Est-ce que tu te rappelles de l'histoire de Petite Poule Rousse ?
Regarde les images et dis ce que tu vois. Que fait Petite Poule Rousse ? (laissez votre enfant verbaliser un maximum en posant des questions puis aidez-le sur le vocabulaire si besoin).
ACTIVITE 3

A l'aide de maman ou papa remets les images dans l'ordre (cf images ci-dessous)
°La poule picore les graines
°Elle met les graines dans un trou : elle les plantes
°Les graines ont poussé, les épis de blé
°La poule fauche le blé : elle le coupe
°Elle bat le blé pour que les grains de blé sortent de l'épi
°Elle moud/écrase le blé pour faire de la farine.
°Elle mélange les ingrédients
°Elle met le pain au four
ACTIVITE 4

Raconte toute l'histoire de Petite Poule Rousse à l'aide des images ou la partie de l'histoire que tu préfères. Garde une trace de ce que tu as fait pour le rajouter à ton livret.

Encouragez l’enfant à ramper comme un serpent, à sauter comme une grenouille, à galoper comme un cheval ou à marcher à quatre pattes comme un ours.

Habiletés : bondir, galoper

Demandez aux enfants de garder un ballon constamment dans les airs en le frappant avec leurs mains. Combien de temps parviendront-ils à garder le ballon dans les airs?

Habiletés : frapper à la volée, frapper

Disposer au sol ce qui va représenter la mare : une corde, un cerceau, de la laine, un trait de craie et demander à votre enfant « grenouille » de sauter à pieds joints dans la mare. Vous pouvez disposer plusieurs mares et lui demander de sauter de mare en mare.

Habiletés : sauter

Vous aurez besoin d’un verre et de deux seaux (un petit et un grand). Placez le petit seau à une courte distance du grand seau, que vous aurez rempli d’eau. À l’aide de son verre, l’enfant doit puiser de l’eau dans le grand seau pour aller remplir le petit. Pour ajouter un degré de difficulté, demandez à l’enfant de danser alors qu’il transporte l’eau d’un seau à l’autre.

Habiletés : agilité, équilibre

Les sacs de pois sont faciles à attraper et à lancer pour les enfants. Faites-vous des cibles, à l’aide de paniers à linge ou de cerceaux, pour que les enfants y lancent leurs sacs. 

Habileté : lancer

Il s’agit du jeu ultime pour développer la coordination œil-main et l’équilibre. Donnez à chaque enfant une cuillère et un œuf en plastique. Le but du jeu est de se déplacer du point A au point B sans faire tomber l’œuf. Peuvent-ils aller plus vite? Sont-ils capables de danser en se déplaçant?

Habiletés : équilibre, coordination

Les enfants apprennent à attraper à différents rythmes. Vous pouvez les aider à développer cette habileté en commençant par leur lancer un ballon de fête ou un objet mou, comme une paire de chaussettes roulée ou encore une balle légère : ce sera moins intimidant pour eux qu’un ballon plus lourd ou une petite balle. Au début, placez-vous près de l’enfant, puis dès qu’il semble mieux maîtriser le mouvement, reculez un peu.

Habiletés : attraper

ACTIVITE 1 
Loulou aimerait que tu dessines un bonhomme avec une tête, deux bras et deux pieds attachés à son corps. Tes parents peuvent garder le dessin de ton bonhomme pour le donner à la maîtresse une fois que l'école reprendra.

ACTIVITE 2
Décris-moi ta journée d'aujourd'hui pour que je puisse la raconter à Loulou. Demande à maman ou papa d'écrire ce que tu souhaites lui raconter (dictée à l'adulte : notez ce que vous raconte votre enfant, même si votre enfant prononce que quelques mots. Reformulez à l'oral la syntaxe correcte, gardez une trace écrite pour le cahier de suivi )

Il est important de reproduire le geste du tracé du cercle correctement. Le cercle se trace de gauche a droite. Voir l’exemple ci-dessous 

https://eduscol.education.fr/pid26573/webtv.html?mode_player=1&theme=398&video=327470#webtv_titre

Insister sur la verticalité des lames, sur le rôle de la main qui tient les ciseaux et le rôle de la main qui guide le papier ; expliquer le fait qu'il faut faire avancer et/ou pivoter le support et non la main qui tient les ciseaux.

En début d'apprentissage, il faut privilégier la rigidité du support, pour une bonne préhension, et en limiter la largeur pour obtenir une coupe franche.

➜ Nous changeons de saison !
Connais-tu d’autres saisons ? (Nommer avec lui celle qui vient avant le printemps, celle qui vient après puis redire ensemble les 4 saisons).

➜ Regarder par la fenêtre ou prendre une photo pour te souvenir de ces premières fleurs de printemps.
Dans le jardin si on en a un, décrire ce qu’on voit : on aperçoit le soleil, les arbres, peut-être quelques fleurs qu’on peut nommer...

➜ Et si on essayait de faire rentrer des fleurs chez nous ?
On n’a pas de vraies fleurs mais on va en fabriquer ! (recueillir les propositions des enfants !) : en dessin (tout matériel est possible : stylos, crayons, feutres), en collage avec des papiers découpés, chiffonnés, torsadés, avec des objets de la maison en trouvant de quoi faire le cœur, les pétales, la tige (assiette, crayon, papiers, barrettes, chaussettes...).

➜ On peut faire une collections de fleurs et leur donner des noms : « fleur chaussette », « fleur de cœur » « fleurs de fourchettes »...

➜ A toi de faire le plus joli bouquet ! Tu peux les installer chez toi ou les afficher à la fenêtre.

Le coin des parents :

Cette activité va permettre à l’enfant de créer, d’imaginer à partir de ce qu’il a autour de lui ! Prenez part au jeu ! Avec les plus petits, il sera utile de montrer des modèles pour l’aider à se représenter les différentes parties de la fleur et à les nommer (cœur/pétales/tige).

➜ Tu as besoin d’une paire de ciseaux adaptée à ta taille (attention les gauchers ...une paire de ciseaux spéciale est conseillée), et d’un peu de colle :

➜ pars explorer les journaux, documents qui sont à la maison...  exerce-toi à découper avec tes parents : découpe des bandes papier et colle-les ! Tu peux créer une composition, un collage à partir de tous ces découpages.

Le coin des parents :

Tout type de documents fera l’affaire : journaux,

magazine, programmes TV ...

On peut tenir le support pour

l’enfant dans un premier temps

pour l’aider.

On peut aussi prévoir de leur faire déchirer des petits morceaux de  papier. Cette activité peut être reprise régulièrement.

Triez les perles en choisissant une couleur, par exemple « uniquement les jaunes », puis les enfiler.

Recommencez avec une autre couleur et ainsi de suite jusqu’à ce qu’il n’y ait plus de place sur le fil ou plus de perles. Vous pouvez par la suite faire un algorithme en alternant deux couleurs. Présentez un modèle à votre enfant.

Le coin des parents :

Les perles constituent un support pour développer la motricité

fine, délier les doigts mais aussi coordonner l’œil et la main,

processus essentiels entre autres pour l’écriture plus tard.

Elles sont aussi idéales pour classer, trier selon les couleurs,

les formes, la taille. Autant de variables pour recommencer de nouveaux colliers !!!

Ces petites contraintes permettent aux enfants de raisonner et de réfléchir tout en développant leur langage.

Vous n’avez pas de perles sous la main ? utilisez des pâtes, écrous,

rondelles, morceaux de cartons percés, bouchons de bouteilles ... et surtout, n’oubliez pas de porter ce collier ! fierté assurée !

Prolongement de l'activité : Faites une photo et demandez à votre enfant de verbaliser l'activité que vous avez réalisé ensemble et gardez une trace écrite. 

Avec votre enfant triez les cartes les noires d’un côté, les rouges de l’autre. Puis les classer par formes, les cœurs, les carreaux, les piques, les trèfles. Classer les cartes, les figures d’un côté, les « cartes à

points » de l’autre. Dénombrer le nombre de points des cartes (jusqu’à 3).

➜ Tu as besoin d’un crayon ou d’un feutre, d’une feuille de papier.

➜ Tu pars explorer les pièces
de ta maison à la recherche d’objets ronds...

➜ En faisant le tour de cet objet avec ton crayon, essaye de tracer le plus de ronds possibles !

Des petits ronds, de grands ronds, des ronds qui se croisent,
des ronds qui s’emboîtent...

tasses, verres, assiettes, couvercles, pots...

voilà plein d’idées à découvrir avec lui !

tenir l’objet au début puis avec l’entraînement il vous montrera qu’il peut faire seul.

Pétrir à la main (votre enfant va adorer !)

Cuisson : 1h (ou plus ) à 100°C

une musique à écouter
une activité musicale
des images à visionner
une activité plastique

Voici une liste d'activités que vous pouvez partagez ensemble.

À l’intérieur ou à l’extérieur, laissez aller votre imagination et créez un parcours à obstacles pour votre enfant. Faites-le ramper sous des tables, grimper sur des chaises, sauter par-dessus des cordes ou d’un cône à l’autre, traverser une boîte en rampant, sauter dans des cerceaux alignés, lancer des peluches dans un panier à linge, etc.

Habiletés : agilité, équilibre, coordination

Si vous avez un jardin ou un balcon, cachez dans la terre ou un contenant des petits jouets comme des dinosaures en plastique, des voiturettes ou des billes et laissez votre petit pirate partir à la recherche de son butin!

Habiletés : soulever, déposer et manipuler des objets

Les enfants adorent les jeux de poursuite, plus particulièrement lorsque le poursuivant est un parent ou un adulte en qui ils ont confiance. Ils crieront d’excitation en fuyant le « méchant » monstre!

Habiletés : courir, esquiver, agilité

Les règles sont simples et les possibilités de mouvement infinies. Jacques peut demander aux enfants de sauter comme un kangourou, de se tenir droit comme une maison, de faire des grimaces, de se tenir sur un pied ou de bouger leurs mains au-dessus de leur tête.

Habiletés : multiples selon ce que le meneur du jeu décide (sauter, se tenir en équilibre, bondir, etc.)

Mettez de la musique, ajoutez des décorations et des lumières pour l’ambiance et encouragez les enfants à faire le twist, la macarena, … à danser comme leur animal favori ou comme ils veulent.

Habiletés : agilité, équilibre, coordination

Baguette ruban

Attachez un bout de ruban au bout d’une baguette ou d’un petit bâton de bois et regardez les enfants danser et tourbillonner en agitant leur baguette.

Habiletés : agilité

À même le sol, faites un trajet avec les coussins du divan, des coussins décoratifs ou des oreillers et demander à l’enfant de marcher « sur les nuages » d’un bout à l’autre du trajet, sans toucher au sol. Ça peut sembler facile, mais cela pratiquera leur équilibre!

Habiletés : équilibre

L’enfant doit placer un sac de pois en équilibre sur sa tête et marcher du point A au point B sans le faire tomber. Lorsqu’il semble en contrôle de la situation, rallongez un peu le parcours ou rendez-le un peu plus difficile en y ajoutant des zigzags ou des cercles ou encore des objets à contourner.

Habiletés : équilibre

Seule « consigne » supplémentaire, pensez à faire nommer les objets et leurs positions. (« Où sont les ciseaux ? Ils sont sous le bol. Où est la fourchette ? Elle est entre le stylo et la pince à linge, à côté des ciseaux. »)
Pour la petite section, on s’intéresse d’abord aux positions suivantes : sous, sur, à côté de , dans

- Reproduire une suite répétitive gestuellement