**3월 - 세계 행복의 날 행사(진짜 행복 찾기 퀴즈 및 행복하게 해주는 말 모으기)

**4월- 인성 실천 덕목(존중) 홍보 및 교육( 존중의 대화 방법 퀴즈 / '이 말 상처 주는 말일까? 예쁜 말로 바꿔보기)

**5월-인성 실천 덕목(효와 감사) 홍보 및 교육 / 인성실천주간(4.30~5.17)운영: 가정 연계 효실천 미션지 완성, 비타민과 함께 감사카드 쓰기, 반별 릴레이 감사일기 쓰기챌린지(우수학급 시상), 반별 바른말 쓰기 프로젝트(팔찌 교체를 통해 언어습관 점검하고 우수학급 시상)

**6월- 인성 실천 덕목(소통과 공감)홍보 및 교육(고민을 부탁해)

○ 교사

• 전교과ㆍ전학생이 참여 가능한 프로그램 필요

• 인성교육을 위한 행사들의 가치를 재고하는 활동 필요

• 행사 위주의 교육이 이루어짐(행사 종료시에도 지속될 수 있도록)

• 수상을 위한 행사로 변질되지 않도록 운영 필요

• 행사를 통해 인성에 대해 고찰할 수 있는 기회가 있어 좋음. 실례를 통해 전교생이 공유하고 해결방안을 찾는 활동 요구

• 바른말 쓰기 프로젝트를 통해 학생들이 언어생활에 대한 성찰 및 실천의 기회가 있어 좋았음.

• 지속적인 인성교육 필요(1~3학년 연계)

• 공공질서 준수 교육이 더 강화될 필요가 있음

• 수업과 연계되어 행사가 진행되거나 프로그램이 지속적으로 연계될 필요가 있음.

• 가장 기본적인 생활태도가 형성되기 위한 교육 필요

  
  

  ○ 학생

• 매달 가치 덕목 홍보 필요(방송 등 활용)

• 감사 일기 작성 및 바른말 쓰기 캠페인 진행 시 물품 분실되는 경우가 있으며, 자율적으로 참여하다보니 장난식으로 진행되는 경우도 있음.

• 인성과 인간성의 개념과 예시가 학생들에게 전달되지 않음.

  행사가 진행된다면 강제성을 두는 것이 필요함. 행사 관련 홍보 필요.

  
  

  ○ 학부모

• 가정 연계 필요(학교 활동에 대한 홍보 및 가정에서 인성 관련 토의 토론이 가능하도록)

○ 교사

• 학생 내 인성 관련 자정작용이 이뤄질 수 있는 프로그램 필요

  자유, 권리 및 의무에 관한 내용을 알 수 있도록 지도 및 교육 필요 * 축구공 대여 서비스, 화장지 등 권리에 대한 고찰 必

• 지켜야 할 덕목에 대한 학급 또는 학생 활동 필요

• 조회 시간 활용한 인성 관련 영상시청의 방법 도입

  * 인성부에서 인성 관련 영상리스트를 담임교사에게 제공하면 유용할 것

  
  

  ○ 학생

• 매월 제시되는 덕목을 준수할 수 있는 구체적인 방안을 학급별로 고민할 수 있는 시간을 가졌으면 좋겠음

• 욕설 및 비속어와 관련되어 확인하고 학급 내 규칙을 준수할 수 있는 시간을 가졌으면 좋겠음

  
  

  ○ 학부모

• 욕설의 어원 등에 대한 주기적 교육이 필요함

1) 운영사례 면에서 인성교육 프로그램이 형식적으로 이루어지게 되는 문제점

- 인성 교육 프로그램을 진행하기에 조회 시간에 진행해야 하는데 그 시간이 너무 부족하여 형식적으로 이루어지게 되는 문제가 있다.

2) 인성교육하는 방법을 더 세세하게 알고 설명해줘야 한다.

- 1학년의 경우, 학생들은 정말 모르는 경우가 있다. 그러므로 교사나 최측근의 어른들이 알아듣기 쉽게 교육해줘야 한다.

3) 인성교육이 지속적으로 한마음으로 이루어지지 못함.

- '사랑합니다'라는 인사를 한 두사람이 아니라 모든 학생과 교사가 지속적으로 실천할 수 있도록 하는 방안.

4) 인성과 관련된 교육에 있어서는 학생들이 잘 듣지 않고 형식적으로 참여한다.(학생)

5) 급식실에서 반복적으로 나타나는 학생 인성의 문제점

2. 방안

1, 수업 디자인에 인성교육을 녹여 자연스럽게 성공 경험을 할 수 있도록 하는 방안

- 수업 시 나타나는 실제 다양한 상황에 대해서 모든 교과가 협력하여 아이들에게 인성과 관련된 가치와 접목 시켜 설명해줄 필요가 있다.

2. 8가지 덕목에 대하여 가정과 연계해서 하는 방안

- 이알리미보다는 담임교사가 보내는 '특별한' 안내를 통해 가정과 긴밀히 연계하여 지도할 수 있는 방안. (학부모)

3. 부적 강화보다는 정적강화를 활용하는 방법

- 예를 들어 '뛰지마세요' 보다 '천천히 걸어요 넘어져서 다칠 수 있어요' 라고 했을 때 정적 강화에 해당하는 후자의 경우가 더 효과가 있다.

4. '이름 부르기' 운동

- 교사와 학생 간 라포를 형성하여 인성교육에 기반을 다지는 방안. 이름표를 필수적으로 달고 다닐 수 있도록 하는 방안.

5. 정적 강화 이전에 정확한 규칙과 일관적 지도와 문화 조성이 있어야 한다

6. 부적 강화보다는 정적강화를 활용하는 방법

예를 들어 '뛰지마세요' 보다 '천천히 걸어요 넘어져서 다칠 수 있어요' 라고 했을 때 정적 강화에 해당하는 후자의 경우가 더 효과가 있다.

• '사랑합니다' 학교 인사말

• 매달 인성 실천 덕목 교실에 게시한 것

  - 아이들이 보고, 선생님의 말씀을 들으면서 느끼고 변화하는 것

• 인성진로부에서 진행했던 다양한 활동들

  - 아이들이 '생각'해볼 수 있는 기회

  - 스스로 행동을 돌아보고 개선하게 된 것

• 감사 일기: 다음 사람 지목하는 방식으로 한 명씩 모두 돌아가면서 참여, 서로 작성한 내용 읽어보고 공유하는 등 학급 내에서 긍정적 분위기 형성

• 바른 말 쓰기 프로젝트: 실질적인 캠페인 활동을 통해 아이들이 스스로 느끼고 개선, 실천할 수 있었던 기회

• 위클래스) 간식 미션, 행사, 교육활동 등을 통해 사소한 것이라도 스스로 칭찬, 감정 표현, 감사 표현 등 인성 교육의 기회 제공 -> 아이들이 계속해서 연습할 수 있는 기회 주는 것이 중요

• 자유학기 주제선택 '감사 버튼 만들기' 활동: 부모님께 하고 싶은 감사의 말 쓰기, 부모님 캐릭터 그리면서 꾸미기 등

• 이해하기 쉽고, 참여하기가 수월했음

• 특수교육대상학생) 규칙 잘 지키기, 거짓말하지 않기 등 가장 기본적인 내용 교육

  
  

[아쉬운 점 / 문제점]

• 다양한 교육 활동하고 있지만, 인성 교육의 효과를 직접 파악하기 어려움

• 학교에서 어디까지 인성 교육을 실시해야 하는가, 가정에서 이루어져야 하는 부분도 있음

• 이전에 비해 많은 것들이 무상으로 제공되는 상황: 당연하게 여기는 경우가 많이 있음 -> 많은 노고가 쌓여 돌아온다는 것, 감사할 수 있는 마음을 배우는 것 필요

• 아이들이 스스로 느낄 수 있는 구체적인 활동이 무엇일까에 대해 함께 고민하고 실천할 필요

• 여러 가지를 많이 하는 것보다 한 가지를 지속적으로 하는 것이 더 효과적이지 않을까 하는 생각

• 같은 반 친구들이 제대로 듣지 않고, 신경 쓰지 않고, 참여하지 않는 아이들

• 학급 구성원과 분위기에 따라서 잘 이루어지지 않는 경우가 아쉬움(ex. 감사일기: 뭘 써야 할지 모르겠어서... 등의 이유)

  - 제대로 듣지 않고, 신경 쓰지 않고, 참여하지 않거나 건성으로 참여하는 아이들

2. 문제 상황 공유

   1) 지도가 필요한 문제 행동들 : 혐오 표현(젠더갈등), SNS상의 언어폭력, 거친 언행(비속어, 패드립 등), 수업 방해, 양심 없는 행동, 기본 소양 교육의 부족, 도서관의 기본예절(뛰기, 매달리기, 소리를 지르기), 전동킥보드 등

   
   

   2) 인성교육 운영에 있어서 아쉬운 점

   - 영상을 통한 인성교육을 학생들이 잘 듣지 않는 점

   - 기본 소양 교육의 부족

   - 인성교육 홍보의 부족

• 기기 자체에 키보드가 포함되어 있어 좋음

• 1인 1기기

[수업]

• 실시간 자료 검색 가능

• 흥미유발

• 개별화 학습

• 교과서 자료 보충 (영상, 활동 등 )

• 학생 주도형 수업 가능

[학습자의 태도]

• 흥미 유발

• 집중력 향상

• 참여도 증가

• 직관적인 수업 가능

· 폭 넓은 지식 습득 가능

· 참여를 못 하던 친구들도 참여 가능

- 참여 형식의 인성교육 행사 추진

- 왜 실천해야 하는 지에 대한 필요성 안내

- 홍보의 적극성 필요

• 분위기 산만, 혼란스러움

• 핸드폰으로 딴짓하게 됨 (개인적인 놀이 사용)

• 개념 정리가 자기 것이 안됨

[인터넷 망]

• 와이파이 접속 아쉬움

[기기]

• 관리, 유지보수 한계

• 여분의 기기 필요

• 하드웨어의 한계

• 핸드폰 사용에 더 익숙

[기타]

• 학습자의 흥미 유발 부분에만 사용하게 됨

• 학생 개인 계정 분실로 운영 지연

· 수업 중 다른 행동을 하여 수업 분위기를 흐리는 경우가 있음

· 접속 불량, 충전 문제

· 기기를 다루기 어려운 부분이 있음

· 창의성에는 크게 도움되지 않을 것 같음

· 중독성이 우려됨

· 생성형 AI를 비판적으로 걸러낼 수 있는 능력이 필요함

• 문제 해결 시, 학생이 스스로 사고하지 않고 지나치게 AI에 의존하게 될 수 있음

• 인터넷 속도가 너무 느림

• 수업 분위기 통제가 어려움 (집중도, 다른 용도로의 사용 등)

• 디지털 활용 수업이 일회성으로 진행되는 경우가 많아, 지속성 있는 진행이 필요함.

• 참여하는 학생과 그렇지 않은 학생 간의 성취도 차이가 큼

• 개인 계정 관리가 어려움

• 유료 버전의 다양한 에듀테크 툴의 추가적인 구입 필요 (띵커벨, 패들랫, 북 크리에이터 등)

• 인터넷 중독 및 오남용 우려

• 
  

• 디지털 윤리 의식

• AI 활용 능력

[학생 교육]

• 정보교과 수업 학년 확대

• 타자 연습 필요

• 문서작성 프로그램 활용 교육

• 플립러닝

• 다양한 도구 무료 이용 기회

[기기]

• 여분의 유선 마우스, 펜슬 보유

• 안드로이드 기반의 기기 세팅

• 이동형 와이파이 보유 희망

[기타]

• 교육 정책시 교사의 의견 반영

· 다른 용도로 활용하는 학생들 엄격하게 제지 필요(다수)

· 에듀테크를 활용하면서도 기존의 수업 방식도 유지했으면 좋겠음(디지털-아날로그 병행)

· 내가 갖고 있는 취지와 의도에 맞게 활용한다면 더욱 효과적일 듯

· 기기 최신화(현재 기기는 노후됨)

· 학년 초 모든 학생 대상으로 태블릿 교육 시간이 있었으면