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      <title>COMPETENCIAS TIC DOCENTES by andres mendoza</title>
      <link>https://padlet.com/andresmendoza24041998/l7mruufbrzfd</link>
      <description>competencias </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2019-04-04 19:02:15 UTC</pubDate>
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         <title>COMPETENCIAS TIC</title>
         <author>andresmendoza24041998</author>
         <link>https://padlet.com/andresmendoza24041998/l7mruufbrzfd/wish/348700444</link>
         <description><![CDATA[<div> A continuación se definen las competencias que deben desarrollarse docentes en el contexto específico de la innovación educativa con el uso de TIC </div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-04 19:21:32 UTC</pubDate>
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         <title>competencias tecnologicas</title>
         <author>andresmendoza24041998</author>
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         <description><![CDATA[<div>El propósito de la integración de las TIC en la educación ha sido la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como la gestión escolar. Como software de diseño y cámara digital se crearon con otros fines y se han adaptado para usos pedagógicos.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-04 19:26:54 UTC</pubDate>
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         <title>competencia comunicativa</title>
         <author>andresmendoza24041998</author>
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         <description><![CDATA[<div> Las TIC facilitan la conexión entre los estudiantes, docentes, investigadores, otros profesionales y miembros de la comunidad, incluso de manera anónima, y ​​también para la redacción de datos, recursos, redes y experiencias de aprendizaje. La comunicación puede ser en el tiempo real, como suele ser las comunicaciones análogas, o en diferido, y pueden ser una persona o un recurso a la vez, o con múltiples personas a través de la diversidad de canales. </div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-04 19:50:18 UTC</pubDate>
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         <title>competencia pedagógica</title>
         <author>andresmendoza24041998</author>
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         <description><![CDATA[<div> La pedagogía es el sentido propio de los documentos que se construyen en el momento que la comunidad investiga el sentido de lo que hace. Las TIC han medido algunas de las prácticas tradicionales y también se ha propiciado la consolidación de nuevas formas de aproximación al quehacer docente, enriqueciendo así el arte de enseñar. </div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-04 19:51:20 UTC</pubDate>
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         <title>competencia de gestión</title>
         <author>andresmendoza24041998</author>
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         <description><![CDATA[<div> De acuerdo con el Plan Sectorial de Educación, el componente de gestión educativa se concentra en modular los factores asociados al proceso educativo, con el fin de imaginar la forma sistemática y sistémica lo que se quiere que suceda (planear); organizar los recursos para que suceda lo que se imagina (hacer); Recoger las evidencias para reconocer lo que ha sucedido y, en consecuencia, medir lo que se ha logrado. Lo que se esperaba para finalmente realizar los ajustes necesarios. Para todos estos procesos existen sofisticadas tecnologías que pueden hacer más eficiente la gestión escolar. </div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-04 19:51:50 UTC</pubDate>
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         <title>competencia investigativa</title>
         <author>andresmendoza24041998</author>
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         <description><![CDATA[<div> La mejor investigación es la gestión del conocimiento y, en última instancia, la generación de nuevos conocimientos. La investigación puede ser reflexiva en relación con sus propias prácticas a través de la observación y el registro sistematizado de la experiencia para autoevaluar y proponer nuevas estrategias. </div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-04 19:52:34 UTC</pubDate>
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