Durante la actividad, se les explicó el proceso para mezclar los ingredientes y el orden en el que debía hacerse. Atentos, observaban el ejemplo y estaban involucrados activamente en sus propios procesos para elaborar la plastilina, haciendo uso de los sentidos como la vista, el tacto, oído y en algunos casos el gusto (ya que hubo dos niñas (Areli y Victoria) y un niño (Juan) que probaron la sal, porque tuvieron curiosidad de saber que era ese ingrediente.

La actividad les gustó a todxs, incluso algunxs quisieron mezclar su plastilina con el de otros para saber qué sucedía o agregarle más de ciertos ingredientes.

Primero empece contando una historia de unos peces, después hice preguntas detonadoras al respecto ¿que hay en el mar? ¿de que color es? ¿que animales viven ahí?.

Para la actividad escondí animales acuáticos en arena de playa y ellos los tenían que buscar, mientras activaban sus sentidos con la textura de la arena, escuchaban sonidos de la naturaleza y compartían experiencias.

El olfato, el tacto y la vista, desde el olor de la espuma que cada que la movías se sentía más el olor que era agradable, el tacto al sentir como se movia la espuma en las manos y se iba convirtiendo en agua y la vista en cómo fue cambiando la textura de la espuma.

¿Cómo adaptarías esta experiencia para las NN que acompañas?

Considero que se puede adaptar utilizando la espuma para generar curiosidad e interés en NN, también se puede combinar con pintura y realizar obras de arte o jugar con la espuma para realizar letras o dibujos.

¿Qué beneficios tiene esta actividad desde lo educativo?

Genera la creatividad, incentiva a escribir y participar, compartir materiales, tener una experiencia sensorial con olores, vista, tacto y hasta el oído. Generar acuerdos del uso de la espuma para que sea utilizada de manera que no nos dañe como ponerla en los ojos o comerla.

Esta actividad permitiría que exploraran diversos elementos, ayudaría a desarrollar su motricidad fina y promovería en los NN el interés y la creación de hipótesis al experimentar la mezcla de colores.

Con cualquier material y en cualquier momento se ve la posibilidad de convertirse en algo que se puede conocer y explorar. Puedo acompañarla mejor considerando que siempre está presente y estando atenta a los intereses de los NN.

• ¿Qué compromiso me gustaría asumir a partir de lo que viví hoy?

Me gustaría seguir implementando este tipo de experiencias de juego con diferentes modelos de trabajo y seguir desarrollando mi recursividad.

• ¿Qué imagen, sonido o textura representa mi experiencia de aprendizaje? Puedes subir el recurso que necesites para expresarte 

Lo relacione con los sonidos de la naturaleza que me producen tranquilidad.

La vista, el tacto y el olfato fueron los sentidos que predominaron en esta exploración. Ya que la crema para peinar tiene un olor agradable, se pudo tocar para sentir la consistencia fría pero agradable de la crema mientras desprendía el aroma a coco.

También, se observaron diversos colores de sombras para párpados, cuya textura era fina, se sentía relajante tocar con los dedos y sentir diferentes texturas en las sombras. Se ocurrió la idea de mezclar la crema con diversos colores para crear un tipo de pintura para realizar dibujos en hoja.

• ¿Cómo adaptarías esta experiencia para las NN que acompañas?

  Se podría utilizar cremas u otros materiales no tóxicos parecidos a la crema para explorar con los sentidos, utilizarlos para mezclar con paletas de sombras, tierra o agua para explorar los cambios que puede tener y las utilidades para la expresión artística, creando obras de arte como pinturas e igual experimentos.

• ¿Qué beneficios tiene esta actividad desde lo educativo?

• Favorece la motricidad al realizar dibujos o escribir letras usando los dedos, brochas, u otros materiales con la paleta de sombras y la crema. Favorece la creatividad, imaginación el vivir una experiencia plurisensorial y realizar nuevos descubrimientos para crear arte o experimentos. También favorece el pensamiento crítico al establecer acuerdos para el uso del material y al realizar preguntas detonantes que inviten a las niñas y niños a pensar e imaginar.

  
  

Esta experiencia de aprendizaje centrada en la búsqueda de insectos en el jardín ofreció a los niños del preescolar una oportunidad única para explorar su entorno de manera activa y multisensorial. Al caminar por el césped, levantar piedras o mirar entre las hojas, los pequeños agudizan su vista para detectar el movimiento de los insectos, afinan su oído para percibir sonidos o simplemente encontrarlos, y hasta experimentan diferentes texturas al tocar con cuidado el suelo o las plantas. Esta actividad no solo estimulo la curiosidad, sino que también desarrollo habilidades de observación, fomentando el respeto por la naturaleza y activa todos sus sentidos, convirtiendo el jardín en un aula viva donde aprender se convierte en una aventura emocionante.

¿Qué sentidos se activaron más?

Bueno al tocar el oso de peluche, considero que los sentidos que más se activan son el tacto, por la textura suavecita y el hecho de que es un peluche grande, también la vista, al observar su tamaño, forma y color.

¿Cómo adaptarías esta experiencia para las niñas y niños que acompañas?
Creo que se puede adaptar creando un rincón sensorial con diferentes peluches y materiales para tocar, abrazar y explorar, permitiendo que cada niño interactúe según su nivel de desarrollo.

¿Qué beneficios tiene esta actividad desde lo educativo?
Podría favorecer el desarrollo sensorial, emocional y social, así como fortalecer la motricidad fina al manipular el peluche, incluso promover el vínculo afectivo y la seguridad emocional.

Siendo una experiencia fortuita, ya que descubrieron mediante sus sentidos diferentes formas de cómo cuidar a los animales, además, de generar una cura para ellos con base a sus experiencias previas.

Cabe resaltar que, existieron una diversidad de historias a la hora de expresar las posibles enfermedades que pudieran tener sus animales.

Con ello, se involucraron las Agentes educativas, quienes proporcionaron ideas para generar el ambiente físico ante este juego de roles. De igual forma, se involucraron activamente al adoptar a un animal y llevarlo con todos y todas las veterinarias.

¿Qué descubrí hoy sobre el valor de los sentidos en el aprendizaje infantil?
Hoy comprendí que los sentidos son la puerta de entrada al aprendizaje ya que las niñas y niños se conectan con el entorno, hacen preguntas, descubren diferencias, y construyen significados.

¿En qué momentos de la vida de las niñas y niños ocurre la recursividad, y cómo puedo acompañarla mejor?
La recursividad es tan natural que aparece en los momentos cotidianos: cuando los niños juegan con lo que tienen a su alcance, cuando reutilizan materiales para crear, o cuando transforman objetos comunes en parte de su juego simbólico. Es decir, siempre.

¿Qué compromiso me gustaría asumir a partir de lo que viví hoy?
Me comprometo a  ofrecer experiencias más ricas, más conectadas con la naturaleza y con el entorno real que viven las niñas y niños. También me comprometo a observar más y hablar menos, ser su acompañante y mantener anotaciones que permitan también descubrir nuevas experiencias de aprendizaje.

¿Qué imagen, sonido o textura representa mi experiencia de aprendizaje?
El crujir y olor a tierra.

Se activaron los sentidos de la vista, oído , olfato,el tacto, Mecano percepción(les permitió percibir diferentes texturas reconociendo la información exterior y entender señales emocionales a través del contacto físico).

Además, de ayudarles a generar un ambiente de creatividad, cuando imaginaban escenarios para sus animales y sobretodo, las enfermedades y las causantes de estás, así mismo, buscar soluciones para brindarles un mejor cuidado.

¿Cómo adaptarías esta experiencia para los NN que acompañas?

Considero que hubiera sido viable traer un experto que les explicará su labor como veterinario, pedirle a algún cuidador primario que, sí conocía a alguien así, pudiera brindar su experiencia y traer instrumentos verdaderos ante su cuidado, así mismo, traer a una mascota y pedirles que nos lo presenten y cómo lo cuidan en el hogar.

¿Qué beneficios tiene está actividad desde lo educativo?

Los beneficios son:

-Uso de pensamiento científico, al recetar varias alternativas de cuidado, medicinas y posible diagnóstico para los animales.

• Uso de la creatividad y resolución de problemas

• Estrategias para el cuidado de los animales.

• Conocimiento sobre una profesión.

• Interacción entre pares

• Generar hipótesis, ser científicos del juego

• Estimulación del lenguaje ( al interactuar y expresar la posible situación que presenta el animalito).

  
  

Los niños y niñas saben que existen y tienen sus sentidos, sin embargo, nosotros (as) como adultos debemos ser guías para poder estimular y darle nombre a ese sentido, ¡Claro! Con la respectiva emoción o pensamiento que pueda generarle.

Explorar los sentidos en los niños y niñas , les propiciará a tener más información de su entorno ambiental y social, a descubrirse como persona y a generar sus propios pensamientos, opiniones y sentires ante su entorno. Por eso, es importante que sean estimulados para que poco a poco introyecten la información y le den significado conforme a su historia de vida.

¿En qué momentos de la vida de las niñas y niños ocurre la recursividad y cómo puedo acompañarla mejor?

Considero que es esencial ser una guía, propiciar preguntas detonadoras que conlleven a la reflexión y sobre todo a pensar sobre esa situación, además, de explicarles con suma claridad su entorno, sin ocultarles información alguna, así mismo, validar sus sentires y pensarse.

¿Qué compromiso me gustaría asumir a partir de lo que viví hoy?

Me comprometo a realizar más experiencias de aprendizaje que involucren todos los sentidos, a generar una experiencia inolvidable y que sea parte de su repertorio de aprendizaje.

¿Qué imagen, sonido o textura representa mi experiencia de aprendizaje?

Está experiencia me recuerda a los juegos de Mi alegría : "Con juguetes mi alegría, aprendemos y jugamos", ya que, se me vinieron imágenes en la mente, sobre los mini laboratorios que tienen estos juegos, y lo felices que son al acercase a la realidad. Además, de estar constantemente explorando, iterando y aprendiendo de nuevas formas de pensamiento y sentires, al ser construido de forma colectiva, conocimiento y saberes brindados por sus pares y adultos.

¿Qué sentidos se activaron más?

Al tomar y abrazar a mi gatita, fue una experiencia agradable y relajante, de la cual active mi sentido de la vista, olfato, tacto y oído, siendo primordiales para la nuestra vida, además, me ayudó a percibir la temperatura de mi mascota y la mía (termo-percepción), recordándome cuando abrazo los peluches, porque estos me generan tranquilidad y cierto calor corporal.

¿Cómo adaptarías esta experiencia en los NN?

Cómo lo había dicho previamente, para mí, sería importante que los NN traigan a su mascota y que la presentarán a los demás, dejando que sus pares interactúen con ellos, y de forma colectiva los cuiden, además, de traer algún experto que se dedique a cuidar los animales para brindarles más tips a NN sobre como no maltratarlos y brindarles los cuidados pertinentes a sus mascotas.

¿Qué beneficios tiene esta actividad desde lo educativo?

Beneficios:

Herramientas eficiente para el cuidado de los animales

Estimulación del lenguaje

Expresión de sus sentires y pensarse.

Análisis de los diferentes animales

Conocimiento de su entorno natural

Interacción entre pares.

La intención fue crear un espacio donde pudieran expresarse libremente, experimentar con sus sentidos y disfrutar el momento. Y vaya que lo hicieron: se asombraron al ver cómo los colores se mezclaban, sintieron lo suave y lo frío con sus manitas, y compartieron miradas y gestos llenos de emoción.

Lo más bonito fue ver sus caritas llenas de alegría, sus risas contagiosas y la forma en que se relacionaban entre ellos y con los adultos, generando un ambiente de confianza, ternura y juego.

Sin duda, fue una experiencia que me tocó el corazón y me hizo reflexionar sobre este tipo de experiencias multisensoriales ❤️🧡💛

¿Qué sientes al tocarlo? (textura, temperatura)
Al tocarlo, la textura es lisa y ligera. El plástico da una sensación fría al primer contacto y se siente firme pero flexible al apretarlo ligeramente.

¿A qué huele?
El bote huele ligeramente a plástico. Si ha sido usado, puede tener un ligero olor a su contenido anterior ( Tè de canela ).

¿Hace ruido si lo mueves o golpeas suavemente?
Sí, al moverlo o golpearlo suavemente contra una superficie, emite un sonido hueco, plástico, seco y agudo.

¿Qué sentidos se activaron más?
Principalmente el sentido del tacto (por la textura y temperatura), la vista (por el color y la forma), y el oído (por el sonido al moverlo). También el olfato si prestamos atención al olor del material.

¿Cómo adaptarías esta experiencia para las niñas y niños que acompañas?
Podemos usar este mismo bote para crear experiencias multisensoriales. Por ejemplo, llenarlo con semillas, piedritas o agua con brillantina para que lo agiten y escuchen. También se puede usar con luces o papel celofán de colores dentro, para observar cómo cambia la luz. Incluso se puede usar como parte de una historia o canción.
Lo importante es permitir que los niños lo exploren libremente: que lo agarren, lo huelan, lo sacudan y lo descubran con curiosidad.

¿Qué beneficios tiene esta actividad desde lo educativo?
Este tipo de exploración favorece el desarrollo sensorial, la coordinación ojo-mano, la curiosidad, y también el lenguaje, porque les ayuda a nombrar lo que sienten o experimentan. Además, fortalece su atención y su capacidad para hacer hipótesis del tipo “¿qué pasará si lo agito fuerte?”, promoviendo la observación y el pensamiento lógico.

*¿En qué momentos de la vida de las niñas y niños ocurre la recursividad, y cómo puedo acompañarla mejor? Se da desde el momento en el qué NN pueden generar sus propias experiencias de aprendizaje usando los elementos a su alcance, diseñando juegos para si mismos o sus pares, creando elementos artísticos, compartiendo sus vivencias con otros. La manera en la que se puede acompañar es desde el aliento y la motivación, no limitar el proceso creativo y recursivo de NN, proporcionado elementos que permitan que indaguen más, que les genere duda, curiosidad y ganas de descubrir cosas nuevas.

*¿Qué compromiso me gustaría asumir a partir de lo que viví hoy? Me gustaría asumir el compromiso de estudiar los elementos que tengo disponibles para generar un ambiente enriquecido que permita a NN explorar sus sentidos, usarlos para reconocer sus aprendizajes, valorar sus aportes y acompañar en el proceso creativo y recursivo.

*¿Qué imagen, sonido, textura representa mi experiencia de aprendizaje? Ver la risa de NN durante las experiencias representa muy bien mi propia experiencia, me da ese momento de luz al ver como disfrutan de una actividad, sus descubrimientos y lo que comparten es lo que motiva a usar diferentes recursos que promuevan el aprendizaje divertido y significativo.

El poder trasladar a NN a experiencias vivenciales enriquece de tal forma que se generan aprendizajes significativos.

Uno de los elementos que más atraé a los niños y niñas es la exploración y curiosidad; por lo que este escenario se desarrollo en la zona de Exploración libre del espacio LAPIS, cuenta con tierra limpia y libre de basura para ser manipulada por ellos.

El espacio se llamo ¡Buscando dinonuesos!, se recolectaron, lavaron y desinfectaron huesos de pollo; para posteriormente una vez estando secos ser enterrados en la tierra.

Se implementó una introducción previa al acceso a esta zona, en donde los niños reafirman las funciones, acciones y hallazgos de los paleontólogos, (cabe señalar que esta fue la actividad de cierre de semanas previas de actividades). Los NN se dirigieron al área para ser recibidos por mi (PEM) y compartirles la narrativa acerca de que en el C.A.C.D.I. había descubierto ¡huesos de dinosaurio enterrados!, pero que necesitaba ayuda para encontrarlos. Les compartí una brocha y dispuse charolas en donde uno a uno podíamos depositar estos huesos.

¡Durante el juego NN emplearon brochas, manos, dedos y pies para buscar estos huesos!...

Algunos de ellos comenzaban a guardar algunos de ellos en sus bolsos porque querían conservar ¡Su hueso de dinosaurio!.

• Poder experimentar con la tierra libremente es algo no se pueden permitir de manera cotidiana por lo que mostro ser una experiencia que generó agusticidad.

La vista y el tacto principalmente.

La vista por los colores vibrantes y llamativos, además de las formas que tienen me invitaron a imaginar para qué más las usaría (independiente del objetivo que tenían en ese momento). Así mismo, jugué a elaborar conjuntos, podría vender ropa, ponerla sobre ilustraciones y personalizar la vestimenta de ellos.

¿Cómo adaptarías esta experiencia para las niñas y niños que acompañas?

En este momento se me ocurre poder implementar una sesión que vaya dirigida al cuidado del medio ambiente y cuidado personal, enfocados en el uso cuidadoso del vital potable así como el poder reusar el agua de la lavadora para lavar o limpiar otros espacios. Reafirmar el pensamiento crítico, lenguaje, motricidad (colores, usos, funcionalidad, familiaridad, entre otros). Por último, cabe señalar la importancia de involucrar a NN en actividades relacionadas a su cotidianeidad y el proceso que conlleva tener la ropa limpia.

¿Qué beneficios podría tener desde lo educativo?

Clasificación de colores, prendas, conteo de estas, comprensión de procesos de lavado, manipulación de las prendas, distinción de texturas, meter, sacar la ropa de la lavadora, tender la ropa, manipular las pinzas para colgar la ropa.

El reforzamiento de vocabulario así como el proceso de socialización y trabajo colaborativo.

Una de las cosas más llamativas fue observar cómo los NN experimentaron poniendo pintura en sus manos, mezclandolas y descubriendo los colores nuevos que descubrían, esto les emocionó mucho y comenzaron a pintar con las palmas de las manos y hacer técnicas de sellado de pintura.

Otro de los sentidos que se manifestaron fue el oído, pues al realizar el juego al aire libre, los NN tuvieron la oportunidad de escuchar los sonidos que les rodean, aves, gallinas de la casa que se encuentra al lado de la escuela, el sonido del viento y de las personas que hablaban, lo que aportó para maximizar sus sentidos en el espacio.

En que momento de las nna ocurre la recursividad y como puedo acompañarla mejor?

Pienso que durante las experiencias de juego ocurre principalmente la recursividad, pero durante la primera infancia gran parte del tiempo aparece los niños y niñas se pasan el mayor del tiempo explorando .

Que compromiso me gustaría adquirir a partir de lo que viví hoy?

Me comprometo a respetar los procesos de cada niña y niño, respetando las formas de aprender de cada uno.

La experiencia lees encanto y querían seguir jugando me dijeron que por favor volviéramos el siguiente día a pescar.

• Es esencial poder generar experiencias inmersivas en donde más allá de reproducir imágenes, los NN vivencien aquello que les rodea de manera segura, con detenimiento, acompañamiento y sobre todo con curiosidad y espontaneidad que nos lleven al aprendizaje divertido.

¿En qué momento de la vida ocurre la recursividad? ¿cómo apompañarlo?

Desde que comienza la curiosidad...

Realmente no tiene límites, y lo que yo puedo hacer es alimentarla o detonarla en aquellos momentos de acompañamiento; así mismo, brindar espacios de ocio y enriquecer el desarrollo del pensamiento divergente con lo que tenga a la mano.

Definitivamente el sonido que representa mi experiencia de hoy es el de la lavadora, no lo he logrado borrar de mi mente, no un sonido convencional, sino el sonido creado desde la emisión de cada una de las bocas de mis niños. =D

Flores de colorores

• ¿Qué sientes al tocarlo? se sintieron suaves, con una temperatura calientita

• ¿A qué huele?

  No tienen aroma

• ¿Hace ruido si lo mueves o golpeas suavemente? si, cuando se golpean de la parte del tallo ya que es de madera.

• ¿Qué sentidos se activaron más?

  Los sentidos que se activaron más son la vista y el tacto.

• ¿Cómo adaptarías esta experiencia para las NN que acompañas?

  Dejaría que ellos exploren la textura y los colores que observan, tomando en cuenta que a partir de los objetos puedan crear un juego como varitas mágicas, colores, etc.

• ¿Qué beneficios tiene esta actividad desde lo educativo?

  Impulsará al desarrollo de sus sentidos y promoverá la imaginación y el juego.

Se realizo la EEAJ conociendo mis sentidos , se crearon varias estaciones en las que se colocaron los materiales para que niñas y niños identificaran los distintos sentidos que utilizaban , si lograban identificar olores ,utilizar el tacto para reconocer algunos materiales que ellos tienen en casa .

Durante la experiencia Valentina logro identificar las lentejas ,lo que me resulto super porque es un elemento que ellos normalmente hacen de comer en casa y ella no tiene mucho lenguaje pero logro decirnos su nombre , todos se mostraron muy participativos durante la experiencia , mencionaron que el limón les gusta pero así solo no porque estaba muy acido