Esta problemática afecta tanto el desarrollo de competencias críticas como la capacidad de los futuros docentes para integrar estas tecnologías de manera efectiva y transparente en su práctica profesional. Además, el uso sin supervisión puede llevar a una dependencia excesiva de la IA y a una desconexión con el proceso reflexivo que el profesorado debe fomentar.

Abordar esta situación es fundamental para promover una cultura de uso responsable y ético de la tecnología, asegurando que los estudiantes del profesorado de inglés adquieran herramientas que los preparen para los desafíos del aula contemporánea.

Esta propuesta también incluyó el análisis ético de la integración de estas tecnologías en la educación y el aprendizaje de estrategias para utilizarlas y citarlas adecuadamente. El objetivo fue fomentar una comprensión profunda de cómo las herramientas de IA pueden complementar, y no sustituir, el trabajo docente, promoviendo el pensamiento crítico y reflexivo.

Esta práctica es clave para preparar a los futuros docentes, ayudándolos a afrontar los desafíos de una enseñanza mediada por tecnología y a adoptar un uso ético y responsable de la IA, fortaleciendo su formación integral.

Los espacios para su desarrollo incluyen las clases presenciales, donde se realizaron debates y actividades prácticas, y el Campus Virtual del profesorado, utilizado para acceder a lecturas y actividades asincrónicas. Además, se utilizó un Padlet como herramienta para compartir las herramientas de IA exploradas y desarrolladas por los estudiantes, y un documento colaborativo en Canva a modo de diario multimodal para registrar reflexiones y análisis críticos. Este formato permitió a los alumnos integrar teoría y práctica, fomentando una participación activa y reflexiva en diferentes entornos de aprendizaje.

La integración de la IA también requiere un proceso creativo que fomente la imaginación en el diseño de actividades. Articular los saberes tradicionales con las posibilidades tecnológicas permite construir un nuevo contorno social que redefina las dinámicas del aula. En este sentido, el uso de herramientas como Padlet, Pictory.ai, Mapify y Notebooklm no solo facilitan la interacción y reflexión, sino que también potencia la construcción colaborativa del conocimiento.

Es fundamental analizar el cronotopo en el que se desarrolla esta práctica, considerando los tiempos, espacios y culturas que confluyen en el contexto del profesorado. Además, entender la IA como un espacio de contacto cultural permite abordar los posibles conflictos entre las prácticas educativas tradicionales y las nuevas formas de aprendizaje.

Finalmente, la formación docente debe aprovechar el potencial de la IA para inventar lo social, fomentando experiencias educativas más relevantes y transformadoras, mientras se enfrentan los desafíos de la fragmentación del conocimiento en la cultura escolar actual.