Colegio de Concepción del Uruguay: Urquiza fundó este colegio con un fuerte sentido nacional.

Centro de formación: Se convirtió en un centro de formación para futuras generaciones de líderes.

Invitación de Rosas: El gobernador Rosas invitó al Padre Majesté para dirigir un colegio con principios patrióticos, federales, religiosos e ilustrados.

Escuelas privadas: Se fomentó la educación privada, obligando a las familias a pagar cuotas.

Cierre de escuelas: Las escuelas que no pudieran sostenerse debían cerrar.

Fin de la financiación estatal: Se eliminó el financiamiento estatal para la educación:

• Se estableció que los padres o feudos pagaran los gastos de locales, maestros, monitores y útiles de cada escuela. Se aclaraba que aquellas escuelas que no pudieran sostenerse por esos medios debían clausurarse. Por esa razón, cerró el asilo de San Miguel y los huérfanos quedaron a cargo de algunos vecinos.

Jóvenes pensadores: Surgieron figuras como Alberdi, Sarmiento, Echeverría, Gutiérrez y otros, quienes promovieron ideas de progreso y nacionalismo.

Reacción al Iluminismo: Se buscaba resaltar lo autóctono y original, en oposición a las ideas ilustradas.

Homogeneización de los programas escolares: Se buscaron homogeneizar los programas escolares, adaptándolos a los contenidos conservadores.

Adhesión al gobierno: Se exigió a los docentes firmar un certificado de adhesión al gobierno.

Censura y control de la educación: Se estableció la censura de prensa y se creó una comisión para revisar los libros de texto.

Persecución a intelectuales: Se persiguió a los jóvenes cultos y a los intelectuales liberales, acusándolos de ser afrancesados.

Dependencia del Ministerio: Las escuelas quedaron bajo la dependencia del Ministerio de Gobierno.

Flexibilización de los métodos: Se dejó de lado la obligatoriedad del método Lancasteriano.

Castigos corporales: Los castigos corporales, aunque moderados, volvieron a ser aceptados.

Implementación del método Lancasteriano: Se generalizó el uso del método Lancasteriano en todas las escuelas de Buenos Aires: hizo una centralización completa de la educación en el poder porteño.

Decreto de obligatoriedad escolar: Se estableció la educación obligatoria.

Fundación de la Sociedad de Beneficencia: Se creó una institución dedicada a obras de caridad y asistencia social.

Director general de escuelas: Baladía fue designado director general de escuelas en Buenos Aires.

Capacitación de maestros: Se promovió la formación de maestros y se hizo obligatoria la escolaridad en Corrientes.

Funciones: Esta sociedad se encargaba de inspeccionar escuelas, casas de expósitos, hospitales y otros instituciones sociales.

Promoción de la educación: También tenía a su cargo el colegio de ciencias morales, en reemplazo del colegio de la Unión del Sud.

Modelo Napoleónico: La universidad se inspiró en el modelo napoleónico, con un enfoque laico y en el desarrollo de las ciencias y saberes prácticos.

Estructura académica: Se dividió en seis departamentos: primeras letras, estudios preparatorios, ciencias exactas, medicina, jurisprudencia y ciencias sagradas.  

Prosperidad económica y estabilidad: La ciudad experimentó un período de crecimiento económico y estabilidad política.

Batalla de Cepeda y divisiones políticas: Sin embargo, el enfrentamiento entre el gobierno porteño y los caudillos del litoral llevó a la disolución del Estado Nacional y al establecimiento de autonomías provinciales.

Introducción del método Lancasteriano: Se adopta en Buenos Aires el método Lancasteriano, un sistema educativo que permitía a un solo maestro enseñar a un gran número de alumnos.

Influencia de la Sociedad Lancasteriana de Londres: Este método fue introducido por James Thomson, miembro de esta sociedad.

Paso importante hacia una educación más humana: La Asamblea Constituyente prohibió los azotes y castigos corporales en las escuelas públicas y privadas.

Antecedentes en el reglamento de Belgrano: Esta ley se basó en el reglamento elaborado por Manuel Belgrano, quien ya había propuesto la eliminación de estos castigos.

Educación básica: Conde ofrecía clases de lectura, escritura y contabilidad para hijos de padres decentes.

Costos accesibles: Los costos eran relativamente bajos, lo que permitía el acceso de un mayor número de niños.

Creación de instituciones educativas: Con la formación de la Primera Junta, se impulsó la creación de diversas instituciones educativas con un enfoque práctico y utilitario.

Academia de Matemáticas: Dirigida por Felipe Senillosa, esta academia se enfocaba en formar oficiales de infantería en matemáticas, considerada la ciencia más útil para el militar.

Amplio plan de estudios: Se enseñaba el arte de la defensa, cálculo de trayectorias de proyectiles de artillería, construcción de fortines y todo lo relacionado con el arte de la guerra.

Énfasis en la utilidad: Todas las instituciones educativas presentaban un enfoque práctico, orientando los programas de estudio según las necesidades del país.

Creación de la Gaceta de Buenos Aires: Mariano Moreno fundó la Gaceta de Buenos Aires, el primer diario nacional.

Nuevo intento de invasión: Las tropas británicas intentaron nuevamente tomar Buenos Aires, pero fueron rechazadas por las fuerzas defensoras.

Organización de milicias: La población se organizó en milicias para defender la ciudad, lo que marcó un hito en la conciencia nacional.

Ocupación británica de Buenos Aires: Las tropas británicas tomaron la ciudad, pero fueron expulsadas 46 días después por las fuerzas locales.

Resistencia de las tropas veteranas: Las tropas veteranas enviadas desde Montevideo, comandadas por Santiago de Liniers, fueron fundamentales para la victoria.

Catecismo sobre la agricultura: Vieytes publicó un catecismo destinado a la formación de labradores, promoviendo la importancia de la agricultura para el desarrollo del país.

Solicitud de encuadernación de libros: Buscó facilitar el acceso a materiales educativos para los maestros de primeras letras.

Academia de Náutica:

• Creada por el Real Consulado.

• Dirigida por Pedro Cerviño y Juan Alsina.

• Objetivo: formar jóvenes capaces de navegar y construir embarcaciones.

• Enfoque: combinar teoría y práctica, valorando los saberes técnicos y matemáticos.

Escuela de Geometría, Perspectiva, Arquitectura y Dibujo:

• Creada por el Real Consulado.

• Dirigida por Juan Antonio Gaspar Hernández.

• Objetivo: complementar la formación de artesanos, incorporando técnicas para mejorar sus oficios.

Protomedicato:

• Dirigido por Miguel O' Gorman, con la colaboración de Francisco Argerich y José Capdevilla.

• Evaluaba las competencias de profesionales de la salud (médicos, cirujanos, etc.).

• Se impartía clases de medicina, cirugía, farmacia y flebotomía.

Nombramiento de Belgrano: Fue designado secretario del Consulado de Comercio de Buenos Aires, entidad clave para el desarrollo económico del Virreinato.

Visión integral de la educación: Belgrano buscaba vincular educación, propiedad y trabajo.

Formación académica: Con una sólida formación en leyes y ciencias, buscaba mejorar la calidad de la educación.

Humanización de la educación: Redactó un reglamento que limitaba el uso de castigos corporales.

Iniciativa de Márquez de Sobremonte: Impulsó la creación de escuelas básicas en todos los partidos y parroquias.

Participación de autoridades locales: Las autoridades locales, junto con los sacerdotes, determinaban la ubicación de estas escuelas.

Énfasis en la lectura y escritura: Se promovió la alfabetización de la población.

Estudios reales en el Colegio de San Ignacio: Se establecieron los primeros estudios superiores en Buenos Aires.

Real Convictorio de San Carlos: Este colegio, atendido por canónigos, ofrecía educación a los jóvenes.

Obispo José Antonio de San Alberto: Este religioso fomentó la educación de los curas y la enseñanza de oficios mecánicos.

Oposición a Túpac Amaru: El obispo y el clero se opusieron a la rebelión indígena liderada por Túpac Amaru II.

Experiencias educativas con quechuas y aimaras: Se realizaron intentos por enseñar a los indígenas en sus lenguas nativas.

Reformas culturales, educativas y asistenciales: Vértiz implementó una serie de reformas con el objetivo de mejorar las condiciones de vida y el nivel educativo de la población.

Para la clase alta:

• Permiso real para fundar una universidad: Este fue un paso importante para el desarrollo intelectual de la élite.

• Casa de Comedias: Se construyó un teatro para el entretenimiento de la clase alta.

Para el pueblo:

• Hospicio de pobres mendigos: Se creó un lugar para atender a las personas en situación de calle.

• Casa de Expósitos y Casa Correccional de la mujer: Estas instituciones se destinaron al cuidado de niños abandonados y a la reeducación de mujeres consideradas "de mal vivir".

• [1779] Casa de Niños Expósitos: Bajo la dirección de Martín de Cerratea, se estableció una imprenta en esta institución