01/03/2018 – Unidad 1 – Escuelas y Educación, Gênero textual:                              presentación institucional, Entretextos con tira de Liniers y             texto de Paulo Freire, Reflexión com expresión oral em pleno.

06/03/2017 – Comprensión auditiva de uma presentación institucional. Planeamiento de presentación oral (video com audio) y escrita sobre el IFB en grupos.

08/03/2018 – Presentación em pleno. Planeamiento proyecto CONECTA.

13/03/2018 – Práctica de lo aprendido con ejercícios sistematizados, léxico,             semántica, fonética, producción textual. 

15/03/2018 -  Preparação para el seminario integrador (grupos).
20/03/2018 - Seminário Integrador 1
22/03/2018 - prova escrita + prova oral
27/03/2018 - Unidad 2 - Son como nosotros, somos como Lelis.
La interculturalidad: promover acercamiento a una Vision integrada entre lenguaje, sociologia, História, Geografia y Filosofia.
29/03/2018 - Gêneros discursivos: entrada de dicionário, Cuna radial y mapa semântico.
03/04/2018 - análises y produccion de infográficos relacionados a lá Intercularidad. Laboratório de informática
05/04/2018 - prática com exercícios direccionados.
10/04/2018 - comprendiendo el gênero - libro
Págs. 50 - 56-57
17/04/18 - informes  - intercambio y conecta
19-/04/18 - Presentación del padlet
24/04/18 - Práctica gramatical
26/04/18 - Práctica gramatical
03/05/18 - Reseña sobre las cuatros habilidades, contenido de la prueba
08/05/18 - Prueba
10/05/18 - Comprensión lectora - reseña periodica y entretextos
15/05/18 - entretextos sobre la realidad de cómo vive la gente de America Latina y el Caribe.
17/05/2018 - Análisis de perfiles de hispanohablantes en Instagram: qué opinan, qué publican. Las redes sociales. Laboratorio de Informática.
22/05/2018 - Análisis de artículos científicos en el área de ELE. Debate, lluvia de ideas.
05/06/2018 - Exposición CCBB – Producción textual: relatoría 07/06/2018 -  Repaso de contenidos con materiales del DELE
12/06/2018 - Taller Literario + producción textual para publicación en BLOG
14/06/2018 - Presentación y entrega de portfolios completos 19/06/2018 -  Seminário Integrador
24/05/2018 - Actividad en parejas. Presentación de la propuesta en pleno.
29/05/2018 - Práctica con ejercicios direccionados. Léxico, semántica, cohesión gramatical.
05/06/2018 - Exposición CCBB – Producción textual: relatoría 07/06/2018 - Repaso de contenidos con materiales del DELE
12/06/2018 - Taller Literario + producción textual para publicación en BLOG
14/06/2018 - Presentación y entrega de portfolios completos 19/06/2018 - Seminário Integrador 3

vElaborar directrices destinadas a conseguir los fines del Instituto e impulsar su aplicación por los distintos poderes públicos de la Comunidad Autónoma.

v Hacer el seguimiento de las políticas de igualdad y de la legislación autonómica por lo que respecta a su adecuación al principio de igualdad de mujeres y hombres.

v Elaborar propuestas de reformas legislativas dirigidas a eliminar las trabas que dificulten o impidan la igualdad real y efectiva entre ambos sexos, así como proponer la normativa de desarrollo de la Ley 4/2005 y etc…

Fue fundado en el 29 de deciembro de 2008.

Funciones:

Los campus se crearan em 2008 a traves de la ley 11.892. Son diez unidades, cada unidad ofrece formación tecnica, tecnicos integrados, a la enseñanza media, cursos superiores, cursos de formación inicial, continuada (FIC) y proyetos de extensiones. Las vocaciones de los campus fueron definidas a través de consultas a la sociedad y teniendo como base datos socioeconõmicos de la región. 

Los campus cuenta con profesores especialistas, maestros y doctores.

Fecha: 22/05/18

 

Francisco José Goya y Lucientes, más conocido por Francisco Goya solamente, fue un importante pintor español dela fase del Romanticismo.

Nasció en la ciudad española de Fuendetodos en el día 30 de marzo de 1746. Falleció en Bordéus (Francia) en 15 de abril de 1828.

Empiezo la carrera en las artes plásticas, como aprendiz del pintor Don José Luzan y Martinez. En esta fase hacia copias de pinturas famosas. Destacase en un concurso de la Academia de Bellas Artes de Parma (Italia).

Él se casó con Josefa Bayeu. En Madri hizo pinturas de ensenas mitológicas para varias fábricas de tapizarías. Entró para la Academia de San Fernando y tubo un importante reconocimiento con la obra La Crucificada. Fue nombrado Primer Pintor de la Cámara del Rey de España. 

Quedó enfermo y pasó un tiempo paralítico. La enfermedad también afectó su visión y audición. Se recuperó da enfermedad y volvió a pintar con artistas de la Corte Española.

Entre 1810 y 1814, hizo dos de sus obras más conocidas: “Los desastres de la guerra” y “El dos de mayo de1808” (o “La carga de los mamelucos”).

En 1821 él fue procesado por la inquisición, que consideró obscena la obra “Majas”.

Su estilo artístico retrató varios temas en sus pinturas: paisajes, ensenas mitológicas, religión, imaginario, guerras, hombres, mujeres, dioses, demonios y hechiceros. Comedia, sátira, tragedia y farsa eran recurrentes en sus obras. Las obras de mayor destaque fueran pinturas a oleo con colores vivas y fuertes, que ilustraban los diversos sentimientos humanos (miedos, sufrimiento, angustia, felicidad etc.).

Son algunas otras de sus obras: “Riña en el mesón del Gallo”, “El paseo por Andalucía”, “La cometa”, “La nevada”, “Cazador junto a una fuete”, “La vendimia”, “Carlos IV de rojo”, “La Duquesa de Alba y la dueña” (o “La Duquesa de Alba y la beata”), “Los caprichos”, “Los fusilamientos del tres de mayo”, “La maja desnuda”, “La maja vestida”, “Los disparates”, “Saturno devorando a un hijo”, “El coloso”, “Casa de locos” y “El Aquelarre”.

 

La maja desnuda

En 1799, fue posta a la venda una colección de ochenta estampas de asuntos caprichosos gravadas al agua-fuerte por el pintor Francisco de Goya, que contaba 53 años de edad. En estos gradados, mediante el ridículo, la extravagancia y la fantasía, censuraban errores y vicios de la España de la época.

Los iluministas creían que la educación podría corregir los defectos y errores humanos.

Para conocer la génesis de los Caprichos es preciso referirse a los años anteriores. Así, por la década de 1780, Goya empezó a relacionarse con algunos dos más importantes intelectuales del país, Gaspar Melchor de Jovellanos, Juan Meléndez Valdés, Leandro Fernández de Moratín y Juan Agustín Ceán Bermúdez, que lo introducirían los ideales del iluminismo. Compartillo con elles la oposición al fanatismo religioso, al superstición, al Inquisición y al algunas órdenes religiosas. Pretendían leyes más justas y un sistema educacional acorde con el individuo.

En 1788 he subido al trono Carlos IV. Por ocasión de su coronación, Goya se retrató con su esposa, Maria Luísa, siendo nombrado Pintor de Cámara del Rey.

 

No se sabe por cierto quién encomendó la obra, o quién fue la modelo. Se cree que fue hecha a requerimiento de Manuel Godoy (noble y político español, favorito y primer ministro de Carlos IV de España). Cuanto la modelo, se he dicho que fue la duquesa de Alba, pero hay a sospecha de que tenga sido la joven amante de Godoy, Pepita Tudó.
También no se sabe cuándo la Maja Desnuda fue requerida, ni cuando fue hecha, pero se he dicho que fue hecha antes de 1800 y que la Maja Vestida fue hecha entre 1800 y 1808.

Hasta Goya las pinturas de desnudo femenino tuvieron trasfondo mítico o religioso. La Maja Desnuda fue la primera pintura de un desnudo femenino sin más, con una pose audaz, mirando al espectador.

Hay otra lectura, que es la representación de los horrores de una enfermedad sufrida por Goya y qué acabo por dejarle sordo.

“Saturno devorando a su hijo” es tenido como “la más negra de las pinturas negras”, o sea, es la más sombría de una serie de 14 obras, llamadas de Pinturas Negras tanto por el uso de pigmentaciones oscuras cuanto por la temática sombría.

Es la más negra pues Saturno estropea a su hijo, haciéndole en pedazos, apretándole con fuerza mientras el devora con una mirada de locura: es una pintura repleta de violencia y muy impactante.

Muchas son las teorías que intentan elucidar al hermetismo de estas estampas, pero ninguna he logrado suceso. La dificultad de penetración en el significado, la incerteza de cuantas estampas fueran hechas o mismo la falta de un discurso iconográfico coherente para la totalidad da serie son algunos de los elementos que alimentan al misterio de estas obras