehatan, DPL 8. Komunikasi

II.DESAIN PEMBELAJARAN

A.Capaian Pembelajaran  : 

Pada akhir Fase F, murid memiliki kemampuan Menerapkan perawatan dan overhaul (pembongkaran, pemeriksaan, perbaikan dan pemasangan) pada komponen utama engine, sistem pelumasan, sistem pendinginan, sistem bahan bakar, sistem pemasukan udara, dan sistem

pembuangan dan kontrol emisi sesuai prosedur.

B.Lintas Disiplin Ilmu :

Tuliskan disiplin ilmu dan/atau mata pelajaran yang relevan dengan materi tersebut

C.Tujuan Pembelajaran : 

F.E.1       Murid mampu menjelaskan prosedur perawatan dan overhaul (pembongkaran, pemeriksaan, perbaikan, dan pemasangan) komponen utama engine dengan benar sesuai manual servis kendaraan setelah mengikuti pembelajaran. (Aspek Kognitif)

F.E.2       Murid mampu melakukan prosedur perawatan dan overhaul (pembongkaran, pemeriksaan, perbaikan, dan pemasangan) komponen utama engine dengan benar sesuai langkah kerja dan standar keselamatan pada saat unjuk kerja. (Aspek Psikomotorik)

D.Topik Pembelajaran :

Tuliskan topik pembelajaran yang relevan dengan capaian dan tujuan pembelajaran

E.Praktik Pedagogik :

Pilihkan Model/Strategi/Metode yang tepat untuk mencapai tujuan belajar dalam mencapai dimensi profil lulusan. Contoh: pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran inkuiri, pembelajaran kontekstual, dan sebagainya

F.Kemitraan Pembelajaran :

Tentukan Mitra kerjasama yang tepat untuk berkolaborasi dan berperan dalam pembelajaran (lingkungan sekolah, lingkungan luar sekolah, masyarakat). Misalnya guru bidang studi lain, murid lain, orang tua, komunitas, tokoh masyarakat, dunia usaha dan dunia industri kerja, institusi, atau mitra professional

G.Lingkungan Pembelajaran

Tentukan Lingkungan pembelajaran yang mengintegrasikan antara ruang fisik, ruang virtual, dan budaya belajar untuk mendukung pembelajaran mendalam. Contoh: lingkungan sekolah, Learning Management System LMS , dukungan guru untuk meningkatkan keaktifan murid

H.Pemanfaatan Digital : 

Berikan contoh Pemanfaatan teknologi digital menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, kolaboratif, dan kontekstual. Contoh: perpustakaan digital, forum diskusi daring, dan penilaian daring

III.PENGALAMAN BELAJAR

Langkah-langkah pembelajaran :

(Kegiatan pembelajaran berbasis mindful (berkesadaran), meaningful (bermakna), dan joyful (menyenangkan)

A.Awal 

Buatkan Pembuka dari proses pembelajaran yang bertujuan untuk mempersiapkan murid sebelum memasuki inti pembelajaran. Kegiatan dalam tahap ini meliputi orientasi yang bermakna, apersepsi yang bermakna dan kontekstual, dan motivasi yang menggembirakan

B.Inti

Buatkan desain pembelajaran yang membuat siswa aktif terlibat dalam pengalaman belajar memahami, mengaplikasi, dan merefleksi serta Guru menerapkan prinsip pembelajaran berkesadaran, bermakna, menyenangkan untuk mencapai tujuan pembelajaran.

1. Memahami (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna, menggembirakan) Tuliskan kegiatan pembelajaran yang memfasilitasi murid untuk terlibat aktif mengonstruksi pengetahuan agar dapat memahami secara mendalam konsep atau materi dari berbagai sumber dan konteks. Pengetahuan pada fase ini terdiri dari pengetahuan esensial, pengetahuan aplikatif, dan pengetahuan nilai dan karakter.

2. Mengaplikasi (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna, menggembirakan)Tuliskan kegiatan yang mengondisikan pengalaman belajar yang menunjukan aktivitas murid mengaplikasi pemahaman secara kontekstual atau kehidupan nyata (hidup, kehidupan, dan/atau penghidupan). Proses mengaplikasi ini merupakan bagian dari pendalaman pengetahuan untuk menghasilkan pengembangan kompetensi

3. Merefleksi (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna,menggembirakan) Tuliskan kegiatan yang mampu memfasilitasi murid:

a.mengevaluasi dan memaknai proses serta hasil dari tindakan atau praktik nyata yang telah mereka lakukan dan menentukan tindaklanjut ke depan.

b.mengelola proses belajarnya secara mandiri, dengan meneruskan dan mengembangkan strategi belajar yang berhasil dan memperbaiki yang belum berhasil dengan tetap meningkatkan motivasi belajar dan kepercayaan diri.

C.Penutup 

(Tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan)

Tahap akhir dalam proses pembelajaran yang bertujuan memberikan umpan balik yang konstruktif kepada siswa atas pengalaman belajar yang telah dilakukan, menyimpulkan pembelajaran, dan siswa terlibat dalam perencanaan pembelajaran selanjutnya.

IV.ASESMEN PEMBELAJARAN

Asesmen dalam pembelajaran mendalam disesuaikan dengan assessment as learning, assessment for learning, dan assessment of learning. Tentukan metode atau cara yang digunakan secara komprehensif untuk mengukur pencapaian kompetensi murid. Contoh: Tes tertulis, Tes lisan, Penilaian Kinerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Observasi, Portofolio, Peer Assessment, Self Assessment, penilaian berbasis kelas, dan sebagainya

A.Asesmen pada Awal Pembelajaran

B.Buatkan contoh Asesmen pada Proses Pembelajaran

C.Buatkan contoh Asesmen pada Akhir Pembelajaran