Dentro de esta teoría se presentan reforzamientos positivos y negativos, en cuales encontramos representantes muy especiales como John B. Watson,  B. F. Skinner y Iván Pavlov  quienes  dedicaron al estudio de cambio de la conducta observable y cual es extraída  por la experiencia y la adaptación del ambiente, donde consideraban que el desarrollo no era por etapas si no era continuo y destacaban el cambio cuantitativo.

Él fue quien expuso el condicionamiento operante y planteaba que la conducta va seguida de una consecuencia reforzante, el cual afirma el comportamiento y no hubiera  este refuerzo desaparecería, porque el comportamiento es determinado por el ambiente de afuera y no de la parte interna del sujeto.

Jean Piaget formuló un modelo explicativo sobre el aprendizaje basado en el concepto de la acción de la experiencia. Es decir el niño va sumando y reestructurando conocimientos y destrezas gracias a la interacción activa con el mundo que le rodea.

En esta etapa, el niño interacciona con el medio a través de los reflejos innatos.

Es en esta etapa cuando el pequeño desarrolla la capacidad de representación.

El niño utiliza la lógica para hacer sus inferencias sobre los sucesos y realidades.

Es en la adolescencia cuando el niño desarrolla el razonamiento hipotético deductivo.