Foi discutido o que é didática, fizemos uma dinâmica, com os colegas, e claro que foi eu e a Milena, nós tinha que escrever o nome de alguém na testa do outro colega, e depois precisava adivinhar dando dicas... como eu e a Miih, temos uma sintonia muito boa, não demorou muito para nós acertar o que tinha escolhido para colocar na testa.

Gostei demaisss!! depois disso fui rodar a sala para ver dos outros colegas...

Para próxima aula ela deixou um texto para nós discutir na próxima aula

A estrutura da aula foi bem organizada, com aquecimento, parte principal os exercícios propostos contribuíram para a melhora do condicionamento e execução dos fundamentos técnicos. No entanto, considerando o tempo total da aula (1 hora), percebe-se que faltou a aplicação prática em forma de jogo, que poderia ter sido realizada nos minutos finais. Uma vivência de jogo de cerca de 10 minutos permitiria aos alunos colocar em prática os conteúdos desenvolvidos, além de promover a tomada de decisão e o trabalho em equipe.

De forma geral, a aula foi bem conduzida, com coerência entre proposta e execução. O professor se mostrou razoavelmente atento ao desenvolvimento motor dos alunos, porém a inserção de momentos de jogo tornaria a aula mais completa, equilibrando o treinamento físico com a aplicação prática das habilidades adquiridas.

A aula foi bem estruturada, com aquecimento, parte principal e alongamento final. Na Zumba, trouxe coreografias animadas e acessíveis, incentivando todos a participarem com entusiasmo. Já no treino funcional, conduziu os exercícios de forma clara e eficiente, adaptando quando necessário e sempre preocupada com a execução correta, e sempre mostrando mais e falando mais sobre como estar fazendo o devido movimento/exercícios

Foi possível perceber o carinho e o comprometimento em cada detalhe da aula. A professora soube equilibrar diversão e técnica, proporcionando um momento de bem-estar e aprendizado físico.

O mais legal foi que eles souberam adaptar os exercícios conforme o nível de cada um, sem forçar ninguém além do limite. Isso fez toda a diferença pra quem estava começando e ainda pegando o ritmo. Deram o suporte certo na hora certa, com atenção total aos alunos.

Uma das coisas que chamou a minha atenção foi a forma como se comunicaram com a gente. Explicaram tudo de forma clara, ouviram nossas dúvidas e sugestões com paciência e deram feedbacks que realmente ajudaram. A vibe foi bem acolhedora, o que deixou o grupo mais à vontade e motivado. Aonde que deu pra ver que a maioria da sala gostou da aula, e foi bem participativa mesmo sendo algo muito mais exaustivo, que aonde o pessoal não curtiram muito fazer (conhecendo uns seres da turma rsrs )

No geral, foram aulas bem conduzidas, com professores que sabiam ensinar, adaptar e motivar. Deixaram a experiência mais leve, segura e divertida do jeito que tem que ser quando a gente tá começando algo novo. Na verdade somente elogios, não sei se era pq eu queria muito fazer uma aula pra ver como funcionava, e essa foi a virada de chave, precisamos ter um cross fit em POUSO REDONDO

Apresenta domínio técnico dos movimentos, orientando os exercícios com clareza, segurança e correções posturais sempre que necessário. Mostra determinação em promover o progresso de cada aluno, incentivando o desempenho e respeitando o ritmo de evolução de todos.

Sua abordagem didática é inclusiva e motivadora, criando um ambiente de treino acolhedor, responsável e propício ao desenvolvimento físico e pessoal, assim tendo a vontade de voltar, tentando puxar o aluno cativando ele da melhor forma e tratados todos iguais

Apresenta excelente controle das cargas e intensidades, ajustando os treinos de forma progressiva e segura, sempre com foco em alcançar o melhor rendimento físico possível. Sua postura é ética, determinada e inspiradora, promovendo disciplina e autoconfiança nos alunos.

Com atenção total a cada sessão, conduz os treinos com energia, precisão e entusiasmo, sendo referência em profissionalismo, assim motivando nós para uma exemplar conduta

Acredito que a ideia da professora para nós ler esse texto era para nós ter aproximações com o Campo da Didática

durante as aulas de Didática realizamos uma atividade dinâmica como um quizz com base no texto “Conhecimento, prática pedagógica e educação física: aproximações com o campo da didática”, de Ricardo Rezer. A proposta teve como objetivo articular teoria e prática, aproximando os conteúdos conceituais da didática com o contexto da formação docente no campo da Educação Física.

Inicialmente, formamos grupos e fizemos uma leitura crítica e coletiva do artigo. A partir disso, cada grupo elaborou sete perguntas com suas respectivas respostas, com foco nos principais conceitos apresentados pelo autor: o papel da didática na mediação do conhecimento, a diferença entre ensinar e aprender, e a importância da prática pedagógica como construção coletiva.

Em seguida, a turma foi dividida em dois grandes grupos temáticos: APRENDIZADO (meu grupo) e ENSINO (o grupo adversário). A dinâmica funcionou como uma espécie de “quiz pedagógico”, no qual cada equipe precisava responder perguntas preparadas pelos colegas. Esse formato promoveu um ambiente leve e competitivo, e aprendemos muito ali, gostei muito dessa parte dinâmica que com isso a gente consegue pegar mais o conteúdo e formas de avaliação e ideias de didáticas como podemos dar aula também. Ainda mas com forte potencial pois exigia argumentação, compreensão conceitual e raciocínio rápido.

Essa vivência reforçou a importância de metodologias ativas no processo de aprendizagem e ensino, especialmente na formação de professores de Educação Física. Trabalhar com dinâmicas que incentivam a participação, a escuta, o debate e a construção coletiva do conhecimento aproxima a teoria da realidade da prática pedagógica. Além disso, a atividade ficou mais clara de compreender a didática não apenas como um conjunto de técnicas, mas como uma ferramenta essencial para mediar o conhecimento e transformar a prática educativa sim divertida também

A didática utilizada para conhecimento de um filme para nós assistir, como forma de conhecimento voltada para o ENSINO, que estuda os métodos de aplicações e técnicas que realmente faz a diferença para facilitar o aprendizado o filme foi o COACH CATER

Didática Crítica
Ele desafia a ideia de que jovens de áreas marginalizadas devem aceitar baixos padrões acadêmicos. Carter exige comprometimento nos estudos, mostrando que o esporte não deve ser a única opção de futuro.

Didática Libertadora (Paulo Freire)
Carter incentiva a autonomia e o pensamento crítico dos alunos, guiando-os para se tornarem protagonistas de suas próprias vidas. Sua prática se alinha à pedagogia libertadora, promovendo educação com sentido e reflexão.

Didática Problematizadora
Ao suspender os jogos por causa do baixo desempenho escolar, ele gera conflito intencional para provocar reflexão e aprendizado, incentivando os jovens a questionarem suas escolhas e condições de vida.

Didática Progressista
Prioriza o desenvolvimento do pensamento crítico, responsabilidade e disciplina. Seu objetivo é formar cidadãos conscientes, preparados para a vida, indo além do ensino tradicional e promovendo crescimento intelectual e social.