1/

2/

3/

2/ niềm vui khi thấm thía được ý nghĩa, bài học của tác phẩm

3/ lối hành văn của tác giả

2: Nâng cấp được vốn từ vựng, cũng như rèn luyện sự lập luận của bản thân trong giao tiếp

3: Luôn có góc nhìn đa chiều ở mọi vấn đề

2- Cách diễn đạt ý của tác giả

3- Những giá trị cốt lõi của cuộc sống

Lí lẽ: "Cảnh trời với lòng người....không thưởng thức","Làm trọn....mọi vật"-> bằng chứng: "Vén tấm màn đen ấy...của văn chương"

Luận điểm 1.2: Chẳng những thế, văn chương còn sáng tạo ra sự sống

Lí lẽ: "Vũ trụ này tầm thường...của nhà văn"-> Bằng chứng:"Nhà văn sẽ sáng tạo....tha thiết"

Lí lẽ: "Những thế giới tưởng tượng trong văn chương....trong truyện"

Luận điểm 2: Văn chương gây...nghìn lần

Lí lẽ + bằng chứng: "có kẻ nói.. đến bực nào"

Bằng chứng: tác giả mở đầu bằng câu chuyện của người thi sĩ Ấn Độ

1.2- lí lẽ: sự sáng tạo này cũng như có thể xem là xuất ở mối tình yêu thương tha thiết

Bằng chứng: tác giả nêu ví dụ về Thúy Kiều trong " truyện kiều" của Nguyễn Du

Lí lẽ 2:

-"ca tụng cảnh núi non,hoa cỏ"

-"lấy tiếng chim kêu,...ngâm vịnh"

-" Cả phong cảnh đã thay đổi... sáng tạo của họ"

-"Vậy thì văn chương...có ích rồi"

-"Vì cái đẹp văn chương theo chúng tôi...sâu,rộng"

Bằng chứng 2:

-"Trên quả đất này...như nhau"

-"Nếu trong pho lịch sử...đến bực nào"

-"Chỉ có cái gì vô ích mới đẹp"

Bằng chứng: tác giả lấy dẫn chứng bằng lịch sử loài người cùng với câu nói của nhà nghệ thuật Tê-ô-phin êể phân tích

Ll: cảnh trời...thưởng thức

Bc: vén tấm màn...của văn chương

-Ld1.2: văn chương còn sáng tạo ra sự sống

Ll1: sự sáng tạo...tình thương tha thiết

Ll2: vậy thì....vị tha

Bc2: nếu có...thiếu nữ trong truyện

Nhà văn Thạch Lam từng ví văn học như một thứ “khí giới thanh cao và đắc lực”, để vừa “tố cáo và thay đổi” những gì giả dối, tàn ác; vừa làm cho lòng người đọc được thêm “trong sạch và phong phú” hơn. Quả thực như vậy, văn học có ba chức năng quan trọng đối với con người: chức năng nhận thức, chức năng giáo dục, chức năng thẩm mỹ.

Trước hết, văn học có chức năng nhận thức, nghĩa là giúp người đọc hiểu biết thêm về: thế giới (thiên nhiên, cuộc sống…), con người (những phận đời và chính bản thân mình – tự nhận thức). Bằng hình tượng nghệ thuật, văn học mang đến cho chúng ta không chỉ hiểu biết mà còn trải nghiệm và thậm chí là dự báo về cuộc sống.

Sau đó, văn học còn có chức năng giáo dục: giúp người đọc cải tạo những phương diện tư tưởng, đạo đức, tình cảm… hướng đến hoàn thiện nhân cách. Nhưng tác phẩm văn chương không phải là một ông thầy thuyết giáo, mà là một người đồng hành, người bạn với độc giả: tâm tình những nghĩ suy, giãi bày những xúc cảm, thủ thỉ những câu chuyện… Bằng con đường tình cảm ấy, văn học bồi dưỡng tâm hồn cho người đọc: giúp ta hướng đến Chân – Thiện – Mỹ, tố cáo cái giả dối – cái ác – cái xấu xa.

Cuối cùng, đặc trưng của văn học là chức năng thẩm mỹ: giúp bạn đọc cảm thụ được cái đẹp của cuộc sống, con người, và cả nghệ thuật. Thông qua những lời hay ý đẹp, tác phẩm văn học thanh lọc tâm hồn con người: trước hết là giúp ta tăng kinh nghiệm cảm thụ thẩm mỹ, sau đó có thể thúc đẩy khả năng sáng tạo cái đẹp.

Chức năng nhận thức là tiền đề, chức năng giáo dục là quan trọng, nhưng chức năng thẩm mỹ mới là đặc trưng của văn học. Tuy vậy, ba chức năng trên hài hòa, tổng hợp với nhau trong mỗi tác phẩm.

Ta hiểu vì sao M.Gorky lại định nghĩa: Văn học “là những cuốn sách đã dùng hình tượng và từ ngữ hoàn chỉnh lạ lùng để cô đặc lại những ý nghĩ, những cảm xúc, những giọt máu và những giọt lệ đắng cay, nóng bỏng của thế gian này”.