MacaLeón by macaleon

macarenaberon — 2015-08-23 02:35:20 UTC

Hola, mi nombre es Macarena, soy docente de primaria.

Estoy muy contenta de comenzar esta capacitación, ya que creo que en la interacción con ustedes voy a aprender mucho. Hace muy poco comencé a trabajar como docente en la escuela nº266 de Bariloche.

macarenaberon — 2015-08-23 02:36:45 UTC

tengo 26 años, y tengo mi bebé León de 9 meses.

macarenaberon — 2015-08-23 02:37:59 UTC

Saludos cordiales a todos, y nos estamos leyendo.

macarenaberon — 2015-08-23 02:39:49 UTC

Este año por primera vez me tocó 7º grado, y estoy a cargo de las áreas de matemática y ciencias naturales.

macarenaberon — 2015-08-23 02:48:34 UTC

Soy nacida en Jáchal, San Juan, pero desde hace dos años vivo en San Carlos de Bariloche.

macarenaberon — 2015-08-23 02:50:32 UTC

Les presento a mis alumnos, ellos se encuentran terminando el 7º año de primaria. Estan divididos en dos secciones (7a y 7b) y son en total 40 estudiantes, cuyas edades rondan aproximadamente entre los 12 y 14 añ

macarenaberon — 2015-09-05 02:30:58 UTC

La escuela Nº266 ubicada en de San Carlos de Bariloche, es una de las escuelas con mayor matricula de la ciudad y pese a que está ubicada en el centro, a ella asisten niños/as de los diferentes lugares de la ciudad como por ejemplo barrios ''del alto de Bariloche'' los kilómetros'', entre otros. Es una escuela de jornada simple, con horario escolar de mañana y tarde. Actualmente incorporó la modalidad ''hora más'', que ofrece a los alumnos de 7º año la posibilidad de formarlos como estudiantes, brindandoles una mayor preparación para el nivel secundario, en las áreas de Acompañamiento al estudio (de la cual estoy a cargo) e Inglés.

macarenaberon — 2015-09-05 02:38:15 UTC

Nuestros desafíos

macarenaberon — 2015-09-05 02:56:23 UTC

Como docente de adolscentes, puedo mencionar que mis estudiantes no tienen participación social, y llama mi atención ya que en esta edad, los pibes son más contestatarios con respecto a lo que piensan. lo que a su vez lleva a que posean una mala convivencia con sus pares (compañeros/as, padres/madres, adultos, entre otros). Y a su vez eso propicia una falta de diálogo.

macarenaberon — 2015-09-05 03:44:19 UTC

Del documento de Alejandro Grimson y Tenti Fanfani:

macarenaberon — 2015-09-05 04:08:58 UTC

''Tanto la familia como la escuela tienen responsabilidades ''indelegables'', pero los recursos familiares como asimismo los escolares, no están igualitariamente distribuidos en las sociedades latinoamericanas actuales. Hay cosas ciertamente muy necesarias para el desarrollo infantil que solo la familia puede proveer.''

Destaco lo que planteaPhilippe Meirieu acerca de: ''El trabajo pedagógico es eso, finalmente: buscar en forma constante y de manera renovada la vía para interpelar la inteligencia en el otro.''

macarenaberon — 2015-09-05 04:15:54 UTC

Módulo Introductorio: Yo soy

macarenaberon — 2015-09-06 16:02:48 UTC

Módulo 1 - Clase 1

macarenaberon — 2015-09-06 16:04:30 UTC

Módulo 2 - Clase 2

macarenaberon — 2015-09-06 16:05:36 UTC

Para comenzar retomo los desafíos planteados en la clase anterior: Escasa participación social; convivencia entre pares. Considero que estos dos aspectos mencionados, acarrean un fuerte sentido, ya que aprender a convivir en el ámbito escolar en diversidad, aceptando a los demás como seres individuales, con expectativas e ideas diferentes es el gran desafío, como así también fomentar que puedan expresar esas ideas, compartirlas y lograr mayor participación.

macarenaberon — 2015-09-06 16:15:06 UTC

Aplle y Beane: La defensa de las escuelas democráticas

macarenaberon — 2015-09-06 16:44:20 UTC

''Sin embargo, la idea de las escuelas democráticas, está pasando por tiempos difíciles. Podemos ver los signos a nuestro alrededor. Se invoca a las escuelas públicas para educar a todos nuestros hijos, y, sin embargo, se les atribuye simultáneamente la culpa de las disparidades sociales y económicas que les restan gran parte de sus posibilidades de hacerlo con éxito.''

Rossana Reguillo Cruz:

macarenaberon — 2015-09-06 17:01:26 UTC

''En este contexto, mi propuesta frente a la llamada condición juvenil, es definirla como el conjunto multidimensional de formas pariculares diferenciadas y culturalmente ''acordadas'', que otorgan, definen, marcan y establecen límites y parámetros a la experiencia subjetiva y social de las y los jóvenes. Ellos intrpretan el mundo desde esta condición. La condición juvenil refiere entonces a posiciones; no es lo mismo ser un joven de sectores de privilegio, que ser un joven precario, villero, pibe chorro, sicario del narcotráfico, etc.

La posición que los jóvenes ocupan en la estructura social es fundamental porque refiere a categorías de jóvenes.''