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      <title>EQUIPO 6-ESQUEMA by Carolina Gonzalez</title>
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         <title>Regreso a clases con COVID-19</title>
         <author>carolinagzzms</author>
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         <title>COVID-19 Y LA EDUCACION</title>
         <author>carolinagzzms</author>
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         <title>Implicaciones para los estudiantes con discapacidad</title>
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         <title>Retos y oportunidades</title>
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         <title>2021</title>
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         <description><![CDATA[<div>Zerón, A.  Inmunización e inmunidad. Regreso a clases de inmunología. <em>Revista de la Asociación Dental Mexicana</em>, <em>78</em>(3), 124-127.</div>]]></description>
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         <title>2020</title>
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         <description><![CDATA[<div>Flores Hernández, S. M. . Guía de actividades para docentes, después de la pandemia COVID-19.</div>]]></description>
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         <title>2021</title>
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         <description><![CDATA[<div><br>Núñez, J. M., Reyes-Luna, A. M., de Jesús Rodríguez-Fernández, A., Jiménez-Ortega, A. D., Quiroz-Cazares, G., Balderas-Cruz, I., ... &amp; Seemann-Carús, S. Análisis territorial de las condiciones de la educación básica en México ante el regreso a clases presenciales en el marco del COVID-19.<br>ISO 690 |&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <title>2020</title>
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         <description><![CDATA[<div><br>Moreno-Rodríguez, R. . Reflexiones en torno al Impacto del Covid-19 sobre la Educación Universitaria: Aspectos a Considerar acerca de los Estudiantes con Discapacidad. <em>Revista Internacional de Educación para la Justicia Social</em>, <em>9</em>(3), 1-6.<br>ISO 690 |&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <title>2020</title>
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         <description><![CDATA[<div><br>Murillo, F. J., &amp; Duk, C. . El Covid-19 y las brechas educativas. <em>Revista latinoamericana de educación inclusiva</em>, <em>14</em>(1), 11-13.<br>ISO 690 |&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <title>2020</title>
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         <description><![CDATA[<div><br>Alemán, I., Vera, E., &amp; Patino-Torres, M. J. . COVID-19 y la educación médica: retos y oportunidades en Venezuela. <em>Educación Médica</em>, <em>21</em>(4), 272-276.<br>ISO 690 |&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <title>2020</title>
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         <description><![CDATA[<div><br>Umaña-Mata, A. C. . Educación superior en tiempos de covid-19: oportunidades y retos de la educación a distancia. <em>Innovaciones Educativas</em>, <em>22</em>(Especial), 36-49.<br>ISO 690 |&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <title>¿Qué es el COVID-19?</title>
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         <title>2020</title>
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         <description><![CDATA[<div>Maguiña, C., Gastelo, R., &amp; Tequen, A. (2020, abril). <em>El nuevo Coronavirus y la pandemia del Covid-19</em>. Scielo Perú. http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1018-130X2020000200125</div>]]></description>
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         <title>2020</title>
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         <description><![CDATA[<div>Organización Mundial de la Salud. (2020, 12 octubre). <em>Información básica sobre la COVID-19</em>. https://www.who.int/es/news-room/q-a-detail/coronavirus-disease-covid-19</div>]]></description>
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         <title>Estudiantes en tiempos de Covid</title>
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         <title>2020</title>
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         <description><![CDATA[<div>Villafuente, P. (2020, 19 marzo). <em>Educación en tiempos de pandemia: COVID-19 y equidad en el aprendizaje</em>. Observatorio. https://observatorio.tec.mx/edu-news/educacion-en-tiempos-de-pandemia-covid19?format=amp</div>]]></description>
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         <title>2020</title>
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         <description><![CDATA[<div>Pérez, E., Vázquez, A., &amp; Cambero, S. (2020, 6 julio). <em>Educación a distancia en tiempos de COVID-19: Análisis desde la perspectiva de los estudiantes universitarios</em>. Redalyc. Recuperado 25 de agosto de 2020, de https://www.redalyc.org/journal/3314/331464460016/html/</div>]]></description>
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         <title>Tiempo perdido de enseñanza durante la pandemia del Covid-19</title>
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         <title>2021</title>
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         <description><![CDATA[<div>UNICEF. (2021, 17 septiembre). <em>Los estudiantes de todo el mundo han perdido 1,8 billones de horas de aprendizaje presencial debido a los cierres por la COVID-19</em>. https://www.unicef.org/es/comunicados-prensa/estudiantes-mundo-han-perdido-18-billones-horas-aprendizaje-presencial-debido-cierres-covid19</div>]]></description>
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         <title>2020</title>
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         <description><![CDATA[<div>UNESCO. (2020, 31 marzo). <em>A la búsqueda del tiempo perdido en la educación virtual</em>. https://www.iesalc.unesco.org/2020/03/31/a-la-busqueda-del-tiempo-perdido-en-educacion-virtual-la-republica/</div>]]></description>
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         <title>2021</title>
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         <description><![CDATA[<div>CAF-banco de desarrollo de América Latina. (2021, 24 marzo). <em>Educación en pandemia: ¿un año perdido para América Latina?</em> CAF. https://www.caf.com/es/actualidad/noticias/2021/03/educacion-en-pandemia-un-ano-perdido-para-america-latina/</div>]]></description>
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         <title>2021</title>
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         <description><![CDATA[<div>HUMAN RIGHTS WATCH. (2021, 17 mayo). <em>El grave impacto de la pandemia en la educación mundial</em>. https://www.hrw.org/es/news/2021/05/16/el-grave-impacto-de-la-pandemia-en-la-educacion-mundial</div>]]></description>
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         <title>Repercusiones en la educación universitaria</title>
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         <description><![CDATA[<div>Velazquez, L &amp; Murillo, F.. (Mayo 9, 2020). Pandemia COVID-19: repercusiones en la educación universitaria. ODONTOLOGÍA SANMARQUINA, pp. 1-4.</div>]]></description>
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         <title>Consecuencias psicólogicas en estudiantes y docentes universitarios</title>
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         <description><![CDATA[<div>González-Jaimes, L. &amp; Alcantra, A. &amp; Mendes, M.. (Marzo 31, 2021). Impacto psicológico en estudiantes universitarios mexicanos por confinamiento durante la pandemia por Covid-19. SciElo preprints , vol. 1, pp. 2-15.</div>]]></description>
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         <title>Regreso a clases presenciales</title>
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         <description><![CDATA[<div>Secretaria de salud. (16 de octubre del 2021). <em>Regreso a clases precenciales ciclo escolar 2020-2021.<br>https://www.tamaulipas.gob.mx/educacion/2021/10/regresoaclases-presenciales-2021-2022/<br></em><br></div><div><br></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Secretaria de salud, (04 de noviembre del 2021).<em> Convocatoria regreso a clases presensiales.<br>https://www.tamaulipas.gob.mx/educacion/2021/11/convocatoria-regreso-a-clases-presenciales/</em></div>]]></description>
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         <title>Medidas de prevencion del covid en las escuelas</title>
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         <title>¿Los alumnos tienen la obligacion de regresar clases?</title>
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         <title>El Lado positivo y negativo de las clases en Linea </title>
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         <title>Las nuevas modalidades del regreso a Clases </title>
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         <title>Maestros en línea y presencial (Repercusiones)</title>
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         <title>2021</title>
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         <description><![CDATA[<div>Hernández, A. B. Regreso a clases en tiempos de pandemia.</div>]]></description>
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         <title>2020</title>
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         <description><![CDATA[<div>DE, C. B. E. M. ANÁLISIS DEL REGRESO A CLASES BAJO EL MODELO DE ALTERNANCIA EN EL MARCO DEL COVID-191.</div>]]></description>
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         <title>2020</title>
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         <description><![CDATA[<div>Dans, E. (2009). Educación online: plataformas educativas y el dilema de la apertura. <em>RUSC. Universities and Knowledge Society Journal</em>, <em>6</em>(1), 9.</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Investigadores, R. D. D. D. C., de Orientación Educativa, N., en Colectivo, M., de Pandora, C. C., Contemporáneo, C. P. P., de Docentes Investigadores, R. D., ... &amp; Física, N. D. A. (2021). Pandemia y Escuela en Bogotá: Crónicas de maestras y maestros 2020.</div>]]></description>
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         <title>2021</title>
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         <description><![CDATA[<div>Picón, G. A., de Caballero, G. K. G., &amp; Sánchez, J. N. P. (2021). Desempeño y formación docente en competencias digitales en clases no presenciales durante la pandemia COVID-19. <em>ARANDU UTIC</em>, <em>8</em>(1), 139-153.</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Criollo, M. C. B. Percepciones y afectaciones del personal docente durante las clases en línea durante la cuarentena ocasionada por el Covid-19. In <em>Memoria del Congreso de Docencia, Investigación e Innovación Educativa 2020</em>.</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>As. (2021). <em>Regreso a clases 2021: por qué los padres no quieren mandar a sus hijos a las aulas todavía.&nbsp;<br>https://mexico.as.com/mexico/2021/10/27/actualidad/1635358903_127752.html</em></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Saens, C. (12 de agosto del 2021).<em> Decálogo para el Regreso a Clases presenciales, presentado por la SEP.</em></div><div>https://www.capital21.cdmx.gob.mx/noticias/?p=25827<br><br><br></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Marca claro, (20 de agosto del 2021). <em>Regreso a clases SEP 2021: ¿Qué pasa si los alumnos no asisten a clases presenciales a partir del 30 de agosto?.<br>https://www.marca.com/claro-mx/trending/2021/08/21/612047b5e2704e18a08b4764.html</em></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>OMS. (18 de septiembre de 2020). ¿<em>Los niños tienen menor riesgo de contraer la COVID 19 que los adultos?<br>https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/question-and-answers-hub/q-a-detail/q-a-schools-and-covid-19?gclid=EAIaIQobChMIm8Kc-eb_8wIV83xvBB2JTQP9EAAYASAAEgINhfD_BwE</em></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>OMS. (7 de octubre del 2020).&nbsp;<em>Brote de enfermedad por coronavirus (COVID-19): orientaciones para el público.<br>https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public?gclid=EAIaIQobChMIm8Kc-eb_8wIV83xvBB2JTQP9EAAYASABEgLiofD_BwE</em></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>CDC, (22 de ocubre del 2021). <em>Guía para la prevención del COVID-19 en escuelas de kínder a 12.º grado.<br>https://espanol.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/community/schools-childcare/k-12-guidance.html</em></div>]]></description>
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         <title>Repercusiones en la educación universitaria.                         Velazquez, L &amp; Murillo, F.. (Mayo 9, 2020). Pandemia COVID-19: repercusiones en la educación universitaria. ODONTOLOGÍA SANMARQUINA, pp. 1-4</title>
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         <title>Consecuencias psicológicas en estudiantes y docentes universitariosGonzález-Jaimes, L. &amp; Alcantra, A. &amp; Mendes, M.. (Marzo 31, 2021). Impacto psicológico en estudiantes universitarios mexicanos por confinamiento durante la pandemia por Covid-19. SciElo preprints , vol. 1, pp. 2-15.Balluerka, N.. (Mayo, 2020). Aspectos psicológicos asociados a la pandemia por COVID-19 &amp; Consecuencias psicológicas de la COVID-19 y del confinamiento a partir de entrevistas en profundidad. En Las consecuencias Psicólogicas de la Covid-19 y el confinamiento (pp. 5-7 &amp; 132-139). Vasco: Servicio de Publicaciones de la Universidad del País Vasco Euskal Herriko Unibertsitateko Argitalpen Zerbitzua.</title>
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         <title>Consecuencias económicas en estudiantesSoto, I.. (Julio 12, 2021). Impacto del COVID en estudiantes universitarios. Tecnológico Espíritu Santo, vol. 5, pp. 8-11.</title>
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