• Un constructo es un concepto, idea o representación mental de un hecho u objeto. Puede ser parte de una teoría o constituir una teoría en sí mismo.

• Los constructos son conceptos de mayor nivel y complejidad que resultan de la combinación de conceptos más simples.

• Al ordenamiento lógico y secuencial de elementos teóricos procedentes de la información obtenida de fuentes bibliográficas fidedignas que giran alrededor del planteamiento del problema y que sirven de base y fundamentación para proponer soluciones.

• La teoría en el contexto de las ciencias sociales se refiere a un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones interrelacionadas que presentan una visión sistemática de los fenómenos, con el objetivo de explicar, predecir y controlar dichos fenómenos.

• Se refiere a una característica o propiedad que puede tomar diferentes valores o estados.

• Una definición operacional es una descripción precisa y detallada de cómo se va a medir o manipular una variable en una investigación científica.

• Permiten abordar problemas de manera más integral, al combinar conceptos básicos en conceptos más complejos.

• Forman parte esencial de las teorías científicas, contribuyendo a su capacidad explicativa y predictiva.

• Son cruciales en la generación de nuevas teorías, especialmente en enfoques cualitativos.

• Son conceptos de mayor nivel y complejidad que resultan de la combinación de conceptos más simples.

• Permiten resolver problemas científicos de manera más completa, al integrar y relacionar diversos conceptos.

• Pueden ser parte integral de una teoría, aportando a la explicación y comprensión de los fenómenos.

• En investigaciones cualitativas, los constructos teóricos juegan un papel fundamental en la generación o construcción de teoría.

• Marco de referencia:

  Ubica la investigación en la perspectiva de lineamientos teóricos existentes. Identifica el conocimiento científico previo en el que se basa la investigación.

• Marco teórico:

  Permite ubicar el tema de investigación dentro del conjunto de teorías existentes.

  Presenta una descripción detallada de los elementos teóricos que serán utilizados en la investigación. Incluye las relaciones más significativas entre esos elementos teóricos.

• Marco conceptual:

  El investigador define y delimita los conceptos involucrados en las variables de investigación, de acuerdo a su marco teórico.

Revisión de la literatura:

• Detectar, obtener y consultar las fuentes primarias, secundarias y terciarias relevantes para la investigación.

• Analizar y sistematizar la información obtenida de estas fuentes.

  
  

Adopción o desarrollo de una perspectiva teórica:

• Una vez realizada la revisión de la literatura, se procede a adoptar una teoría existente o desarrollar una nueva perspectiva teórica.

• Esto permite fundamentar adecuadamente el estudio y proponer soluciones al problema de investigación.

Explicar los fenómenos sociales:

• Las teorías buscan proporcionar explicaciones sobre por qué ocurren los fenómenos sociales y cómo se desarrollan.

Predecir el comportamiento futuro:

• Las teorías aspiran a poder predecir el comportamiento y la evolución futura de los fenómenos sociales.

Guiar la investigación empírica:

• Las teorías proporcionan marcos conceptuales y proponen hipótesis que orientan y fundamentan la investigación empírica.

Organizar el conocimiento de manera sistemática:

• Las teorías estructuran y relacionan de forma lógica y coherente los conceptos, definiciones y proposiciones sobre los fenómenos sociales.

Permitir la abstracción y generalización:

• Las teorías van más allá de los hechos concretos para identificar patrones, relaciones y principios generales.

Facilitar la revisión y evolución del conocimiento:

• Las teorías están sujetas a constante revisión y refinamiento a medida que se acumula nueva evidencia empírica.

Teorías explicativas:

Características:

• Se basan en el paradigma explicativo, como el marxismo, el weberianismo y el estructural-funcionalismo.

• Buscan explicar los fenómenos sociales de manera causal, identificando las relaciones y leyes que rigen su comportamiento.

Ejemplos: Teorías neomarxistas y neofuncionalistas.

Teorías interpretativas:

Características:

• Se basan en el paradigma interpretativo, como el interaccionismo simbólico y la etnometodología.

• Buscan comprender el significado que los actores sociales atribuyen a sus acciones y a los objetos de su entorno.

• Se centran en el análisis de los símbolos, significados y procesos de interacción social.

• Ejemplo: Interaccionismo simbólico.

Teorías educativas:

Características:

• No se mencionan explícitamente en el texto.

• Estas teorías se enfocan en los procesos de enseñanza-aprendizaje, el desarrollo y la formación de las personas.

• Buscan comprender y mejorar los fenómenos educativos, como el aprendizaje, la motivación, las estrategias didácticas, entre otros.

Ejemplos: Teorías del aprendizaje, teorías del desarrollo cognitivo, teorías del currículo, etc.

• Porque proporciona un marco conceptual y explicativo que orienta, estructura, fundamenta y permite la evolución del conocimiento científico sobre los fenómenos sociales. La teoría y la investigación empírica se complementan y retroalimentan mutuamente en el avance del conocimiento.

  
  

• Según su medición

• Según su función

• Según su nivel de medición

• Según su naturaleza

Según su medición:

Variables cuantitativas: Pueden ser medidas numéricamente, como edad, ingresos, nivel educativo, etc.

Variables cualitativas: Se expresan en categorías o atributos, como género, estado civil, ocupación, etc.

Según su función:

Variables independientes: Son las que se manipulan o controlan para observar sus efectos sobre otras variables.

Variables dependientes: Son las que se miden o se observan como resultado de la manipulación de las variables independientes.

Variables intervinientes: Pueden influir en la relación entre las variables independientes y dependientes.

Según su nivel de medición:

Variables nominales: Clasifican a los sujetos en categorías sin un orden específico, como género, estado civil, etc.

Variables ordinales: Clasifican a los sujetos en categorías con un orden específico, como nivel educativo (primaria, secundaria, universitaria).

Variables de intervalo: Tienen un orden y una distancia numérica entre los valores, pero no tienen un cero absoluto, como temperatura en Celsius.

Variables de razón: Tienen un orden, una distancia numérica entre los valores y un cero absoluto, como edad, ingresos, etc.

Según su naturaleza:

Variables discretas: Sólo pueden tomar valores enteros, como número de hijos, número de cursos aprobados.

Variables continuas: Pueden tomar cualquier valor dentro de un rango, como altura, peso, ingresos.

• Definiciones operacionales de variables cuantitativas:

Describen con precisión cómo se va a medir la variable, incluyendo los instrumentos, unidades de medida y procedimientos.

• Definiciones operacionales de variables cualitativas:

Especifican cómo se van a clasificar o categorizar los sujetos u objetos en función de las características de la variable.

• Definiciones operacionales de variables independientes:

Describen cómo se va a manipular o controlar la variable independiente en el estudio.

• Definiciones operacionales de variables dependientes:

Especifican cómo se va a medir o evaluar la variable dependiente como resultado de la manipulación de la variable independiente.

• Los constructos son conceptos teóricos abstractos que requieren de definiciones conceptuales y operacionales para poder ser estudiados empíricamente, mientras que las definiciones son descripciones claras y concretas de los conceptos o variables. Los constructos son más amplios y abstractos, mientras que las definiciones son más específicas y operacionales.

• La relación entre las definiciones y los constructos es importante en la investigación científica, ya que permite lograr claridad conceptual, validez, replicabilidad, desarrollo teórico y aplicabilidad práctica de los fenómenos estudiados.