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      <title>PARLIAMONE... by Maria Grazia Barone</title>
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      <description>Quale ritieni sia stata per te la principale difficoltà incontrata nell’applicazione del nuovo modello di valutazione?</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-10-01 17:19:39 UTC</pubDate>
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         <title>Difficoltà incontrata</title>
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         <description><![CDATA[<div>Assenza di adeguata formazione sul tema<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-03 13:42:24 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>Spiegare la nuova valutazion ai genitori </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-03 13:43:45 UTC</pubDate>
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         <title>La difficoltà sicuramente è spiegare ai genitori il nuovo modello</title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-10-03 13:44:14 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>Far capire ai genitori i livelli della valutazione </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-03 13:44:37 UTC</pubDate>
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         <title>cambiare il modo di valutare</title>
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         <description><![CDATA[<div>difficoltà tra la vecchia e la nuova impostazione</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-03 13:45:06 UTC</pubDate>
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         <title>La parte più difficile è stata la rielaborazione  scritta del giudizio.</title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-10-03 13:45:27 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>maestraValentina14</author>
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         <description><![CDATA[<div>Definizione dei livelli di competenza e attribuzione di essi durante la valutazione quadrimestrale...e tanto altro ancora!<br>Noi della primaria dobbiamo sempre apprendere nuovi modelli di valutazione mentre gli altri gradi di scuola...DINOSAURI!!<br>Valentina</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-03 13:45:29 UTC</pubDate>
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         <title>LA DIFFICOLTà MAGGIORE è QUANDO SI  CERCA DI METTERE IN CORRELAZIONE LA VALUTAZIONE CON I VOTI DELLA VECCHIA VALUTAZIONE CON LA NUOVA VALUTAZIONE . SPESSO SENTO DIRE MA ALLORA 10 EQUIVALE AD AVANZATO. </title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-10-03 13:45:38 UTC</pubDate>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<div>La parte più complicata è, secondo me, il dover elaborare un giudizio discorsivo ogni volta.</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>La&nbsp;difficoltà  maggiore è  stata valutare sinteticamente gli alunni sulla base di giudizi già  predefiniti.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-03 13:46:10 UTC</pubDate>
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         <title>Riuscire a trasferire ai genitori i nuovi livelli valutativi con i vecchi modelli di valutazione (Voti)</title>
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         <description><![CDATA[<div>la principale difficoltà incontrata è stata la terminologia usata assegnata ai diversi livelli di valutazione&nbsp; che doveva essere fruibile e accettata dai genitori che si sono trovati ancora una volta spiazzati perchè  legati ai voti</div>]]></description>
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         <title>Spiegare ai genitori i livelli di valutazione</title>
         <author>mariagraziafasone1977</author>
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         <title>Mettere in relazione i voti con la nuova valutazione </title>
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         <author>mariagpanzica</author>
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         <description><![CDATA[<div>La difficoltà maggiore è stata valutare sinteticamente gli alunni sulla base di giudizi predefiniti, nonchè la difficoltà di condividere con i genitori la valutazione.</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Elaborazione giudizi descrittivi</div>]]></description>
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         <title>la parte difficile è stata la rielaborazione dei giudizi scritti</title>
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         <title>Spigare ai genitori e il registro elettronico</title>
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         <title>Formazione</title>
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         <description><![CDATA[<div>La valutazione è un momento importante di riflessione per i docenti, si fa un resoconto dei punti di forza e di criticità di ogni alunno/a. A mio avviso è mancata la formazione seria e strutturale sulle teorie pedagogiche alla base, in modo da orientare meglio i docenti.<br><br></div>]]></description>
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