As evidências estarão  sendo apresentadas neste PADLET.

CORRESPONSABILIDADE

Assistir ao filme: Toy story

- Avaliar todos os personagens em todos os componentes da competência-relacionamento e corresponsabilidade.

-Analisar ações que podem ser aplicadas para melhorar

minha prática.

-Vivenciar as ações do filme no meu dia a dia

CRIATIVIDADE 

Estar a disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).

Buscar maneiras de contribuir e favorecer o compartilhamento de boas práticas.

Objetivo: - Resolver problemas envolvendo percentuais sucessivos;

- Resolver problemas que envolvam porcentagens e suas aplicações na Matemática Financeira.

Habilidade: (EF09MA05) Resolver e elaborar situações problema que envolvam porcentagens, com a ideia de aplicação de percentuais sucessivos e a determinação das taxas percentuais, preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no contexto da educação financeira.

Atividade desenvolvida:   A verificação da habilidade relacionada a porcentagem foi realizada utilizando a atividade em duplas produtivas, onde os alunos se ajudam durante a atividade.

O nome da campanha remete à cor do laço que é um símbolo internacional usado por indivíduos, empresas e organizações na luta e prevenção do câncer de mama. É por esse motivo que durante esse mês a cor rosa ilumina a fachada de diversas instituições públicas e privadas iluminam suas fachadas com objetivo promover indicar a adesão ao movimento.

Atividade desenvolvida: Cartazes, painéis e trabalhos educativos sobre o tema para mobilizar os estudantes que demonstraram interesse sobre o movimento. A tradicional decoração em tons de rosa também passa a mensagem da importância em se falar da prevenção e do autocuidado feminino

Objetivos: Verificar o que são juros simples;

Resolver problemas que envolvam porcentagens e suas aplicações na Matemática Financeira.

Compreender o conceito e o cálculo de juros compostos;

Habilidade: (EF09MA05) Resolver e elaborar situações-problema que envolvam porcentagens, com a ideia de aplicação de percentuais sucessivos e a determinação das taxas percentuais, preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no contexto da educação financeira.

Atividade desenvolvida: Os alunos foram fazer um avaliação  no Google Forms na sala Conectada,  aproveitando  para familiarizar-se com o modelo  da Prova Paulista,  lembrando que prova matemática  com múltipla  escolha também  tem que fazer conta.

Habilidade:Construir repertório cultural por meio de contato com manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa (artes plásticas e visuais, literatura, música, cinema, dança, festividades, entre outros), valorizando a diversidade entre culturas.

Desenvolvimento: Identificar na cultura brasileira aspectos que se assemelham a comemoração do Halloween, valorizando assim as manifestações culturais. O Halloween faz parte da tradição norte-americana e é um tema que se pode explorar nas aulas de LEM, visando integrar a cultura brasileira á americana a partir do estudo dos costumes e tradições que busca conhecer a diversidade cultural no mundo , incentivando a busca pelo conhecimento. Interagindo com as demais disciplinas do currículo o assunto será aprofundado oportunizando aos alunos a multidisciplinaridade. A comemoração do Halloween será dividida em gincana cultural, recreativa , social e artística. A parte cultural e artística será desenvolvida através de pesquisas sobre o tema abordado como também cartazes com pinturas relacionadas ao tema ( simbolos do Halloween). LP - Leitura e produções textuais, pesquisa. História- Pesquisa sobre origem , importância histórica e econômica. Geografia - localização geográfica dos países envolvidos. LEM - Traduções e produções de texto, músicas alusivas ao Halloween, incentivando o aprendizado da língua inglesa. Arte - Confecção de cartazes , ornamentações, caracterização dos alunos Ciências - Estudar os animais e vegetais envolvidos nas lendas do Halloween. Matemática - Problemas cálculos relacionados aos personagens do Halloween. Educação física - Atividades físicas . A parte recreativa será realizada através de desfile das fantasias, gincana com perguntas envolvendo todas as disciplinas do currículo, onde para cada acerto será oferecida uma bala e para cada erro o aluno pagará com uma atividade física proposta pela professora de Educação física. Na parte social, cada aluno poderá colaborar com um kg de alimento não perecível que será doado para uma entidade carente que deverá vir retirar no dia da festa na escola, explicando o destino das doações.

Objetivos: A atividade “Grandes Personalidades” permite aos alunos estudar a biografia de algumas personalidades que fizeram ou fazem a diferença em nosso mundo. O objetivo é aguçar-lhes a curiosidade e inspirar-lhes com exemplos de pessoas que contribuíram para a disseminação da cultura e do conhecimento, visando transformar o Mundo em um lugar melhor.

Desenvolvimento: A pesquisa e realização da atividade foi desenvolvida pelos grupos durante as aulas resultou em um grande espetáculo realizado no dia 23/11, no qual os alunos apresentaram aos colegas um pouco do que aprenderam.

Atividade desenvolvida: Cartazes, painéis e trabalhos educativos sobre o tema para mobilizar os estudantes que demonstraram interesse sobre o movimento. A tradicional decoração em tons de azul também passa a mensagem da importância em se falar da prevenção e do autocuidado masculino.

Atividade desenvolvida: Cartazes, painéis e trabalhos educativos sobre o tema para mobilizar os estudantes que demonstraram interesse sobre o movimento. A tradicional decoração em tons de azul também passa a mensagem da importância em se falar da prevenção e do autocuidado masculino.

Objetivo: Valorizar a cultura afrodescendente, bem como seus, valores, lutas e ensinamentos transmitidos a sociedade.

Atividade desenvolvida: A turma foi dividida em grupos, onde pesquisaram sobre a influência da cultura africana na Matemática, o resultado foi exposto no pátio junto com as atividades realizadas com as outra turmas.

Objetivo: Ajuda a trabalhar as emoções dos alunos. Além disso, ela traz outros benefícios interessantes, como: melhora a coordenação motora, ajuda na sociabilização, potencializa a expressão, aprimora a concentração e a imaginação.

Atividade desenvolvida: A turma foi dividida em grupos, onde o grupo escolher uma expressão e fazer uma mímica que representa o sentimento. Em seguida, os outros participantes devem adivinhar qual é o sentimento que está sendo compartilhado naquele momento. Sem dúvidas, a atividade será bastante interessante. onde os mesmos, através de mímicas, as emoções.

Habilidades:

Atividade desenvolvida: Foi apresentado as concepções do empreendedorismo através de vídeos e rodas de conversa, em seguida os alunos construíram um mural com ideias do que poderiam empreender.

- Distinguir o significado de variável e de incógnita;

- Aplicar os conhecimentos de variável e de incógnita, usando letras para modelar a relação entre duas grandezas e equações de 1 º grau;

- Utilizar o significado de variável para modelar a relação entre duas grandezas.

Desenvolvimento:A verificação da habilidade relacionada a equações foi realizada utilizando a metodologia ativa rotação por estações, onde os alunos são  organizados   grupos, cada um com uma tarefa diferente.  Os grupos rotacionam pelas atividades, para que experimentem diferentes formas de resolução de problemas. 

Atividade desenvolvida: Os alunos fizeram em duplas uma reflexão sobre qual é seu propósito, em seguida montaram sua mandala Ikigai.

Atividade desenvolvida: Discutir sobre o que se entende por abordagem efetiva, em seguida fazer análise de caso disponível no material digital, finalizando com cada aluno fazendo sua abordagem efetiva.

Antes de dar início a essa dinâmica para a sala de aula, divida a turma em dois grupos. Em seguida, informe a cada grupo que eles devem escrever palavras que tenham relação com o tema da aula em pedaços de papeis.

Uma palavra é entregue para um aluno do outro grupo a cada rodada, que deve fazer a mímica para que os companheiros de equipe adivinhem.

Determine o tempo que cada rodada deve durar e, ao final, o time com maior quantidade de acertos será o vencedor.

-Reconhecer diferentes representações dos números racionais;

- Identificar um número racional pela sua expansão decimal finita ou infinita periódica.

Desenvolvimento: Após trabalhar parte teórica e exercícios em sala de aula, foi finalizado o tema com o "Bingo dos Conjuntos Numéricos "

- Praticar a criatividade em um empreendimento.

Atividade desenvolvida: Após a observação e análises de propagandas e vídeos, refletiram e conversem sobre as seguintes questões:-Você já pensou em desenvolver ou transformar algo? O que seria?Você tentaria vender sua produção ou só criaria para si mesmo? Terminando com o desafio dos 30 círculos.

• Criar personagens e cenários utilizando o Scratch;

• Utilizar as ferramentas de edição de imagens do Scratch;

• Construir algoritmos para realizar trocas de imagens;

• Entender como utilizar blocos de controle para reconhecer um padrão.

• Entender como funcionam os números aleatórios no Scratch;

• Diferenciar tipos de dados (número ou letra);

• Utilizar a estrutura condicional "se/senão" para construção de um jogo de perguntas;

• Utilizar figuras de linguagem para construir projetos no Scratch;

• Aplicar boas práticas de convivência no ambiente digital.

Desenvolvimento: 1) Sortear uma das cartas e ler a sentença escrita na carta.

2)Localizar, no tabuleiro, a personagem correspondente à sentença presente na carta sorteada.

3) Utilizar os blocos de comando para montar os algoritmos da programação desplugada.

Objetivo: Conscientizar as pessoas sobre a importância da preservação do meio ambiente e promover a mudança de hábitos e comportamentos relacionados ao uso dos recursos naturais.

Objetivo: Estimular o estudo da Matemática por meio da resolução de problemas que despertem o interesse e a curiosidade de professores e estudantes.

- Diferenciar relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas grandezas.

- Associar a relação de proporcionalidade entre grandezas a contextos diversos;

- Identificar relações de proporcionalidade em escalas, divisões em partes proporcionais e taxas de variação de duas grandezas.

Desenvolvimento: A turma foi dividida em 5 grupos, cada grupo foi disposto em fileiras, o primeiro da fileira pega um carta-questão, responde e passa para o aluno de trás, e pode ajudá-lo na resolução.

-Crie um jogo para adivinhar uma palavra secreta a partir de dicas

-Aprenda a manipular variáveis que armazenam informações essenciais de um jogo

-Crie um temporizador e tente acertar a palavra secreta antes que o tempo acabe

-Utilize estruturas de repetição para otimizar a jogabilidade do seu projeto

-Utilize blocos de interação com o usuário através do clique do mouse e teclado

As evidências estarão  sendo apresentadas neste PADLET.

DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO:

Assistir o filme Histórias Cruzadas, realizar a observação/tarefas sugeridas no cardápio.

DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO:

Fazer o curso de Formação para professores Alura.

O filme conta a história de um grupo de empregadas negras representada  principalmente pela empregada Aibileen, e passa em Jackson, pequena cidade do estado de Mississippi, nos anos 60 que é uma região fortemente marcada pela segregação racial. Eugenia Skeeter, uma jornalista recém-formada, volta à sua cidade natal e começa a trabalhar no jornal local, na coluna sobre dicas para donas de casa. Porém seu desejo escrever algo mais relevante.

Análise dos personagens:

 Eugênia “Skeeter” Phelan: divulgadora da história das empregadas em porta-voz das mesmas visto, que essas não poderiam contar suas próprias histórias por meio de represália.

 Aibileen Clark, Minny Jackson: principais domésticas que representam as demais. Dividem suas histórias com Skeeter, pois entendem a importância que essas sejam divulgadas, mesmo que sejam por terceiros.

Hilly Holbrook: grande representante das donas de casa da cidade, é preconceituosa e não quer histórias divulgadas.

Pontos Observados:

Esse desejo de Skeeter, juntamente com a demissão repentina da empregada de sua casa, faz com que ela se aproxime de Aibileen e comece a escrever não só sua história, como as de outras empregadas da região. Ao reunir suas histórias, Skeeter passa a ter uma outra visão, não só do seu trabalho mas da realidade ao seu redor.

A personagem reconhece a injustiça da sociedade que a cerca e decide não só ouvir essas histórias, mas também divulgá-las. Assim escreve seu livro e compartilha uma prática que parecia normal a todos, dando voz às diversas mulheres que precisavam abandonar suas casas seus e filhos, para cuidar de casas e dos filhos das pessoas  brancos Jackson. Essa divulgação causa uma certa comoção na vida de todos da cidade, sejam os patrões, sejam as empregadas.

No contexto do filme "Histórias Cruzadas", a competência de Difusão e Multiplicação se manifesta de maneira notável, revelando-se por meio de personagens que compartilham experiências, estimulam mudanças de perspectiva e exercem influência positiva.

Compartilhamento de Experiências: Os personagens do filme compartilham suas experiências de vida, promovendo a difusão de conhecimentos e perspectivas.

Estímulo à Mudança: A narrativa aborda a superação de preconceitos e a promoção da igualdade, estimulando uma mudança de mentalidade e comportamento na sociedade.

Influência Positiva: A protagonista, através de suas ações e escrita, exerce uma influência positiva e multiplicadora, inspirando outras pessoas a questionarem e desafiarem normas discriminatórias.

Mudança de atitude: Conforme as histórias das empregadas domésticas são difundidas e multiplicadas, algumas pessoas na comunidade começam a questionar suas atitudes e preconceitos. Isso leva a mudanças individuais de mentalidade e comportamento.

Ao longo do filme "Histórias Cruzadas", vemos exemplos de como a competência de difusão e multiplicação é demonstrada por meio da escrita do livro, entrevistas, publicação, conversas e mudanças de atitude, todos contribuindo para ampliar a conscientização sobre as questões de discriminação racial e segregação na sociedade da época.

O filme "Histórias Cruzadas" (The Help) aborda várias competências e características humanas, incluindo:
Empatia: Os personagens demonstram empatia ao entender e compartilhar as experiências dos outros, particularmente das empregadas domésticas que trabalham para as famílias brancas.
Liderança: Algumas personagens demonstram liderança ao liderar esforços de mudança e inspirar outros a se envolverem na luta pelos direitos civis.
Determinação: Muitos personagens são determinados a superar obstáculos, como a discriminação racial, para atingir seus objetivos pessoais e sociais.
Comunicação eficaz: A capacidade de se comunicar e transmitir mensagens importantes é fundamental para a história, pois os personagens usam a escrita para contar suas histórias e provocar mudanças.

Assim como as personagens do filme, é necessário sempre divulgar histórias, sejam elas positivas ou não para que todos entendam a realidade em que estão inseridos. No caso da PEI, é necessário divulgar boas práticas com os demais colegas, pois eles podem auxiliar no trabalho cotidiano. Essas boas práticas podem ser abordadas totalmente, ou sofrer alterações conforme a necessidade.

Ao longo dos meses me dediquei a difundir e compartilhar boas práticas , assim trazendo metodologias ativas para o ambiente escolar, através dessa prática pude encontrar soluções para os mais variados desafios, vinda de longas conversas e trocas  de experiências com meus colegas.

Diante da multiplicação das boas práticas utilizei o PADLET para registrar, guardar e partilhar conteúdos trabalhados em sala de aula e projetos realizados na unidade escolar.

Próximos Passos: cada estudante escreve seu projeto de vida em um papel, em seguida passos que possam dar para alcançar seu objetivos.

DIA DA MATEMÁTICA - 2024

Professores Responsáveis: Equipe de Ciências da Natureza e Matemática e Professora da Sala de Leitura

Professores Colaboradores: Todo o corpo docente da Unidade Escolar

Coordenadora de Área de Ciências da Natureza e Matemática: Maria de Fátima Oliveira Torres Timpurim

Um dos principais objetivos das aulas diversificadas é o de promover o protagonismo do aluno no que diz respeito ao seu desenvolvimento intelectual e social, para tanto as atividades realizadas são pensadas de maneira a promoverem a interação entre os alunos através de questões desafiadoras aliadas à saberes essenciais. O ponto mais importante a ser destacado neste tipo de metodologia é o de significar as aprendizagens de maneira espontânea e divertida. Portanto, o “Dia da Matemática” se baseia em atividades realizadas necessariamente de maneira colaborativa e dinâmica priorizando múltiplas habilidades.

OBJETIVO DO EVENTO “DIA DA MATEMÁTICA”

Promover a sensibilização dos alunos de maneira a tornar o ensino de matemática mais atraente e produtivo, utilizando atividades lúdicas como ferramentas para desmistificar a inabilidade do desenvolvimento das habilidades matemáticas, tão comuns diante do ensino tradicional.

Atividade desenvolvida: Os alunos pintaram desenhos de heroínas negras após estudar sua historias, em seguida confeccionaram um painel com o material.

Objetivos:

- Utilizar variáveis para armazenar mensagens;

- Usar operadores lógicos para identificar a posição de um elemento em uma lista;

- Reconhecer padrões no código, identificando blocos que se repetem;

- Aplicar a estrutura condicional "se/então" para construção de um robô gênio.

Objetivos:

- Utilizar variáveis para armazenar mensagens;

- Usar operadores lógicos para identificar a posição de um elemento em uma lista;

- Reconhecer padrões no código, identificando blocos que se repetem;

- Aplicar a estrutura condicional "se/então" para construção de um robô gênio.

Objetivos:

-Utilizar variáveis para armazenar mensagens;

-Usar operadores lógicos para identificar a posição de um elemento em uma lista;

-Reconhecer padrões no código, identificando blocos que se repetem;

-Aplicar a estrutura condicional "se/então" para construção de um robô gênio.

Objetivos:

- Utilizar variáveis para armazenar mensagens;

- Usar operadores lógicos para identificar a posição de um elemento em uma lista;

- Reconhecer padrões no código, identificando blocos que se repetem;

- Aplicar a estrutura condicional "se/então" para construção de um robô gênio.

O Setembro Amarelo é um importante mês de conscientização sobre a saúde mental, prevenção ao suicídio e a busca por ajuda.

Nas escolas, a campanha pode ajudar a: 

- Identificar sinais de sofrimento emocional;

- Promover a empatia e o cuidado com as pessoas em risco;

- Acolher os estudantes;

- Orientar as famílias para um apoio especializado;

 -Desenvolver competências socioemocionais.

É essencial que a escola seja um ambiente de confiança, respeito e acolhimento todos os meses do ano.

• Promover a conscientização e o combate ao bullying; 

• Desenvolver a capacidade de identificar as formas de bullying; 

• Estimular a reflexão sobre o impacto do bullying na escola;

• Incentivar o respeito às diferenças e a valorização da dignidade humana; 

• Educar para o respeito, a cooperação e o senso de coletividade; 

• Criar um ambiente escolar saudável e respeitoso; 

• Prevenir e combater a violência, a discriminação e o preconceito. 

Pulseira feita no tear circular.

Pulseira feita no tear circular!!!

Lindo de se ver!!

Pulseira de Macramê.

- compreender o conceito de fatoração de polinômios, entendendo que a fatoração é o processo de decompor um polinômio em um produto de outros polinômios.

- identificar quais polinômios podem ser fatorados, compreendendo os critérios e regras para a fatoração.

- aplicar os métodos de fatoração aprendidos para fatorar polinômios.

Desenvolvimento: Foi utilizado ametodologia ativa "Rotação por Estações", onde os grupos circulavam entre as seguintes estações:

1ª) Tiktok 01 - Assistir vídeo sobre fatoração por evidência,  em seguida, resolver exercicios.

2ª) Tiktok 02 - Assistir vídeo  sobre fatoração por trinômio quadrado perfeito,  em seguida  resolver exercícios. 

3ª) Trilha da fatoração - Numa folha, os alunos  irão  pintar o caminho de fatoração até  "chegada".

4ª) Simulado SARESP  - Aqui as questões são baseadas nas questões do SARESP. 

5ª) Fatoração por rótulos- Os alunos deverão associar  cartas  com fatoração  ao polinômio correspondente no tabuleiro. 

6ª) QRcode - Ler o QRcode fixo sobre a mesa e rosolver o formulário.

•Identificar e analisar problemas relevantes do mundo real, podendo transformá-los em oportunidades de negócio inovadoras e impactantes;

•Promover a discussão e a investigação de problemas em diferentes contextos;

•Capacitar os estudantes para a construção de soluções inovadoras e/ou eficazes para problemas reais utilizando o Canvas como ferramenta para organizar e estruturar suas ideias;

•Organizar produções em apresentações;

•Desenvolver habilidades de comunicação e trabalho em equipe. 

•Propor que os estudantes definam a solução do problema a ser trabalhado pelo grupo;

•Criar com os grupos de estudantes uma proposta de valor para seu produto/ empresa;

•Assegurar que a proposta de valor esteja clara, completa e objetiva

Desenvolvimento: Atividades desenvolvidas em grupo durante as aulas de Empreendedorismo de acordo com o material digital.

- Desenvolver suas habilidades de investigação científica;

- Utilizar blocos de evento e aparência para construir projetos animados.

No curso, o professor vai conhecer um pouco mais sobre o funcionamento do PEI, seus modelos pedagógicos e de gestão, sua metodologia, seus instrumentos e suas ferramentas, que podem auxiliar e apoiar o trabalho desenvolvido por todas as escolas da rede pública do Estado de São Paulo. A intenção do curso é fazer uma reflexão sobre questões que envolvem educação integral, ou seja, a discussão proposta está além do funcionamento das escolas em período integral.

Objetivos gerais do curso:

-Conteúdo dentro de um box de destaque

-Introduzir o cursista nas discussões sobre Educação Integral e as Metodologias do Programa Ensino Integral.

-Apresentar como são aplicados na escola o Modelo Pedagógico e o Modelo de Gestão.

- Aprender a decompor problemas complexos em problemas menores.

- Desenvolver suas habilidades de investigação científica.

- Utilize blocos de evento e aparência para construir projetos animados.

- Aprender a decompor problemas complexos em problemas menores.

- Desenvolver suas habilidades de investigação científica.

- Utilizar blocos de evento e aparência para construir projetos animados.

- Compreender o conceito de fatoração, identificando os elementos envolvidos na operação e sua importância no estudo da matemática.

- Desenvolver habilidades para realizar agrupamentos e evidências na fatoração de expressões algébricas, aplicando essas técnicas em exercícios práticos.

- Aplicar o conhecimento adquirido em situações reais, reconhecendo a utilidade da fatoração no cotidiano e em outras áreas do conhecimento.

- Criar diferentes ambientes dentro da sala de aula e formar uma espécie de circuito, permitindo que os estudantes abordem determinado conteúdo de diferentes maneiras.

Desenvolvimento:

Escolhi trabalhar  Fatoração  de  Polinomios utilizando a metadologia ativa rotação por estações, pois favorece ao aluno que se aprenda de modos diversos sobre um mesmo tema, de forma coletiva e colaborativa.

A turma foi dividida em 5 grupos e a sala em 5 estações.

-Tiktok: foi apresentado um vídeo explicativo sobre fatoração por evidência, em seguida, resolveram exercícios sobre o tema.

-Trilha da fatoração : os alunos tinham que resolver exercícios sobre fatoração por evidência e descobrir (pintar)o caminho correto para chegar ao final da trilha.

-Tiktok: foi apresentado um vídeo explicativo sobre fatoração do trinômio quadrado perfeito, em seguida, resolveram exercícios sobre o tema.

-Fatoração em rótulos: foi apresentado um tabuleiro com trinômio quadrado perfeito onde os alunos tinham que associar uma carta ao trinômio.

-Simulado SARESP: nessa estação os alunos tinham que responder  exercícios  retirados do SARESP.

- Aprender a decompor problemas complexos em problemas menores.

- Desenvolver suas habilidades de investigação científica.

- Utilizar blocos de evento e aparência para construir projetos animados.

Procedimento: A turma foi dividida em grupos e cada equipe recebeu um tabuleiro com desafios relacionados ao sistema de numeração decimal. Os alunos avançavam no jogo conforme resolviam corretamente as atividades propostas nas cartas que acompanhavam o tabuleiro. Durante a atividade, discutiam as respostas em grupo e registravam as soluções, enquanto o professor acompanhava e realizava intervenções quando necessário

Avaliação: A avaliação ocorreu por meio da observação da participação, do envolvimento nas discussões em grupo e das estratégias utilizadas pelos alunos para resolver os desafios

Considerações finais: A atividade favoreceu a aprendizagem de forma dinâmica, estimulando 9 raciocínio lógico, a cooperação entre os alunos e a consolidação d9s conceitos do sistema de numeração decimal.

Entender o funcionamento de um circuito elétrico por meio de condutores utilizando a micro: bit

Registrar em tabelas a condutividade de diferentes materiais

Desenvolvimento

Durante a atividade, os alunos criaram pequenos programas usando comandos de sequência, repetição e escolha. O micro:bit foi programado para identificar quais materiais conduziam eletricidade e quais não conduziam.

Eles testaram vários objetos, como papel alumínio, isopor, canudo, palito de madeira, batata, etc. Depois, o micro:bit mostrava no visor se o material era condutor ou não, de acordo com a passagem da corrente no circuito.

Desenvolvimento: Baseado num tema transversal, a proposta de superlotação em um hospital devido ao surto de dengue, a equipe deveria contribuir criando um robô para ajudar os pacientes de um hospital.

Em grupos os alunos realizaram uma pesquisa sobre a dengue eu cotidiano hospitalar.

Em seguida, discutiram os problemas que poderiam surgir num hospital superlotado,

realizaram uma chuva de ideias com propostas de soluções para os problemas encontrados.

Finalizaram definindo o projeto e criaram um do robô para ajudar o hospital.

Desenvolvimento: Para esta montagem, será necessário os seguintes materiais e ferramentas:

palito de churrasco; papelão; tampinha de garrafa PET; cola; pistola de cola quente; tesoura.

Passos:

- recortar  4  engrenagens do molde que foi impresso e colar 2 e 2;

- recortar 2 bases circulares com diâmetro de  aproximadamente 14 cm e colar uma na outra;

- vamos precisar de uma caixa de papelão. Não há necessidade de as medidas serem exatas; porém, é interessante que ela seja menor que o palito de churrasco, pois o palito será o nosso eixo e, nesse caso, ele atravessará a caixa de um extremo a outro.

- ajuste o ponto central das duas engrenagens e, na sequência, faça um furo em ambas. Em seguida, vamos passar o eixo por esse furo. Não cole ainda, pois posteriormente você terá de realizar ajustes entre as engrenagens para corrigir o posicionamento;

- o objetivo do mecanismo é movimentar uma base circular na parte superior da caixa;

- para fixar o eixo vertical, vamos utilizar tampinhas de garrafa PET;

- a base circular será encaixada na parte superior da caixa e fixada na tampinha de garrafa PET;

- para finalizar, na base circular, vamos criar a representação dos animais que estão na lista no seu protótipo;