- Ada siswa yang sakit sehingga MPLS tidak diikuti oleh keseluruhan siswa kelas 5

- Siswa baru kelas 5 yang masih penyesuaian diri dengan lingkungan sekolah

2. Apakah Guru Sudah Menyusun Program MPLS Sesuai Panduan?

- Ya, guru telah menyusun program MPLS sesuai dengan panduan yang diberikan oleh sekolah dan dinas pendidikan terkait MPLS Ramah.

- Program MPLS telah disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik siswa baru di kelas 5.

3. Rekomendasi Berdasarkan Kendala sebagai Acuan Perbaikan MPLS di Tahun Depan

- Meningkatkan koordinasi dan komunikasi dengan seluruh tenaga kependidikan.

- Memberikan pelatihan dan dukungan kepada guru untuk meningkatkan kemampuan dalam melaksanakan MPLS yg lebih baik lagi.

- Meningkatkan partisipasi siswa dalam kegiatan MPLS untuk meningkatkan rasa memiliki dan kenyamanan di sekolah

4. Jumlah Siswa dan Deskripsi Singkat Tiap Siswa untuk Mengetahui Karakter Anak

- Jumlah siswa: 17

- Deskripsi singkat siswa:

- Ada beberapa siswa yg memiliki kepemimpinan yang baik sehingga terpilih dalam organisasi kepengurusan kelas.

- Ada beberapa siswa yg memiliki kemampuan akademis yang tinggi dan memiliki rasa ingin tahu yang besar.

- Ada beberapa siswa yg memiliki bakat dalam bidang seni dan memiliki kepribadian yang kreatif.

- Ada beberapa siswa yg memiliki gaya belajar kinestetik sehingga baik dalam bidang olahraga dan keterampilan yang fisiknya.

2.      Perencanaan MPLS menurut saya sudah sesuai dengan panduan MPLS Ramah Tahun 2025 diantaranya 7KAIH, Pertemuan Pagi Ceria, pengenalan 8 Dimensi Profil Lulusan, dan Sosialisasi Anti Bullying. Perkenalan semua guru dan kegiatan yang menjadi pembiasaan di sekolah. Pengenalan Kondisi Lingkungan Sekitar, Asesmen diagnostik kognitif dan non kognitif.

3.      Respon siswa selama MPLS secara umum positif, awalnya siswa tampak malu namun pada hari kedua mulai aktif dan ceria sehingga siswa mampu mengikuti instruksi dengan baik. Siswa aktif dalam kegiatan diskusi, tanya jawab, dan permainan, menunjukkan antusiasme dan rasa ingin tahu yang tinggi. Sehingga hubungan sosial antar siswa mulai terjalin melalui aktivitas kelompok.

4.      Respon Orang Tua selama ananda mengikuti MPLS yaitu mengapresiasi komunikasi aktif dengan guru karena ananda senang dengan pendekatan yang ramah dan menyenangkan

5.      Kendala yang dihadapi selama MPLS, awalnya beberapa siswa terlihat masih malu dan kurang percaya diri karena siswa memiliki karakter yang beragam. Guru pendamping perlu menyesuaikan pendekatan agar semua siswa merasa nyaman dan terlibat.

6.      Evaluasi selama MPLS kegiatan berlangsung yaitu siswa tampak lebih percaya diri dan bahagia, terlihat peningkatan minat siswa untuk datang ke sekolah di hari berikutnya, kebahagiaan dan antusiasme siswa menjadi indikator keberhasilan kegiatan ini.

7.      Rekomendasi perbaikan MPLS tahun berikutnya adalah penambahan sesi orang tua agar terjadi sinergi antara pihak sekolah dan keluarga dalam menyambut siswa baru.

• Kelas 6 terdiri dari 9 siswa. 7 siswa laki-laki dan 2 siswa perempuan. Dimana 2 siswa kemampuan cepat menerima materi, 3 sedang, 2 lambat, dan 2 siswa berkebutuhan khusus (ADHD dan tuna rungu).

• Perencanaan MPLS yang saya buat sudah memperhatikan panduan MPLS Ramah. Dimana kegiatan MPLS meliputi penumbuhan dan penguatan karakter serta Profil Lulusan melalui 7 KAIH, Senam anak Indonesia hebat, menyanyikan lagu Indonesia dan Nasional, menyanyikan jingle MPLS Ramah (Hari Baru), profil lulusan, sosialisasi makan sehat, dan anti bullying. Selain itu, juga melakukan asesmen MPLS ramah baik secara diagnostik maupun non diagnostik, serta literasi dan numerasi.

• Respon siswa selama MPLS: selama kegiatan MPLS siswa secara fisik dan emosional menunjukkan antusiasme mengikuti kegiatan, serta bersosialisasi dengan teman. Siswa juga dapat beradaptasi dengan guru kelas baru. Sehingga selama kegiatan MPLS siswa bersemangat, nyaman, dan gembira berada di sekolah. Hal ini terbukti dari siswa yang di kelas sebelumnya tidak pernah masuk, sekarang rajin masuk sekolah. 

• Respon orang tua selama MPLS: selama kegiatan MPLS orang tua mendukung  dengan antusias. Dukungan ini terbukti dari komunikasi yang hangat dan penuh dukungan dalam setiap kegiatan MPLS. 

• Kendala/ tantangan dalam perencanaan dan pelaksanaan MPLS:

1. Siswa di hari pertama masih malu karena belum penyesuaian di kelas baru.

2. Perencanaan kegiatan yang menarik, inovatif, dan bermanfaat secara merata bagi siswa. sehingga setiap siswa dapat melakukan kegiatan MPLS dengan nyaman, gembira, dan bersemangat (karena siswa heterogen)

• Rekomendasi perbaikan MPLS tahun depan:

1. Adanya perkenalan diri sebelum hari pertama MPLS. Perkenalan bisa dilakukan dari siswa dan guru melalui perkenalan dini online (misal whatsapp zoom)

2. Melibatkan orangtua dalam kegiatan MPLS. Salah satu orangtua bisa mengisi kegiatan MPLS untuk memberikan dukungan kepada siswa dalam mengikuti MPLS dan pembelajaran.

Kendala dalam perencanaan dan pelaksanaan MPLS dapat mencakup kurangnya sarana dan prasarana, kurangnya keaktifan siswa baru, adaptasi yang lambat serta persiapan mental dan emosional guru yang kurang. Selain itu, kendala lain bisa muncul terkait dengan kurangnya pemahaman tentang karakteristik siswa. Di dalam perencaan kelas 2 terdapat beberapa siswa yang mengalami keterlambatan dalam proses pembelajaran dan kegiatan MPLS dan ada juga siswa yang belum memahami pemahaman dalam proses pembelajaran.  

2. Apakah guru sudah menyusun program MPLS sesuai panduan 

Iya, sudah setiap guru menyusun program MPLS sesuai panduan yang diberikan oleh sekolah dan dinas pendidikan

3. Rekomendasi berdasarkan kendala sebagai acuan perbaikan MPLS di tahun depan 

Untuk memperbaiki MPLS di tahun depan ada beberapa yang harus di perbaiki salah satunya yaitu memperbaiki sistem informasi dan komunikasi, meningkatkan kualitas materi dan metode penyampaian, serta melibatkan orang tua dan siswa dalam evaluasi dan perencaan

4. Jumlah siswa dan deskripsi singkat tiap siswa untuk mengetahui karakter anak 

Dikelas 2 terdapat 10 siswa diantaranya 5 laki - laki dan 5 perempuanSetiap siswa memiliki karakteristik yang berbeda - beda, diantara 10 siswa kelas ada 2 siswa yang ABK yaitu lak-laki  ada siswa yang memiliki kecerdasan tinggi, sedang dan rendah. Dalam pembelajaran dikelas 2 ada 3 siswa yang mengalami keterlambatan dalam belajar.   3  siswa perempuan tergolong kecerdasaan sedang dan 2 siswa perempuan tergolong kecerdasaan tinggi.  oleh karena itu guru diharuskan mengenali / memahami karakteristik setiap siswa yang diajar dikelas

Jumlah siswa kelas 3 ada 4 siswa yang terdiri dari 2 siswa laki laki dan 2 siswa perempuan. Setiap anak memiliki karakter masing masing, berikut analisis nya :

Saif Muhammad Yasyfin

kemampuan menangkap informasi dan merespons instruksi guru dengan sangat cepat. Ia terlihat antusias dalam setiap kegiatan, sering menjadi yang pertama menyelesaikan tugas, dan menunjukkan pemahaman yang baik terhadap materi yang disampaikan.

Aisyah Assyabiya Pramanto

respon yang sedikit lebih lambat dalam memahami instruksi atau konsep baru. Ia membutuhkan waktu lebih banyak untuk memproses informasi, namun pada akhirnya dapat menyelesaikan tugas dan menunjukkan pemahaman yang memadai jika diberikan waktu dan bimbingan yang cukup.

Qurro'atul Aini Oktavia

cenderung banyak berbicara dan aktif berinteraksi dengan teman-temannya. Meskipun demikian, ia tetap dapat mengikuti arahan guru dan berpartisipasi dalam kegiatan. Kecenderungannya untuk berbicara banyak menunjukkan kebutuhan akan interaksi sosial dan ekspresi diri.

Alvino Pratama Putra

menunjukkan ketidakmampuan dalam membaca dan seringkali berpindah tempat atau mengganggu teman selama kegiatan berlangsung. Perilaku ini mengindikasikan kemungkinan kesulitan dalam mengikuti pembelajaran dan kebutuhan akan perhatian khusus.

2.       Perencanaan sesuai berdasar panduan

·  Panduan Pelaksanaan MPLS Ramah Tahun 2025 yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dengan mengintegrasikan prinsip 7KAIH (Kesehatan, Kebersihan, Keamanan, Kerapian, Keramahan, Kebersamaan, dan Kebahagiaan), Pertemuan Pagi Ceria, Sosialisasi Anti Bullying, Perkenalan Guru Baru, Pembiasaan di Sekolah, Pengenalan Kondisi Lingkungan Sekitar, serta pelaksanaan Asesmen Diagnostik Kognitif dan Non-Kognitif.

·  Kebutuhan Adaptasi Siswa kelas 3 di SDN Purwantoro 7, khususnya bagi 4 siswa yang akan memulai tahun ajaran baru.

·  Hasil Analisis Awal Karakteristik Siswa Kelas 3 yang telah diidentifikasi untuk memastikan program MPLS relevan dan efektif.

3.       Respon Siswa selama MPLS.

Saif Muhammad Yasyfin

Tindak Lanjut MPLS: Ajak Siswa  untuk berbagi pengalamannya tentang apa yang paling ia sukai dari sekolah dan berikan kesempatan untuk memimpin kegiatan kecil yang sesuai dengan usianya.

Aisyah Assyabiya Pramanto

Berikan waktu ekstra untuk tugas-tugas singkat selama MPLS dan berikan umpan balik positif secara konsisten untuk membangun rasa percaya dirinya sehingga anak menjadi ceria.

Qurro'atul Aini Oktavia

Libatkan Siswa dalam kegiatan kelompok yang membutuhkan diskusi atau presentasi sederhana. Ajak ia untuk menceritakan kesannya selama MPLS di depan teman-teman. Sehingga Aini bisa menyatu dan nyaman dalam kegiatan MPLS.

Alvino Pratama Putra

Berikan tugas-tugas visual atau praktik langsung yang tidak terlalu mengandalkan kemampuan membaca. Dekati Siswa secara personal, ajak bicara secara empat mata untuk memahami apa yang membuatnya berpindah tempat, dan memberikan penguatan positif sehingga anak anak mengerti dan senang dalam kegiatan MPLS.

4.       Respon Orang tua

Respons orang tua siswa dalam kegiatan Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) sangatlah penting untuk menunjang keberhasilan adaptasi anak di sekolah. Berdasarkan pengalaman dan praktik terbaik, berikut adalah beberapa respon orang tua terhadap MPLS yang terstruktur dan informatif:

Ø  Antusiasme dan Dukungan Penuh: Orang tua umumnya menunjukkan antusiasme tinggi, terutama bagi siswa yang baru pertama kali masuk sekolah atau berpindah jenjang. Mereka akan aktif dalam mempersiapkan kebutuhan anak dan mendukung partisipasi penuh dalam setiap kegiatan.

Ø  Rasa Lega dan Percaya: Dengan adanya informasi yang jelas dan terstruktur mengenai kegiatan MPLS, orang tua merasa lega dan percaya bahwa anak mereka akan mendapatkan pengalaman adaptasi yang positif dan aman. Program seperti "7KAIH" dan sosialisasi anti-bullying akan sangat meyakinkan orang tua.

5.       Kendala yang dihadapi

Pelaksanaan MPLS, meskipun sudah direncanakan dengan matang, seringkali menghadapi berbagai kendala di lapangan. Untuk kegiatan MPLS kelas 3 di SDN Purwantoro 7 dengan 4 siswa, berikut adalah beberapa kendala yang  terjadi, beserta relevansinya dengan karakteristik siswa yang sudah Anda identifikasi: kesulitan mengikuti intruksi dan keterbatasan partisipasi

6.       evaluasi cukup berdampak mendatangkan kebahagiaan atau tidak

Evaluasi dampak kebahagiaan siswa selama MPLS sangat penting untuk mengukur keberhasilan program dalam menciptakan suasana yang positif dan nyaman bagi siswa. Berdasarkan perencanaan dan karakteristik siswa yang ada,

7.  Rekomendasi untuk perbaikan mpls tahun berikutnya

Perencanaa yang lebih personalia dan fleksibel

Penguatan peran guru dan pendidik

Peningkatan keterlibatan dan komunikasi orang tua.