MSV :745101132

745801025

STT 45

Stt: 20

STT: 148

MSV: 725603135

Lê Thị Thuý Hiền

MSV 715103072

Msv 725901049

MSV: 745701002

Lữ Thị Như Ý: 745801090

9. Nguyễn Quỳnh Anh

Nguyễn Phương Mai – 745114060

Đỗ Thị Thùy Linh – 735903051

Nguyễn Thị Yến Nhi – 735903064

Trần Hà Phương - 745802063

https://docs.google.com/document/d/1-_B9r83gQzJKBAP4kij5bcP5jTkyfvJo9PNtLd29Orc/edit?usp=drivesdk

Nguyễn Diệu Linh stt 94

Trịnh Đức Thắng stt 150

Nguyễn Thị Ngọc Ánh - 745907020

Nguyễn Hà Diệp - 745907030

Hoàng Thanh Khiết

Bùi Trúc Quỳnh

184 Vũ Thị Vượt - 725603175

Đỗ Tuấn Hùng

23-Nguyễn Thị Minh Ánh

8. Nguyễn Phương Anh

156. Nguyễn Thị Thuỳ

72-Trương Thị Huyền

183- Nông Thị Minh Việt

Nguyễn Thi Hương

Nguyễn Phương Nhi

Trần Diệu Linh

Hà Hà mi

2.   Phan Huyền Thư. STT.56

3.   Bùi Thị Thu Hằng. stt.160

Stt 26 Lê Ngọc Bích - 725603010

Stt 186 Cấn Thị Xuân - 705606125

STT: 168

MSV: 735801072

Nguyễn Thị Hương

Nguyễn Phương Nhi

Trần Diệu Linh

Hà Hà Mi

Chu Thị Ngọc Ánh - 745907018

Đỗ Thu Huyền - 745907061

Đánh giá ở cấp tiểu học

Đánh giá ở cấp THCS và THPT

Mục đích đánh giá

Nhằm xác định mức độ đạt được của học sinh so với yêu cầu cần đạt của chương trình GDPT 2018.

Giúp giáo viên điều chỉnh phương pháp dạy, học sinh điều chỉnh cách học, và cha mẹ học sinh phối hợp hỗ trợ

Hướng tới phát triển phẩm chất và năng lực toàn diện, không chỉ để xếp loại.

Yêu cầu đánh giá.

Đảm bảo chính xác, toàn diện. công bằng, khách quan, trung kịp thời thực,

kết hợp đánh giá quá trình và Kết quả, đánh giá định tính và định lượng

Chú trọng đánh giá vì sự tiến bộ của học sinh, trành gây áp lực, không so sánh giữa các học sinh.

Nội dung đánh giá.

Đánh giá phẩm chất chủ yếu.

Đánh giá năng lực cốt lời

Đánh giá năng lực đặc thù của từng môn học.

Phương pháp đánh giá.

Kết hợp nhiều phương pháp quan sát, hỏi đáp, trao đổi, phân tích, bài kiểm tra, bài thực hành học tập, hồ sơ học tập dự án

kết hợp tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng, đánh giá của giáo viên và phụ huynh. Còn trong đánh giá thường xuyễn trong qua trình học tập

Hình thức đánh giá.

Kết hợp đánh giá thường xuyên và đánh giá định kỳ

Đánh giá thường xuyên qua quan cát, nhận xét, sản phâm học tập, trao đổi trong giờ học

Đánh giá định kỳ: thông qua bài kiểm tra, thực hành hoặc sản phẩm học tập

Sử dụng hình thức nhận xét, điểm số hoặc kết hợp cả hai để phản ánh kết quả học tập.

188. Nguyễn Thị Hồng Yến - 745604064

177. Lê Phương Uyên

31 - Vũ Trần Quỳnh Chi - 735601054

8. Nguyễn Phương Anh

156. Nguyễn Thị Thuỳ

Nguyễn Thị Hồng - 745907056

Đỗ Thu Huyền - 745907061

Đặng Thị Kim Thanh - 745603073

Phạm Xuân Lai - 745603036

PHAN THỊ HỒNG KIỀU-745249037

Bùi Thị Như

Nguyễn Thị Uyên - 179

23. Nguyễn Thị Minh Ánh - 735101031

Nguyễn Phương Thảo : 147

Nguyễn Thế Đạt : 45

Đỗ Tuấn Hùng - 745901032

Vũ Thị Vượt 725603175

Hoàng Thanh Khiết

Đặng Quang Tùng

Nguyễn Thị Ngọc Ánh-745907020

Nguyễn Hà Diệp-745907030

Cao Nguyệt Ánh Stt 21 Msv: 745801015

Thân nguyễn ngọc anh -745802010

Nguyễn Thị Hương 745903053

188. Nguyễn Thị Hồng Yến - 745604064

             Trần Diệu Linh. Msv: 745903076. STT: 96

Stt 186 Cấn Thị Xuân - 705606125

https://docs.google.com/document/d/1w_oUeeoBy6S1AO7urE5IoNPJimrjSLhi/edit?usp=drivesdk&ouid=115909163010309004826&rtpof=true&sd=true

Mã sinh viên: 745601139

Bài kiểm tra điều kiện - Học phần Đánh giá trong giáo dục

Giảng viên: Cô Trịnh Thúy Giang

https://link.camscanner.com/8AcsXElX6X

23 _ Nguyễn Thị Minh Ánh

https://docs.google.com/document/d/102UvvGe4cqKaU84GCJglHrdCk-DC9YJx7blpKct_Mhs/edit?usp=drivesdk

MSV: 735602062

Phùng Thị Thu Ngân : 745903095

Nguyễn Thị Hương : 745903053

Câu 1. Mục tiêu cơ bản của hoạt động dạy học là:

A. Truyền đạt tri thức cho học sinh

B. Giúp học sinh hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất

C. Kiểm tra kết quả học tập

D. Ghi nhớ nội dung bài học

Đáp án đúng: B

Câu 2. Phương pháp dạy học phát huy tính tích cực của học sinh là:

A. Giảng giải – minh họa

B. Thuyết trình – ghi chép

C. Nêu và giải quyết vấn đề

D. Đọc – chép

Đáp án đúng: C

Câu 3. Những yếu tố nào dưới đây thể hiện đặc điểm của đánh giá vì học tập?

A. Nhằm cải thiện quá trình học tập

B. Diễn ra thường xuyên trong suốt quá trình học

C. Dùng để xếp loại học sinh cuối kỳ

D. Cung cấp phản hồi giúp học sinh tiến bộ

Đáp án đúng: A, B, D

Câu 4. Các phương pháp dạy học sau đây thuộc nhóm dạy học tích cực, ngoại trừ:

A. Thảo luận nhóm

B. Dạy học dự án

C. Truyền thụ – ghi nhớ

D. Trò chơi học tập

Đáp án đúng: A, B, D

Câu 5. Dạy học lấy người học làm trung tâm hướng đến việc _____

A. Giáo viên là người truyền đạt kiến thức

B. Học sinh là chủ thể tích cực trong hoạt động học

C. Coi trọng ghi nhớ nội dung bài học

D. Đánh giá dựa trên kết quả cuối cùng

Đáp án đúng: B

Câu 6. Trong quá trình đánh giá, phản hồi của giáo viên có vai trò _______.

A. Giúp học sinh tự nhận ra điểm mạnh, điểm yếu để điều chỉnh cách học

B. Chỉ để xếp loại và cho điểm

C. Tạo áp lực học tập cho học sinh

D. Không ảnh hưởng đến quá trình học

Đáp án đúng: A

Câu 7. Hãy sắp xếp các bước của quy trình dạy học nêu và giải quyết vấn đề theo thứ tự hợp lý:

1. Giải quyết vấn đề

2. Phát hiện và nêu vấn đề

3. Kết luận, khái quát hóa kiến thức

4. Tìm hướng giải quyết vấn đề

A. 2 → 4 → 1 → 3

B. 4 → 2 → 3 → 1

C. 1 → 2 → 3 → 4

D. 2 → 1 → 3 → 4

Đáp án đúng: A

Câu 8. Sắp xếp các thành phần của mục tiêu dạy học theo trình tự từ khái quát đến cụ thể:

1. Mục tiêu môn học

2. Mục tiêu bài học

3. Mục tiêu chương trình giáo dục

4. Mục tiêu hoạt động học tập

A. 3 → 1 → 2 → 4

B. 1 → 3 → 2 → 4

C. 3 → 2 → 1 → 4

D. 4 → 2 → 1 → 3

Đáp án đúng: A

Câu 9. Hình thức nào sau đây không phải là đánh giá thường xuyên?

A. Quan sát học sinh trong giờ học

B. Nhận xét sản phẩm học tập của học sinh

C. Thi học kỳ cuối năm

D. Hỏi – đáp trong quá trình học

Đáp án đúng: C

Câu 10. Trong các phát biểu sau, đâu không phản ánh đúng vai trò của người giáo viên hiện nay?

A. Người hướng dẫn, hỗ trợ học sinh học tập

B. Người tổ chức hoạt động học tập

C. Người độc quyền truyền đạt kiến thức

D. Người khuyến khích học sinh tự học

Đáp án đúng: C

Bùi Trúc Quỳnh

Đặng quang Tùng

A. Sấy khô sản phẩm nông nghiệp.

B. Tìm vết nứt trên bề mặt kim loại.

C. Chữa bệnh còi xương.

D. Tiệt trùng dụng cụ y tế.

Câu 2: Phản ứng phân hạch là phản ứng trong đó

A. hai hạt nhân nhẹ kết hợp với nhau tạo thành một hạt nhân nặng hơn.

B. một hạt nhân nặng vỡ thành hai mảnh nhẹ hơn.

C. một hạt nhân nhẹ hấp thụ một nơtron để tạo thành hạt nhân khác.

D. một hạt nhân trung bình hấp thụ một phôtôn để tạo thành hạt nhân nặng hơn.

Câu 3: Mạch dao động là một mạch điện kín gồm

A. một cuộn cảm mắc với một tụ điện.

B. một tụ điện mắc với một điện trở.

C. một cuộn cảm mắc với một điện trở.

D. một nguồn điện mắc với một điện trở.

Câu 4: Theo thuyết lượng tử ánh sáng, phát biểu nào sau đây đúng?

A. Các phôtôn của một ánh sáng đơn sắc mang năng lượng khác nhau.

B. Phôtôn tồn tại trong cả trạng thái chuyển động và đứng yên.

C. Ánh sáng được tạo thành bởi các hạt gọi là phôtôn.

D. Trong mọi môi trường, các phôtôn đều bay với tốc độ 3.10⁸ m/s.

Câu 5: Ánh sáng đơn sắc

A. luôn có bước sóng như nhau khi truyền trong mọi môi trường.

B. không bị tán sắc khi truyền qua lăng kính.

C. luôn có tốc độ như nhau khi truyền trong mọi môi trường.

D. không bị lệch đường khi truyền qua lăng kính.

Câu 1: Trong các đáp án sau, đáp án nào đúng về ý nghĩa của Cách mạng tháng Tám năm 1945 ở Việt Nam?

A. Chỉ giải phóng miền Bắc khỏi ách thống trị của thực dân Pháp

B. Lật đổ chế độ phong kiến và thực dân, giành chính quyền về tay nhân dân

C. Mở đầu thời kỳ Pháp thuộc ở Việt Nam

D. Chỉ thành công ở một số địa phương miền Trung

Đáp án B

Câu 2: Các dạng địa hình chính của nước ta gồm có ba vùng lớn:

A. Đồng bằng, trung du, đồi núi

B. Đồng bằng, núi cao, cao nguyên

C. Đồng bằng, đồi núi, thung lũng

D. Núi, cao nguyên, vùng ven biển

Đáp án A

Câu 3: Ánh sáng truyền đi theo đường ______ trong môi trường đồng tính.

a. thẳng

b. cong

c. gấp khúc

d. vòng tròn

Đáp án A

Câu 4: Chất nào sau đây là hợp chất?
A. Oxi
B. Hiđro
C. Nước
D. Khí nitơ

Đáp án C

Câu 5: Hãy sắp xếp các sự kiện dưới đây theo đúng trình tự xuất hiện trong truyện ngắn Lão Hạc (Nam Cao):

1. Lão Hạc bán con chó Vàng.

2. Lão Hạc kể chuyện với ông giáo.

3. Lão Hạc chết sau khi ăn bả chó.

4. Lão Hạc gửi ông giáo mảnh vườn và tiền.

A. 2, 1, 4, 3

B. 1, 3, 2, 4

C. 4, 3, 2, 1

D. 2, 1, 3, 4

Đáp án A

Cao Văn Lâm - 745247024

08.Nguyễn Phương Anh

19.Trần Thị Thảo Anh

184 Vũ Thị Vượt 725603175

Câu 1: Trong các đáp án sau, đáp án nào đúng về ý nghĩa của Cách mạng tháng Tám năm 1945 ở Việt Nam?

A. Chỉ giải phóng miền Bắc khỏi ách thống trị của thực dân Pháp

B. Lật đổ chế độ phong kiến và thực dân, giành chính quyền về tay nhân dân

C. Mở đầu thời kỳ Pháp thuộc ở Việt Nam

D. Chỉ thành công ở một số địa phương miền Trung

Đáp án B

Câu 2: Các dạng địa hình chính của nước ta gồm có ba vùng lớn:

A. Đồng bằng, trung du, đồi núi

B. Đồng bằng, núi cao, cao nguyên

C. Đồng bằng, đồi núi, thung lũng

D. Núi, cao nguyên, vùng ven biển

Đáp án A

Câu 3: Ánh sáng truyền đi theo đường ______ trong môi trường đồng tính.

a. thẳng

b. cong

c. gấp khúc

d. vòng tròn

Đáp án A

Câu 4: Chất nào sau đây là hợp chất?
A. Oxi
B. Hiđro
C. Nước
D. Khí nitơ

Đáp án C

Câu 5: Hãy sắp xếp các sự kiện dưới đây theo đúng trình tự xuất hiện trong truyện ngắn Lão Hạc (Nam Cao):

1. Lão Hạc bán con chó Vàng.

2. Lão Hạc kể chuyện với ông giáo.

3. Lão Hạc chết sau khi ăn bả chó.

4. Lão Hạc gửi ông giáo mảnh vườn và tiền.

A. 2, 1, 4, 3

B. 1, 3, 2, 4

C. 4, 3, 2, 1

D. 2, 1, 3, 4

Đáp án A

Câu 2:Bình đẳng trong hôn nhân và gia đình được thể hiện ở nội dung nào sau đây?
A. Chồng là người quyết định mọi việc trong gia đình
B. Vợ chồng có quyền và nghĩa vụ ngang nhau trong mọi lĩnh vực của đời sống gia đình
C. Con trai có quyền hơn con gái trong việc thừa kế
D. Bố mẹ có quyền bắt buộc con cái chọn nghề nghiệp 

Đáp án đúng: B

Câu 3:
Công dân có quyền tự do kinh doanh trong những ngành nghề nào sau đây?
A. Bất kỳ ngành nghề nào mình muốn
B. Ngành nghề mà pháp luật không cấm
C. Ngành nghề có lợi nhuận cao nhất
D. Ngành nghề do nhà nước chỉ định

Đáp án đúng: B

Câu 4:Hành vi nào dưới đây vi phạm pháp luật dân sự?
A. Gây thương tích cho người khác
B. Tự ý chiếm dụng tài sản của người khác
C. Không trả tiền thuê nhà đúng hạn theo hợp đồng
D. Gây rối trật tự công cộng

Đáp án đúng: C

Câu 5:Tự do tín ngưỡng, tôn giáo của công dân được pháp luật bảo đảm nhằm mục đích gì?
A. Khuyến khích mọi người theo đạo

B. Chống lại tín ngưỡng truyền thống
D. Đảm bảo quyền tự do tinh thần của con người
C. Thống nhất các tôn giáo
D. Đảm bảo quyền tự do tinh thần của con người
Đáp án đúng: D

Nùng Mây Lý -745102059

176. Bùi Thu Uyên

     Lưu Thị Tiến

Đỗ Tuấn Hùng - STT:73

Câu 1.

Mục tiêu quan trọng nhất của đánh giá trong dạy học âm nhạc ở trường phổ thông là gì?
A. Xếp loại học sinh theo năng khiếu âm nhạc
B. Kiểm tra khả năng ghi nhớ kiến thức nhạc lý
C. Phản hồi và điều chỉnh quá trình học tập, rèn luyện cảm thụ và thể hiện âm nhạc của học sinh
D. So sánh kết quả học sinh giữa các lớp

Đáp án đúng: C

Câu 2.

Khi giáo viên yêu cầu học sinh hát một bài hát và nhận xét về cảm xúc thể hiện, đó là hình thức đánh giá nào?
A. Đánh giá bằng trắc nghiệm viết
B. Đánh giá qua sản phẩm học tập
C. Đánh giá qua quan sát biểu hiện thực hành
D. Đánh giá tổng kết cuối kỳ

Đáp án đúng: C

Câu 3.

Trong dạy học âm nhạc, việc cho học sinh tự nhận xét phần trình diễn của mình và của bạn là hình thức đánh giá:
A. Đánh giá của giáo viên
B. Đánh giá đồng đẳng và tự đánh giá
C. Đánh giá định lượng
D. Đánh giá tổng kết

Đáp án đúng: B

Câu 4.

Tiêu chí nào không phù hợp khi đánh giá năng lực biểu diễn thanh nhạc của học sinh THPT?
A. Cao độ và tiết tấu chính xác
B. Cảm xúc và phong cách biểu diễn
C. Trình bày đúng lời bài hát
D. Trang phục biểu diễn sang trọng, đắt tiền

Đáp án đúng: D

Câu 5.

Giáo viên sử dụng bảng tiêu chí (rubric) để đánh giá học sinh thể hiện bài hát trong buổi học. Cách đánh giá này thuộc loại:
A. Đánh giá định tính
B. Đánh giá định lượng
C. Đánh giá theo chuẩn (criterion-referenced)
D. Đánh giá theo chuẩn mực xã hội (norm-referenced)

Đáp án đúng: C

188. Nguyễn Thị Hồng Yến - 745604064

Theo quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng, nguồn gốc của ý thức là gì?

A. Từ cảm xúc và tâm lý con người

B. Từ sự sáng tạo của Thượng đế

->C. Từ lao động và ngôn ngữ trong quá trình con người cải biến tự nhiên

D. Từ sự phát triển của trí tuệ cá nhân

Câu 2.

Phạm trù “vật chất” trong triết học Mác – Lênin được hiểu là gì?

A. Những gì có thể nhìn thấy, sờ thấy

->B. Thực tại khách quan tồn tại độc lập với ý thức con người

C. Toàn bộ thế giới vật thể hữu hình

D. Tất cả những gì con người nhận thức được

Câu 3.

Quy luật nào sau đây thuộc về phép biện chứng duy vật?

A. Quy luật cung – cầu

->B. Quy luật lượng – chất

C. Quy luật giá trị

D. Quy luật tiến hóa tự nhiên

Câu 4.

Theo triết học Mác – Lênin, mâu thuẫn là gì?

->A. Sự đối lập giữa các mặt trong một sự vật, hiện tượng

B. Sự mâu thuẫn giữa con người và tự nhiên

C. Sự xung đột giữa các ý kiến xã hội

D. Sự đấu tranh giữa thiện và ác

Câu 5.

Vai trò của thực tiễn trong nhận thức theo triết học Mác – Lênin là gì?

->A. Là cơ sở, động lực, mục đích và tiêu chuẩn kiểm nghiệm chân lý

B. Là quá trình rèn luyện đạo đức

C. Là hoạt động nghiên cứu lý thuyết

D. Là sự quan sát thế giới khách quan

Trần Thị Khánh Linh - stt 98 -745801043

1. Tác phẩm nào thuộc trào lưu hiện thực phê phán?

A. Tắt đèn — Ngô Tất Tố

B. Một thời đại trong đời tôi — Nguyên Hồng

C. Số đỏ — Vũ Trọng Phụng

D. Tuổi thơ dữ dội — Phùng Quán

2. Biện pháp tu từ nào dùng từ ngữ để so sánh rõ ràng (như, tựa, giống)?

A. Hoán dụ

B. Ẩn dụ

C. So sánh

D. Nhân hóa

3. Thể thơ lục bát có cấu trúc cơ bản là:

A. Mỗi khổ hai câu, câu trên 6 chữ câu dưới 8 chữ

B. Mỗi khổ tám câu, mô típ Đường luật

C. Mỗi khổ hai câu, câu trên 6 chữ câu dưới 8 chữ

D. Thể thơ tự do

4. Phần mở bài trong bài văn nghị luận có chức năng chính là:

A. Kết luận vấn đề

B. Phân tích dẫn chứng

C. Giới thiệu vấn đề và nêu vấn đề

D. Trình bày kết quả nghiên cứu

5. Câu: “Trời xanh cao, mây trắng trôi như thuyền” dùng biện pháp tu từ:

A. Nhân hóa

B. Ẩn dụ

C. So sánh

D. Điệp ngữ

147:Nguyễn Phương Thảo

189:Lữ Thị Như Ý

Stt 186 Cấn Thị Xuân - 705606125

177-Lê Phương Uyên

1. Thông tin chung

Tên môn học: Thanh nhạc 1

Trình độ: Đại học - Năm thịt nhát

Thời lượng môn học: 3 tín chỉ (2 lý thuyết, 1 thực hành)

Hình thức kiểm tra giữa kỳ: Kết hợp lý thuyết thực hành quan sát thải độ

Thời gian làm bài: 60 phút

II. Mục tiêu môn học

Nhóm mục Các mức độ năng tiêu

Mô tả cụ thể trong môn Thanh nhạc 1

1. Kiến thức Hiểu

Ap.dung

Phân tích

Nắm được khái niệm cơ bản về giọng hát, hơi thở, phát am

Vận dụng kiến thức về vị trí âm thanh và cộng hướng, vào thực hành.

Đánh giá

Phân tích, cấu trúc âm thanh, mối liên hệ giữa kỹ thuật và biểu cảm

2. Kĩ năng

Làm được

Nhận xét, đánh giá phân thể hiện của bản thân và người khác

Làm chính xác

Thực hiện đúng tư thế hát, hơi thở cơ bản

Lêm thành theo

Hát đùng cao độ, trường độ, phát âm chuẩn xác,

Lêm thuận thục

Hát rô lớn có sắc thái xử lý tốt ca từ

3. Thái độ

Tiếp thu

Thể hiện tự tin, biểu cảm, có tinh nghe thuat

Hưởng ứng.

Hứng thú, tích cực trong giờ học và luyện tập.

Xác định giá tà m

Tự hình thành quan điểm nghệ thuật, trân trọng giá trị âm nhạc

Tích cực tham gia biểu diễn, hợp tác với giảng viên và III. Cấu trúc nội dung theo 4 chương

Chương

Nội dung chính.

Chương 1 Hơi thở và tư thể hát đùng trong thanh nhạc

Chương 2 Phát âm - vị trí âm thanh - cộng hưởng.

Chương 3 Kỹ thuật luyện thanh và xử lý ca từ

Chương 4 Biểu cảm và phong cách trình bày ca khúc

IV. Ma trận đề kiểm tra giữa kỳ

Nội dung / Chương

Mục tiêu Kiến thức

Mục tiêu Ki năng

Mục tiêu Thái độ Tổng điểm (%)

Hiểu

Áp dụng

Phân tích

Đánh giá

Chương 1 - Hơi thở và tư thế hát

1 câu hỏi TNKQ

1 bài ngắn thực. hành tự thế

Chương 2 - Phát âm, cộng hưởng

1 câu hỏi. TL ngân

1 câu phân tích về cộng hưởng

Chương 3- Kỹ thuật luyện thanh

1 câu TL phân tích 1 câu đánh giá biểu cảm

xử lý ca từ

Chương 4 - Biểu cảm, phong cách

Tổng số câu / phần kiểm tra

2

1 câu đánh giá cá nhân

2

2

Phần

V. Phân bố điểm và hình thức kiểm tra

Hình thức kiểm tra

Ti lê (%)

Mô tả

Lý thuyết

Trắc nghiệm + Tự luận 30% ngắn

Kiểm tra mức độ hiểu, áp dụng, phân tích kiến thức thanh nhạc

Thực hành

Hát, luyện thanh, xử lý 50% ca khúc

Đánh giá kỹ năng biểu diễn, xử lý âm nhạc sắc thái, cảm xúc

Thái độ học. tập

Quan sát + nhật ký học 20% tập

Đánh giá thái độ, tinh thần luyện tập, hợp tác, sáng tạo,

VI. Hướng dẫn đánh giá,

Điểm 9-10: Thể hiện thuần thục, có sáng tạo, biểu cảm tốt

Điểm 7-8: Năm năng kỳ thuật, có độ chính xác, biêu hiệu cảm xúc khá,

Điểm 5-6: Năm được cơ bạn, còn hạn chế về hơi thở hoặc sắc thái

Điểm 5: Chưa đạt yêu cầu kỹ thuật hoặc biểu cảm yêu.

19. Trần Thị Thảo Anh

156. Nguyễn Thị Thuỳ

msv: 745901044

Nguyễn Thị Hồng - 745907056

Đỗ Thu Huyền - 745907061

Phạm Xuân Lai

Đinh Thị Huyền Trang

Phạm Thị Phương Anh

Thân nguyễn ngọc anh stt16

Nguyễn hồng anh stt06

171 phạm anh tuấn

Nguyễn Thị Ngọc Ánh -745907020