II Religion unterrichten zwischen Konfessionalität und Pluralität by Silja Leinung https://padlet.com/sleinung/l77vpgr4ou6wf7u3 - was bedeutet das für die Praxis? en-us 2021-02-05 09:15:14 UTC 2026-03-17 17:15:03 UTC hello@padlet.com Einführung ins padlet sleinung https://padlet.com/sleinung/l77vpgr4ou6wf7u3/wish/1167396679 Liebe Teilnehmer:innen,
mit Hilfe dieses padlets ist es möglich, dass wir während der Kurzfortbildung Inhalte mit der Gruppe teilen.
Dafür ist es wichtig, dass Sie einige Funktionen kennen:
  • das padlet funktioniert als leere Wand, der verschiedene Felder (wie dieses Textfeld hier) hinzugefügt werden können.
  • Um ein Feld hinzuzufügen, klicken Sie unten rechts auf den pinken Kreis mit dem "+". Alternativ können Sie mit einem Doppelklick auf der Wand einen Baustein erstellen.
  • Das Feld ist dann mit einer gelb-gestrichelten Linie umrandet; das bedeutet, dass Sie es bearbeiten können.
  • Ihren eingegebenen Text können Sie bearbeiten, indem Sie diesen mit der Maus markieren, dann erscheint eine Leiste.
  • Ganz unten finden Sie eine Leiste, um das Feld mit Links, Bildern, Uploads, etc. zu füllen.
  • Sie können dem padlet auch per drag&drop eine Datei von Ihrem Computer wie z.B. ein Bild hinzufügen, d.h. indem Sie die Datei auf Ihrem Computer mit der Maus anklicken und (ohne den Klick zu lösen) auf die Wand ziehen.
  • Ist das Feld fertig bearbeitet, klicken Sie zum speichern und abschließen einfach auf eine andere Stelle der leeren Wand.
  • Wenn Sie mit der Maus anschließend über das Feld gehen, erscheint oben rechts ein grauer Kasten mit einem Stift (=bearbeiten), einem Eimer (=löschen) und drei Punkten für weitere Aktionen.
  • Wenn Sie das Feld nun mit der Maus auswählen und geklickt halten, können Sie es auf der Wand verschieben.
  • Unten im Feld erscheint eine kleine Sprechblase, die für Kommentare steht. Hier können Sie die Beiträge untereinander kommentieren.
]]> 2021-02-05 09:19:44 UTC https://padlet.com/sleinung/l77vpgr4ou6wf7u3/wish/1167396679 Vor dem 1. Termin sleinung https://padlet.com/sleinung/l77vpgr4ou6wf7u3/wish/1167478050
  • Beschreiben Sie eine Situation zwischen Konfessionalität und Pluralität aus Ihrem Unterricht, die für Sie herausfordernd erschien.
  • Mit welcher Intention, die sich ggfs. aus dieser oder ähnlichen Situationen abgeleitet hat, nehmen Sie darum nun an dieser Kurzfortbildung teil?
    • Erstellen Sie zur Beantwortung ein eigenes Feld auf diesem padlet.
    ]]>     2021-02-05 09:49:39 UTC https://padlet.com/sleinung/l77vpgr4ou6wf7u3/wish/1167478050     Meine Situation https://padlet.com/sleinung/l77vpgr4ou6wf7u3/wish/1690681448 Ein 6.-Klässler hat letzte Woche - ausgehend von der Überlegung, ob die Entstehung der Schöpfungserzählungen vor oder nach Christus anzusiedeln sei - ganz begeistert die Weihnachtsgeschichte erzählt, offensichtlich in dem Gefühl, mir und den anderen Kindern etwas völlig Neues mitzuteilen ...
    In meinem schulischen Kontext (Gymnasium mit Gemeinschaftsschulteil in Büsum) zeigt sich Pluralität vor allem in Formen von Nicht-Religiosität, weniger in nichtchristlichen Religionen, so dass ich gerne dazu Ideen hätte, wie ich überhaupt bis zu existentiellen religiösen Fragen (und womöglich auch evangelischen Antworten) kommen kann, wenn Begrifflichkeit und Traditionen fehlen.
    Britta Baar]]>     2021-08-23 07:16:42 UTC https://padlet.com/sleinung/l77vpgr4ou6wf7u3/wish/1690681448     Meine Situation https://padlet.com/sleinung/l77vpgr4ou6wf7u3/wish/1690961004 Im Kontext des muslimischen Selbstverständnis des Korans als wortwörtliche Überlieferung Allahs sagte ein muslimischer Schüler: "Wir Zuhause glauben da nicht dran!" 
    Pluralität ist mir im Bremer konfessionsungebundenen Religionsunterricht besonders zwischen Religionen begegnet. Im Unterricht in Schleswig Holstein vielmehr zwischen (leichter, eher sozialisierter) Religiosität und Nicht-Religiosität. Ich sehe gerade die Pluralität als große Bereicherung, da spannende Diskussionen entstehen und beispielweise an der Abrahamsgeschichte zwischen Judentum/Christentum und Islam auch in jüngeren Jahrgängen die Wahrheitsfrage früh auf- und dann verwirft.
    Hjördis Johnsen ]]>     2021-08-23 11:46:53 UTC https://padlet.com/sleinung/l77vpgr4ou6wf7u3/wish/1690961004     Ausgangslage https://padlet.com/sleinung/l77vpgr4ou6wf7u3/wish/1691336527 Meine 4. Klasse Religion am Ostufer in Kiel kann sich unter "Konfirmation", "Taufe", "Christentum" und "Pastor" wenig vorstellen. Zwar sind alle Kinder als evangelisch angemeldet, jedoch fange ich gefühlt bei 0 an. Jetzt wollen wir eigentlich demnächst in den interreligiösen Austausch gehen, das Judentum und den Islam gemeinsam entdecken, jedoch denke ich, fehlt da die geeignete Basis mit dem Wissen um den eigenen Standpunkt. Ich hoffe sehr, in dem Seminar eventuell in den Austausch mit Kolleg/innen zu kommen, denen es da ähnlich geht und zu erfahren, wie an anderen Orten mit dieser Form der Pluralität umgegangen wird. 
    Leonie Wendtland]]>     2021-08-23 15:19:28 UTC https://padlet.com/sleinung/l77vpgr4ou6wf7u3/wish/1691336527     kroesner1 https://padlet.com/sleinung/l77vpgr4ou6wf7u3/wish/1695733786 Meine Situation:
    Religionsunterricht im Beruflichen Gymnasium, 11 Jahrgang: Thema Gottesbilder
    Eine muslimische Schülerin liest voller Freude und mit Inbrunst aus der Bibel den Text zum "brennenden Dornbusch" vor.
    Es folgt eine tolle Diskussion zum Thema "Gottesbilder" die schnell wegdriftet von der Textarbeit und hingeht zu persönlichen Vorstellungen.
    Das Interesse der SuS an den jeweiligen Vorstellungen ist groß und  im geschützten Bereich des Klassenraumes von Respekt geprägt.
    Diese Situation war eine sehr schöne Erfahrung - da ich leider seit zwei Jahren nicht mehr im Religionsunterricht eingesetzt bin, ist das gerade meine Herausforderung - da solche Erfahrungen in den beruflichen Ausbildungsgängen eher nicht zu erwarten sind...
    Karen Rösner, RBZ am Schützenpark]]>     2021-08-25 09:20:34 UTC https://padlet.com/sleinung/l77vpgr4ou6wf7u3/wish/1695733786