https://padlet.com/lourdesurtizberea/lazrce9dsxjfllvu en-us 2022-07-02 19:22:19 UTC 2026-01-27 21:02:54 UTC hello@padlet.com lourdesurtizberea https://padlet.com/lourdesurtizberea/lazrce9dsxjfllvu/wish/2235636709 2022-07-02 19:25:29 UTC https://padlet.com/lourdesurtizberea/lazrce9dsxjfllvu/wish/2235636709 lourdesurtizberea https://padlet.com/lourdesurtizberea/lazrce9dsxjfllvu/wish/2235640373 Castorina (2016) postula que en el discurso neurocientífico "(…) La relación entre el aprendiz y su cerebro es reducida al cerebro que aprende o lee"(p.30).  Es así, que en esta publicidad se reflejan ciertos supuestos que las neurociencias sostienen.]]> 2022-07-02 19:44:57 UTC https://padlet.com/lourdesurtizberea/lazrce9dsxjfllvu/wish/2235640373 lourdesurtizberea https://padlet.com/lourdesurtizberea/lazrce9dsxjfllvu/wish/2235642770 El producto elegido para ejemplificar algunos fundamentos neurocientificos relacionados con el aprender se denomina "Fosfovita Plus".
Las "Fosfovita Plus" son un conjunto de píldoras orales creadas en un laboratorio argentino denominado "Temis Lostaló".
Las publicidades encontradas en la web describen al producto de la siguiente manera : "Es un suplemento dietario que contiene en su fórmula diferentes componentes, como Cafeína, Ginkgo Biloba, extracto de Guaraná y Vitamina B6 asegurando el adecuado funcionamiento de la memoria, la concentración y la actividad cerebral en los momentos de alta exigencia intelectual. Contribuye a mejorar la energía, agilizar el pensamiento y la asociación de ideas." Farmacity (2022, 3 de julio). ]]> 2022-07-02 19:55:21 UTC https://padlet.com/lourdesurtizberea/lazrce9dsxjfllvu/wish/2235642770 lourdesurtizberea https://padlet.com/lourdesurtizberea/lazrce9dsxjfllvu/wish/2235646619 Según plantean Javier de la Fuente Rocha y Javier de la Fuente Zepeda (autores provenientes del marco neurocientífico), existen múltiples aspectos que inciden en los procesos de aprendizajes, tales como la  atención, la percepción, la asociación y la memoria. Dichos autores le atribuyen fundamental importancia  a esta última, debido a que de ella depende el registro, la retención y evocación de información. De este modo también en la publicidad adjunta a modo de ejemplo , se denota la importancia atribuida a la memoria , que junto a la concentración , se consideran aspectos claves a la hora de llevar adelante procesos de aprendizaje.]]> 2022-07-02 20:12:46 UTC https://padlet.com/lourdesurtizberea/lazrce9dsxjfllvu/wish/2235646619 lourdesurtizberea https://padlet.com/lourdesurtizberea/lazrce9dsxjfllvu/wish/2235659008 Tal como explicita Castorina (2016) "Una de las fuentes de confusión conceptual es la adscripción de atributos psicológicos (…) al cerebro" (p.30) . De modo que, es posible pensar que en la publicidad adjunta, las píldoras denominadas "Fosfovita", homologan de alguna manera el funcionamiento y/o conexiones neuronales, así como también ciertos procesos químicos producidos por esas conexiones, al funcionamiento psicológico. La memoria se presenta como un aspecto psicológico que podría ser "mejorado" mediante la ingesta de tal producto farmacológico, el cual agilizaría o perfeccionaría la calidad de las conexiones neurales con el objetivo de maximizar la memorización y así ser mas eficaz en el estudio. 

]]> 2022-07-02 21:21:07 UTC https://padlet.com/lourdesurtizberea/lazrce9dsxjfllvu/wish/2235659008 lourdesurtizberea https://padlet.com/lourdesurtizberea/lazrce9dsxjfllvu/wish/2235664281 Se sugiere en la publicidad que a través del consumo de un producto farmacológico el estudiante podrá asociar eficientemente los contenidos académicos. ¿Cómo funciona el mecanismo por el cual se da una mejoría en las conexiones neuronales? Según se expone en el prospecto de las pastillas "fosfovita", al ingerir componentes tales como Cafeína, Ginkgo Biloba, extracto de Guaraná y Vitamina B6 se produce una mayor cantidad y calidad de las sinapsis neuronales.]]> 2022-07-02 21:56:10 UTC https://padlet.com/lourdesurtizberea/lazrce9dsxjfllvu/wish/2235664281 lourdesurtizberea https://padlet.com/lourdesurtizberea/lazrce9dsxjfllvu/wish/2235670924 El supuesto básico del que parten las NCs es que la actividad cerebral subyace a toda conducta, sea simple, como parpadear y caminar, o compleja, como hablar, reconocer rostros o componer una sinfonía. En el cerebro se almacena la experiencia y se elaboran las conductas que permiten adaptarse al ambiente, incluido el ambiente social complejo humano. (Ferreres et al., 2012, p.116).
Consideramos que el sesgo biologicista(se enfoca únicamente en el aspecto orgánico del sujeto) que predomina en las teorías neurocientíficas,  estipula una concepción de sujeto donde éste se sitúa de manera pasiva en relación al aprendizaje, ya que se dejan al margen las motivaciones, decisiones, e iniciativas del sujeto en el proceso de construcción de conocimiento, considerando desde una posición determinista al cuerpo humano como una maquina que acata ordenes provenientes del cerebro; es a partir de allí donde se generan las conductas.
En función de ello, inferimos que las investigaciones neurocientíficas referidas al aprendizaje, descontextualizan el proceso que conlleva aprender en el ámbito propiamente educativo, ya que la mayoría de los estudios de esta índole, se realizan en laboratorios, estudiando al sujeto que aprende en un ámbito alejado del contexto escolar o de espacios que promuevan aprendizajes específicos, de modo que también se aísla e indaga una función cognitiva particular , al margen de otras tantas funciones cognitivas y otros mecanismos que componen el proceso de aprendizaje ; es así que consecuentemente se dejan de lado las incidencias históricas, temporales, sociales, biográficas, etc., que conlleva aprender. Esto denota que la concepción de aprendizaje que sostiene dicho marco epistémico remite a éste como una simple "retención de contenidos", de "evocación memorística de información", de "causas cerebrales", siendo una mera repetición y reproducción de lo enseñado.
Además , se conciben a las conexiones y procesos neurales como los predominantes y únicamente relevantes para pensar y estudiar al aprendizaje; en contraposición a este discurso , entendemos que el cerebro es condición necesaria pero no suficiente para llevar a cabo los procesos de aprendizaje, debido a que el sujeto/humano es un ser complejo y condicionado (a veces determinado) de manera multicausal, y por lo tanto sus prácticas y modalidades de aprender serán incididas por diversos factores.

]]> 2022-07-02 22:33:05 UTC https://padlet.com/lourdesurtizberea/lazrce9dsxjfllvu/wish/2235670924