¿Textos reales o adaptados - Por qué?
Ambos sirven depende el caso, en niveles básicos me parece los textos adaptados son funcionales, sin embargo a mi me parecen mas versátiles los textos reales que traen consigo un contexto o carga cultural, pero mucho tiene que ver  el estilo de enseñanza.

¿Que tan importante es para ti trabajar con material propio? Cuando realizas tu propio material tienes el total control y dominio de él, ya que no necesitas estudiar su funcionalidad, ya que lo hiciste con una intención especifica 

¿Qué pasos sigues cuando creas material para tus clases?
Estudio el objetivo o intención de aprendizaje, luego lo contrasto con las características del grupo y aparir de ahí desarrollo el material que cubra ambos aspectos

¿Qué rescatas de los dos artículos leídos en clase? ¿Alguno de ellos te pareció mas interesante que el otro? ¿Por qué?
Ambos son interesantes, sin embargo me identifique con el articulo de: Diseño y evaluación de materiales en la parte donde menciona el habito de un profesor de convertir en un material todo aquello que cae en sus manos y que llama de alguna manera su atención, para mi es lo mas natural llevar la vida cotidiana al aula como menciona el texto.

¿Que tan fácil/difícil es para ti desarrollar material original?
La verdad es que siempre diseño material, pero digamos que no son tan producidos y generalmente cuando vuelvo a utilizar la dinámica, lo re adapto, por que la mayoría de veces lo contextualizo a situaciones especificas actuales

¿Que rol tiene la creatividad en el diseño de materiales?
Creo que si estas diseñando material que esperas usar frecuentemente es importante imprimirle un sello de creatividad para volverlo atractivo y novedoso para el alumno y darle valor a la permanencia y frecuencia de uso del material

¿Qué tan importante es para ti trabajar con material propio?
Es muy importante, porque conozco a mis alumnos, sus intereses y necesidades, así puedo tener control del material, y lo mejor es que puedo volverlo a utilizar.

¿Qué pasos sigues cuando creas material para tus clases?
Analizo el contexto en el cual se basará el tema gramatical o de vocabulario. Después lo familiarizo con mis alumnos y también lo relaciono con los ejercicios de evaluación. Si es posible, lo adapto a alguna herramienta de tecnología.

¿Qué rescatas de los dos artículos leídos en clase? ¿Alguno de ellos te pareció más interesante que el otro? ¿Por qué?
El artículo sobre la elaboración de una unidad didáctica me recordó a mis prácticas profesionales, ya que todas las clases las debíamos hacer de acuerdo al método Presentación-Práctica-Producción. Sin embargo, el estructurar nuestra clase de esta forma, se vuelve mecánica y predescible. Además, cerramos las puertas a otros métodos que pueden funcionar según las necesidades de nuestros alumnos.

¿Qué tan fácil/difícil es para ti desarrollar material original?
Al principio es fácil crear algo nuevo que es motivante para mis alumnos, e incluso para mi cuando ellos mismos piden el material. Sin embargo, después de usarlo varias veces, puedo notar que los alumnos dejan de perder el interés y se va perdiendo el aprendizaje significativo.

¿Qué rol tiene la creatividad en el diseño de materiales?
Es importante, mas no indispensable, siempre y cuando se de el aprendizaje significativo.

Creo que los textos reales siempre son muy ricos y acercan a los aprendices a todos, o a muchos, aspectos de la lengua que aprenden. Sin embargo, creo que depende mucho del nivel, del objetivo que se persiga y de la claridad del material. Además, otros aspectos importantes a considerar son el nivel y el acercamiento que tienen los estudiantes al contenido, forma y léxico del texto, o bien, a la apertura, a las estrategias de las que puedan echar mano los estudiantes y a la presentación del material (si hay imágenes de apoyo, por ejemplo). 

De manera general, como han comentado mis compañeros, los textos adaptados pueden dar mayor claridad (y son más susceptibles de mostrarla) en los primeros niveles, mientras que los textos reales pueden ser mejor aprehendidos por estudiantes de niveles más avanzados, tanto a nivel gramatical, como cultural, por ejemplo.

2.       ¿Qué pasos sigues cuando creas material para tus clases?

Considero la relación que existe entre algún objetivo de la clase y las necesidades del estudiante. Y, la verdad también considero de cuánto apoyo económico y tiempo dispongo para la elaboración, además de ver si hay ya algún material creado que pueda servirme de guía o inspiración. Después, en la elaboración, trato de hacer un material agradable visualmente, puesto que no me considero muy buena para la cuestión del diseño. A veces resulta que no consigo que un material tenga su mejor versión en todos los aspectos al primer momento, pero trato de ver qué falla o qué podría serle agregado para hacer ajustes a ese material, o incluso a otros posteriores.

3.       ¿Qué tan importante es para ti trabajar con material propio?

Es muy importante, porque el material propio es creado especialmente para mis estudiantes, y, aunque el material comercial pueda ser muy atractivo, el propio cubre más de las, o cubre las necesidades de los alumnos, y precisamente eso lo hace significativo.

4.       ¿Qué rescatas de los dos artículos leídos en clase?

Me parece que el texto de Francisca Castro podría ser un texto un tanto “actual”, por mostrar, de cierto modo, aún en boga el método comunicativo (y digo de ahora, no solo del momento en que lo escribió). El texto de Garmendia y Sans me parece crítico y útil para un profesor. El primero trata más de mostrar el marco a seguir en la clase, mientras que el segundo busca que el profesor tenga más herramientas para trabajar e incluso evaluar, cuestionar y mejorar sus materiales, u otros materiales. En especial para mí, fue más significativo el de Garmendia y Neus.

5.       ¿Qué tan fácil o difícil es para ti desarrollar material original?

Al inicio era muy difícil. Ahora, no es muy fácil, pero no es tan difícil como lo era. El aspecto que daba pauta para el grado de dificultad pienso que era el que no tenía claros objetivos, necesidades y tardaba mucho pensando cómo podía hacerlos y mucho elaborándolos, y claro, no contaba con muchas ideas de cómo podía salir en el aula. Además, me preocupaba mucho también por el factor de originalidad, y siento que no soy muy creativa porque no siempre estoy buscando cosas nuevas, aunque sí lo hago de vez en vez o cuando es necesario, o descubro cosas a través de colegas (eso responde realmente la pregunta propuesta), pero, ahora creo que mucho de lo que necesita un material es que sea útil y relevante para los estudiantes (tanto en contenido, en forma de presentarlo, en funcionalidad y apropiación).

6.       ¿Qué rol tiene la creatividad en el diseño de materiales?

Como acabo de mencionar, me parece importante que un material sea útil y relevante, y, la creatividad creo que no tiene un lugar imprescindible, pero ayuda muchísimo y llama más la atención al estudiante para apropiarse de lo que ofrece el material. Y eso, precisamente, un profesor debe tomarlo en cuenta para seleccionar o para elaborar material.