O professor tem o papel de procurar, organizar e mapear os conteúdos referentes ao assunto, fazendo sínteses e roteiros de estudos, o qual irá disponibilizar para os alunos quando houver necessidade, os curadores não precisam ser os criadores desses conteúdos. 

Os alunos gostam de atividades práticas, pois sentem que "só se aprende fazendo".

Educação bancária é quando o professor aplica o conteúdo e espera que o aluno passe da mesma forma que recebeu, o que consequentemente levará o aluno a decorar para responder do mesmo jeito que foi passado pelo professor.

A Educação Online apresenta práticas autorais inspiradas nas práticas da cibercultura, onde são propostas diversas atividades como forma de garantir a aprendizagem e a interatividade dos alunos, de forma que eles possam aprender fazendo, e tenham autoria para realizar as atividades do seu jeito. 

A mediação do docente online é importante para o desenvolvimento dos seus alunos, que têm a importância de realizar uma mediação ativa para a promoção da colaboração em grupo dos docentes e alunos. Uma mediação-partilhada tem haver com olhar para a "linguagem emocional", observando as demonstrações que se tem em conversas com os alunos onde pode haver a mudança do convívio social em que estão empregados naquele momento, o que ajuda no seu processo formativo. Vendo que o docente deve ter uma tutoria ativa que leva a participação dos discentes e que há um desenvolvimento de ambas as partes, na tutoria reativa como no EAD que o professor só está presente entre uma e duas horas de relógio para auxiliar aqueles alunos, não haverá motivação e sim um esvaziamento de participação dos alunos que não se sentirão a vontade de estar ali compartilhando suas ideias,  dessa forma desvalorizam o trabalho do docente.

Devemos ressaltar que a aprendizagem em rede deve ser colaborativa, oferecer múltiplos saberes e meios de interação social, ou seja, conectar pessoas utilizando ambiências computacionais diversas, serviços interativos online, e redes sociais, essa última tão utilizada nos dias atuais, nos possibilita infinitas formas de interações que devem ser aplicadas também para inovar ainda mais a comunicação. No trabalho realizado vivenciamos esse princípio. (Antoniza) 

Vivenciamos veementemente como a conversação entre todos precisou funcionar para que esse trabalho fosse realizado, as trocas de mensagens em grupo, emails enviados para professora, descobriu-se uma nova plataforma digital na criação do mapa conceitual, e podemos vivenciar como a interatividade funciona e é prazerosa. Atividades autorais poderiam acontecer,  fluindo assim a imaginação e criatividade, nas práticas da  cibercultura se aprende fazendo. (Antoniza)

Por fim, devemos ressaltar como a avaliação é importante, não somente para aplicar uma nota voltada apenas para aprovar ou reprovar, mas fazer com que a mesma seja colaborativa, baseada em competências, habilidades, atitudes, perspectivas formativas e contínuas. A modalidade a distância potencializa novas formas de avaliação, e serve para apoiar na tomada de consciência sobre o próprio processo de aprendizagem em curso, de tal maneira que os alunos percebam o que já aprenderam bem, o que precisam aprender mais e quais ações formativas devem realizar. 

Contudo, o trabalho realizado em grupo nos motivou a pensar, criar, cocriar, transformar, ressignificar, usar as redes sociais e nos conectar com  seus serviços interativos, construimos de fato um conhecimento colaborativo em grupo, e isso com toda certeza foi satisfatório, vivenciar a aprendizagem. Houve conversação entre todos e nossa prática foi ressignificada.

Foi muito bom trabalhar de maneira colaborativa, o aplicativo canva nos proporcionou diversas opções para montar o mapa, imagens, setas, formas, entre outros. A todo momento surgia uma ideia nova de como organizar o mapa, uma começava e a outra completava com o que achava interessante destacar, foi um processo de aprendizagem coletiva onde todas ajudaram.