Įvardins savarankiškai oro, vandens ir dirvožemio reikšmę gyvybei – paaiškins, kodėl be jų gyventi negalima.

Atpažins taršos šaltinius gamtos vaizduose ir pasakys, kaip galima juos sumažinti – pvz.: „užuot važiavę automobiliu, galima eiti pėsčiomis“.

Komentuos gamtos spalvų įvairovę – aptars, ką reiškia žalia, ruda, mėlyna, kokias emocijas kelia, pasakys, kuris veiksmas yra geras gamtai, kuris – žalingas.

Pasirinks norimas, tinkamas priemones kad išsiaiškintų, kaip padėti gamtai, vandeniui, orui ir dirvožemio saugojimui.

Aplinkos pažinimas. Jaučiasi atsakingas <.> už gamtinę aplinką bei jos ateitį: apmąsto ir siūlo būdus, kaip ja rūpintis, prižiūrėti, puošti. (6 žingsnis)

15. Tyrinėjimas. tyrinėja, kaip auga augalai <.> Samprotauja apie tai, ką pajuto, patyrė, atrado, sužinojo; remdamasis tyrinėjimo rezultatais kelia klausimus; siūlo idėjas, ką dar būtų galima tyrinėti. (6 žingsnis)

    18. Mokėjimas mokytis. Noriai dalinasi patirtimi apie veiklos procesą ir rezultatą, pasako, ko ir kaip mokėsi, kas pavyko (nepavyko), ką dar norėtų išbandyti, ko išmokti. (6žingsnis).

Stebėjimo grafikas. Stebėdami pro langą vaizdus žymi varnele grafike, ką pamatė- paukštį, medį, gėles, šiukšles ir t.t.

Grafinis darbas: Vaikai kiekvieną dieną piešia po vieną dalyką, kokį pamatė gamtoje, pro langą.

Plakato kūrimas: Vaikai iš žurnalų karpo paveikslėlius, piešia ar rašo (padedami) idėjas, kaip reikia saugoti gamtą.

Grafinis darbas. Pažymėti kuris paveikslėlis parodo švarią/nešvarią aplinką.

Meninis ugdymas: Apibraukti gyvus/ negyvus gamtos objektus.

Sujunti šiukšles su atitinkama šiukšlių dėže.

Tyrinėjimas: Surasti, surinkti pagal spalvas atitinkamas medžiagas, kaip žolę, drožlę ir kt.

Meninis ugdymas: Surasti akmenėlius, juos nudažyti ir sudėlioti kaip gėlytes.

Laisvieji žaidimai susieti su tema.

Eksperimentas: Suprasti kaip augalai geria vandenį. Į stiklinę pripilti vandens ir maistinių dažų, įdėti salierą ar baltą gėlę, stebėti kaip pakito augalo spalva.

Žaidimas: Sudėlioti paveikslėlius kam reikia vandens ir kam nereikia ( augalams, gyvūnams, maudynėms ir t.t.)

Meninė veikla: Kurti užterštą vandenį ir vėliau jį išvalyti.

Matematinis mąstymas: Suskaičiuoti kiek lašelių turi debesėlis.

Meninė veikla: Sudėlioti pagal eilę ir nuspalvinti vandens ciklą, jį komentuoti.

Grafinis darbas: Pateiktuose paveikslėliuose, švarus/ nešvarus vanduo, gyvūnas geria švarų/ nešvarų vandenį nupiešti emocijas ( laimingas ar liūdnas veidukas)

Žaidimas: pavaizduoti gyvūnus kurie gyvena vandenyje.

Praktikinė veikla: pernešti per kliūtis stiklinę vandens jo neišpylus.

Tyrinėjimas: Ieškoti vandens pėdsakų, balų ir nagrinėti kas jame yra.

Stebėjimo grafikas. Oro taršos stebėjimo grafikas, žymėti kasdien kaip kinta oras, ar jis švarus, drumstas, gal daug dūmų.

Meninė veikla: Sukurti, nulipdyti medį, kuris valo orą.

Grafinis darbas. Apvedžioti pagal taškelius, sukuriant paveikslėlį.

Tyrinėjimas. Stebime ir aptariame kuriame krašte oras labiausiai užterštas. https://waqi.info/lt/#/c/1.761/7.088/2.7z

Grafinis darbas. Išspręsti kryžiažodį. https://www.educaplay.com/learning-resources/22951538-oro_uzterstumo_m_sl.html

Interaktyvi veikla: Pažymėti, kuris variantas netinka https://www.tinytap.com/activities/g3l9i/play/ketvirtas-netinka

Steam veikla. Pasigaminti vėliavėlę ir stebėti, kuria linkme pučia vėjas, kaip juda vėliavėlė.

Tyrinėjimas. Ieškoti pažeistų augalų, gal jiems reikia pagalbos.

Žaidimas. Vaizduoti fabrikus ir dūmus- garsiai trepsėti, vaizduoti medžius- iškelti rankas ir mosikuoti.

Pasakojimas. Vaikai sukuria istorija apie liūdna ir linksmą žemę.

Kognityvinė veikla: Parašyti žodžius ŽEMĖ, GAMTA, ORAS, VANDUO, TARŠA.

Grafinis darbas: Nubrėžti kiekvienam balionui atitinkamą raidę.

Praktinė veikla: Gaminti iš molo lėkšteles, puodelius, anspaudus.

Meninė veikla: Surasti paslėptus skaičius ir juos nuspalvinti.

Praktinė veikla: Gaminame natūralų kompostą. Klausimai: kokios medžiagos gali būti metamos į kompostą. Tai vaisių ir daržovių likučiai, kavos tirščiai, žolė, švieži augalai, kiaušinių lukštai ir kt.

Stebėjimo grafikas: Apžiūri skirtingas lauko vietas: smėlio dėžę, lysvę, pievą – lygina žemę ir žymi grafike.

Tyrinėjimas: Lauko kvapas kai yra sausa ir lauko kvapas lyjant bei po lietaus, ar skiriasi, kuom kvepia.

Matematinis mąstymas: suskaičiuoti kiek ir kokių lapelių prikrito.

Plakatas: sukurti gamtos draugą, naudojant gamtines žaliavas.

Tyrinėjimas: Sausą smėlį, žvyrą, žemę lyginti su šlapiu smėliu, žvyru ir žeme.

Plakatas: Pasigaminti paveikslą iš antrinių žaliavų, lapų, gėlių, šakelių.

Grafinis darbas: Pažymėti kas išauga iš žemės.

Meninė veikla: Nupieši tokį patį lapą, bei paaiškinti kuo skiriasi šie medžiai.

Stebėjimo grafikas: Pasigaminti vėjo malūnėlį, vėliavėlę stebėti vėjo greitį, fiksuoti kuris greičiau juda.

Žaidimas: Prisirinkti lauko/ gamtos gėrybių, kaip lapelių, gėlių, šakelių.

Laisvieji žaidimai pagal temą.